1、1第六单元单元备课一、教材分析：本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由 3 篇精读课文、1篇略读课文和 1 个语文园地组成。望天门山 饮湖上初晴后雨：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。富饶的西沙群岛：反映了南疆风景优美、物产丰富。美丽的小兴安岭：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。 香港，璀璨的明珠：展示了现代都市香港的美丽和繁华。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶
2、的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭 ；还有展示现代都市风采的略读课文香港，璀璨的明珠。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展.二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写两首古诗。2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。三、教学重难点：1、重点理解诗句的意
3、思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习抓住景物特点。4、有感情地兰度课文。体会璀璨的名珠。四、课时安排：21、古诗两首 2 课时22、富饶的西沙群岛 2 课时223、魅力的小兴安岭 2 课时24、香港，璀璨的明珠 2 课时语文园地六 1 课时口语交际 1 课时习作 3 课时预习提纲导语：我们的祖国地大物博，风景优美。作者们用优美的语言赞美了祖国的大好河山，你也快来读读课文吧，看你有哪些感受呢？本单元围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文园地六” 。 “
4、语文园地六”中的“口语交际”内容是 ， “习作”内容是 ， “宽带网”是让我们搜集 .321古诗两首 教学目标： 1能正确朗读望天门山和饮湖上初晴后雨 。 2能有有感情地朗读两首古诗，并能背诵。 3能用自己的话说说古诗诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。 4能正确书写“断、楚、孤、帆”等个生字。 教学重点： 1学会有韵味地朗读两首诗歌，并能背诵课文。 2体验诗句中所描绘的天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。 教学难点： 1体验诗句中所描绘的天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。 2能体会到“相对出” “楚江开” “至此回” “日边来”中动词用的精到之处，体会诗的意境
5、和诗人的感情。 课文重点： 两首诗歌朗读训练点： 两首诗歌读说结合点： 用自己的话说说诗歌的意思教学准备： 预习提纲 导语：你一定积累了很多描写祖国壮丽山河的古诗吧，今天，我们一起来欣赏李白和苏轼诗中的祖国风光吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记课后词语表中的词语。3.抄写生字词，看谁写得干净又漂亮。4.根据自己的理解或注释解释下列词语。楚江 孤帆 潋滟 空蒙 奇5.读课文，回答问题。（1）自读望天门山 ，这首诗的作者是（ ）代著名诗人（ ） 。（2） “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ”这句诗的意思是： （3） 饮湖上初晴后雨是（ ）代诗人（ ）写的一首描写（ ）美景的诗。（4）
6、 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ”这句诗的意思是： 6.搜集描写祖国风光的古诗。7.质疑(至少提出两个问题,在课文中做好标记) 。4教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、揭题导入，整体通读。 这个单元，我们要一起到祖国各地去感受祖国的美丽富饶。这节课，我们先跟随诗人去欣赏两大景点。板书课题：古诗两首。学生齐读课题。 学生自由读古诗。 （课件出示两首古诗） 指名两位学生各读一首古诗，帮助正音。注意：“潋滟、亦、妆”的读音。 二、精读望天门山 （一） 、天门山在哪儿呢？自己打开书本再读一读，可以在诗句中找答案，还可以在下面的注释中找一找。 在船中望天门山，你看到了哪些景物? 1 学生再读古
