1、,第9课,晨读识记板块,读美文滋养心灵,落实应用板块,领读课文,精读课文,深读课文,写法领悟借鉴,背语基厚积薄发,素材发现应用,语篇全解板块,领悟发现板块,第三单元,读人物知人知情,悦读主题崇拜生命应用指数：,生命张承志 生命，也许是宇宙中唯一应该受到崇拜的因素。生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程。生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色，当它遇到大潮的袭卷，听到号角的催促时，它会顿时抖擞，露出本质的绚烂和激昂。当然，这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的；它的主人并无选择的可能。,应当承认，生命就是希望。卑鄙和庸俗不该得意过早，不该误认为它们已经成功地消灭了高尚和纯真。当
2、然，伪装也同样不能持久，因为时间像一条长河在滔滔冲刷，卑鄙者、奸商和俗棍不可能永远戴着教育家、诗人和战士的桂冠。在他们畅行无阻的生涯尽头，他们的后人将长久地感到羞辱。 我崇拜生命。,我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜这生命在降生、成长、战斗、伤残、牺牲时迸溅出的钢花焰火。我崇拜一个活灵灵的生命在崇山大河，在海洋和大陆上飘荡的自由。 是的，生命就是希望。它飘荡无定，自由自在，它使人类中总有一支血脉不甘于失败，九死不悔地追寻着自己的金牧场。,一、作者档案 鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，鲁迅是其笔名。浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅出身于没落的士大夫家庭。1898年到南京求
3、学，先入江南水师学堂，次年考入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。1904年到日本仙台医学专科学校学医，后弃医习文。1909年8月回国，先后在杭州、绍兴任教。1912年到南京临时政府教育部任部员。到北京后，任社会教育司科长、佥事等职。1918年初参加新青年编辑工作，并在新青年上发表了狂,人日记。这部小说是我国现代文学史上第一篇白话小说，也是中国现代文学的奠基作。其作品有：小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集华盖集续编而已集二心集南腔北调集且介亭杂文且介亭杂文二集等。1936年10月19日，因积劳成疾，在上海逝世。,二、人物颂歌文化巨匠鲁迅 一曰“横眉”，一曰“俯
4、首”，就这样完美地勾勒出你的形象。出生在那个有山有水，盛产黄酒的地方，你豪迈、洒脱、自由自在。,在那个硝烟四起，战火弥漫的年代，你不甘愿就这样庸庸碌碌地随波逐流，你不愿麻木不仁地看着自己的祖国就这样沉沦。所以，“鲁迅”这个名字响彻了祖国的山河，你铿锵有力地“呐喊”；你执著探索地“彷徨”。你要的不仅是国民身体上的健康以及心灵上的慰藉，更多的是对封建思想文化流弊和余毒的揭露和批判。 国人醒了，你却睡去了，沉沉地，在另一个梦想的国度，开始你人生的又一段“呐喊”。,tu,xn,ku,yo,l,o,pn shn,b,xn,jin,jin,o,o,ni,po,po,kn,jin,蹙,蹩,谬,缪,寥,腊,蜡
5、,碗,惋,宛,烦,琐,锁,恕,怒,三、熟语积累(一)熟语释义1百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。2沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。3天有不测风云：比喻有些灾祸的发生，事先是无法预料 的。不测，料想不到。,(二)熟语运用 根据上面释义及语境填写恰当的熟语。1近期闹得_的羽坛“黄穗事件”，总是让我想 起“绑架”这个词。2就在股民们_之际，一份中国家庭金融调查 报告让大家重新找到了兴奋点。,沸反盈天,百无聊赖,四、词语辨析1毕竟究竟,究竟,毕竟,2简捷简洁,简捷,简洁,3中止终止,中止,终止,本课考点提炼,一、背景链接 祝福写于1924年，是鲁迅短篇小说集彷徨的第一篇。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥
6、革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半殖民地半封建的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的,压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。在这种形势下，妇女解放问题便成了鲁迅作品探索的一个主题，祝福这篇小说也就应运而生了。,二、主旨领悟 祝福这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对
7、劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出了彻底反封建的必要性。,三、行文脉络,一、阅读课文第一部分，思考并回答下面的问题：1第2段“年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆 竹之类的，今年自然也如此”一句中的“如此”指什 么？这句话在全文中有什么作用？提示：“如此”指的是鲁镇上各家各户“祝福”的盛况。揭示了辛亥革命之后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。,提示：这是一个保守、反动的理学监生的书房。大红的“寿”字和祥林嫂的死形成对照，“事理通达心气和平”与鲁四老爷大骂新党、大骂祥林嫂是一个“谬种”形成鲜明对照。这样言行
8、不一，对鲁四老爷起到嘲讽批判的作用，有力地表现了鲁四老爷的虚伪、保守和反动。,环境描写的作用 解读： 小说中的环境描写指对社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 分析小说的环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。,指津：环境为人物提供了活动的空间、驰骋的舞台，并为情节的发生、发展起到重要的推动作用。环境描写重在分析其对小说产生的作用： (1)渲染故事气氛：作家往往用生动的自然环境
9、描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。,(2)烘托人物形象：环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。作家为了表现人物丰富的心态、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。 (3)推动情节发展：情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。,(4)暗示社会环境：作家总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当做是社会环境的暗示。 当然，在分析环境描
10、写的作用时，不是上面每一点都要涉及，要根据具体情况具体分析。 应用：请你根据本处的提示，解答后面落实应用板块中第7题。,3作者写祥林嫂之死运用了什么叙述方式？有什么作用？提示：作者写祥林嫂之死运用了倒叙的方式。作者把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，产生了强烈的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。,二、阅读全文，思考并回答下面的问题：4按时间顺序，用简练的语言概括祥林嫂的生活经历。 提示：外逃帮佣，初到鲁镇；被人劫回，被迫改嫁；丧夫 失子，再到鲁镇；捐献门槛，未能赎罪；逐出鲁家，沦为 乞丐；祝福之夜，
11、凄然死去。,再到鲁镇,仍然头上扎,着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色,顺着眼，眼,角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了,善良，再寡，,精神遭受了沉重的打击，含着悲痛,捐门槛后：眼光分外有神,四婶大喝后的第二天：眼睛窈陷下去,临死：只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物,这样的交代，告诉人们，辛,亥革命之后，民俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，千百年来女性的地位和压在妇女头上的枷锁依旧。这样的环境描写，预示了祥林嫂悲剧的社会性，也预示了祥林嫂悲剧的必然性，更揭示出祥林嫂悲剧的典型性,鲁四,老爷家,初到鲁四老爷家的祥林,
12、嫂还能“享有”预备福礼的辛劳，可到了后来，就连这点辛劳的权利也都失去了,特定的环境描,写，推动了故事情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力,形成鲜明的对比，深化,了对封建礼教吃人的本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾照应，使小说的结构更臻完善的作用,五、阅读课文第四部分，思考并回答下面的问题：7作者花费了大量的篇幅多次叙述“阿毛被狼吃掉”这一情节，而鲁迅先生一向是惜墨如金的，因此，这一情节的背后必定寄寓着作者深刻的用意。那么，这一情节的设置有哪些用意呢？提示：(1)这一情节是祥林嫂命运的又一次悲惨转折，催化了祥林嫂彻底绝望感的产生。,(2)在对“阿毛被狼吃掉”这一情节的处理上，作者使
13、用了不同叙述视角的重复叙述。先是卫老婆子的简单描叙，接着是祥林嫂自己的详细叙述，最后是鲁镇上听祥林嫂叙述故事的人打断祥林嫂的话进行的抢白。各种不同叙述视角的重复叙述，展现了各种人物的不同心态。(3)侧面反映了祥林嫂自身沉重的奴性意识，并揭示出性别压迫的残酷性。,六、阅读全文，思考并回答下面的问题：8小说中的“我”是怎样一个人？从小说结构上看，“我” 起到什么作用？提示：“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”对鲁四老爷很反感，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都通过“我”的所见所闻来反映，“
14、我”是事件的见证人。,探究结论(1)祝福是鲁镇的一种封建迷信活动，充满了“男尊女卑”等封建礼教色彩，祝福之时也正是封建思想对人们影响和制约最深的时候，也是人们对祥林嫂歧视和迫害最甚的时候。封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂又死于“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。通过这个标题，就把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。以此为,题可突出主题。(2)“祝福”与人物的性格和命运息息相关，是人物命运转变的契机和背景。小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。“祝福
15、”展示了初到鲁镇的祥林嫂的勤劳能干，“祝福”时使一向勤快能干的祥林嫂受到了鲁家的冷遇和歧视，使她受到了致命的打击。(3)所谓“祝福”只是人们的一厢情愿。其实像祥林嫂这样的处在封建思想和制度压迫下的劳动人民哪有“福”可“祝”？又岂能“祝”来“福”？以“祝福”为题有反讽之意。,1描述典型的社会环境 作者多处运用精细的笔法描写环境，其中包括对陈腐、压抑的年节气氛的描写，包括对封建势力代表人物鲁四老爷书房的描写，特别是对于祭祀习俗和祥林嫂周围的世态人情的描写，这些描写揭示了社会环境与人物命运的关系，透露出祥林嫂性格发展和悲剧命运产生的社会原因。,2结构上的倒叙手法 小说采用倒叙的手法，将祥林嫂的悲惨结
16、局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委。 倒叙手法有暗示情节的悲剧性的作用。写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后还引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。,3人物语言的高度个性化 小说中“我”的话跟鲁四老爷的不同：“我”的话活像一个新派人物，鲁四老爷的话活像一个讲理学的老爷。卫老婆子的话跟柳妈的不同：卫老婆子的话活像是一个“中人”，柳妈的话活像一个好寻开心的市井女人。祥林嫂嫁给贺家，这个
17、片段主要是由卫老婆子叙述的，语言特别生动活泼，既俗气又有野趣，跟前后片段格调迥异。,如何写出个性化的人物语言 在文章中如果想写出个性化的语言，应注意以下几个方面的问题： 1结合人物性格写语言。林黛玉与王熙凤的性格迥异，因此她们的语言也就截然不同。林黛玉是谨小慎微，王熙凤则是大胆泼辣。 2结合人物的身份写语言。祝福中的“我”的话跟鲁四老爷的不同，其原因就是他们的身份不同，一个是“新派人物”，是一个知识分子，一个则是老学究，讲理学的老爷。,3结合所处的场合写语言。祥林嫂初到鲁镇，“不很爱说话，别人问了才回答，答的也不多”，但当儿子被狼吃了后，再到鲁镇的时候，说话则是“絮絮”的了。,结合具体场景及人物身份，在横线上填上恰当的语句。 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“(1)_。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行。”船夫最后说：“(2)_。”,参考答案：(示例)(1)去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。(2)咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟。,点击下列图片,