7、诗，同桌交流讨论。 2 教师侧重引导学生说具体： （1）景物：天门山、长江水、 孤帆、太阳。 随机指导识记“孤”和“帆” 。 （2）景物怎么样：通过“断” “开” “出” “来”的动词的运用感受山川的雄壮美；通过“碧”“青” “日”的色彩运用感受山川的秀丽美。 随机指导识记、书写“断” 。 （3）为什么题目用上“望”而非“看” 。 （随机板书相关的诗句） （二）说风景。 引导学生边读诗文，边看图，边想象，再把想象到的说一说，要说得具体，不要只停留在翻译古诗的层面上。 随机进行朗读诗句的指导，有意识地引导学生背诵古诗。 （三）配诗句，诵古诗。 1、请学学大诗人李白在画面上配上古诗吧！ 2、学生默
8、写古诗。写完后打开课本对照一下有没有错字，特别注意 4 个生字的书写。 3、写完后请学生学学古人诵读古诗。 三、小结，留疑。 今天，我们去了天门山，感受到了祖国山河的（ ） 。那么，苏轼的饮湖上初晴后雨又会是一番怎样的景色呢？下节课我们再随苏东坡去一趟西湖瞧瞧！ 5第二课时一、复习巩固，导入新课。1、上一节课我们学习了望天门山，还能记住吗？点生背诵。2、光记住诗还不够，谁记住了我们学习这首古诗的方法？（视频出示：识诗人-读诗句-明诗题-解诗意-悟诗情-背诗篇）那么，这节课我们利用这种学习方法，再来学习一首古诗饮湖上初晴后雨。（板书课题）二自我探究，感知古诗的内容。1、请同学们参考出示的学习方法
9、，在小组长的带领下，跟小伙伴一起学古诗。2、遇到有困难的地方请做好记号，还要准备派代表发言。3、给学生充分时间自学。三检查自学情况1、识诗人：请两个小组各派一名代表，汇报自己小组了解到的诗人资料。比一比哪个组说的更详细，资料更有价值。（苏轼，北宋文学家、书画家。号东坡居士，所以也把他称为“苏东坡”。有没有吃过一道菜“东坡肉”？就是他最爱吃的一道菜。我们常念的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，也是出自他的笔下。以后我们会学到他的许多诗词。）2、读诗句：苏轼的这首饮湖上初晴后雨也是很有名的。要读好诗，首先要把生字给读对，请两位同学来辨认这两个字：“亦”、“妆”。把音读准，再说说自己怎么记住它的。
10、我们来读诗句,找好节奏,请两位同学来读一读.大家评一评.水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。3、明诗题：要想把诗读得有感情，就要理解这首诗，首先，从诗的题目上，你知道了什么？（诗人在西湖游宴，起初阳光明媚，后来下起了雨。）然后，你从诗里读懂了什么？4、解诗意：谁能说说第一行诗写了什么？(每一行请两位同学发言，学生发言后总结。）在灿烂阳光的照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。诗人要拿西施来比西湖，西施无论浓施粉黛还是淡扫娥眉，总是风姿卓越，西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比
11、，令人神往。5、悟诗情：诗人要描写西湖的景色，用了哪些办法？（对比和比喻）我们来看看诗人是怎样进行对比的。诗人观察的位置有没有变化？（没有）那变化的是什么呢？（是天气。）对，题目也告诉了我们“初晴后雨”，哪里是写“晴”，哪里是写“雨”的？（第一行是写“晴”的，第二行是写“雨”的。）大家把这一句读一读，（学生读诗句。）告诉老师，西湖的“晴”和“雨”分别有什么特点？（相应板书：晴 雨 水光潋滟 山色空蒙）这样的景色你喜不喜欢？你觉得诗人喜欢吗？从哪里可以看出？（板书：好 奇 ）6诗人对西湖的喜爱可不仅仅是“好”和“奇”的赞美，他还运用了一个比喻句来比喻西湖，是哪个句子？（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总
12、相宜。）来，先把这个句子读一读。（学生读诗句。）在这个比喻句里，诗人把什么比作什么？（把西湖比作西子。）“西子”就是西施，是春秋时期越国一个很有名的美女，她和杨玉环、王昭君、貂婵并获称为我国古代“四大美女”。在这首诗里，诗人并不是要写西施，而是借她的美来表现西湖的美，这个比喻奇妙而又贴切，写出了西湖的神韵，更突出了西湖的美。诗人把西湖写得这么美，你从诗篇里感觉到了诗人的感情了吗？（对西湖喜爱的感情）6、背诗篇：我们也带着对西湖的喜爱之情，把这首诗美美地读一读吧！一边读，一边记，看谁能很快地把它背出来。（当大部分学生能背诵时，请个别学生表演背诵。）7、质疑解难：对于这首优美的古诗，你还有什么不明
13、白的地方吗？说出来大家一起讨论讨论。四、小结。1、这节课的学习，你有什么收获？说出来跟大家一起分享。2、你最喜欢诗里的哪一句？为什么？（学生自由发言。）3、在你的印象里，我们祖国有哪些有名的自然风光？（学生运用自己的积累发表言论，如桂林山水、日月潭等。）我们祖国地大物博，有着悠久的传统文化历史，古人们用他们的方式赞美她，留下许多优美的诗篇，被后人所传诵，也许我们不能一一去参详考证，但是，在读诗文的时候，我们就已经感受到了祖国山河的壮美、瑰丽，我们亲爱的祖国妈妈，多么的雄奇秀丽！六限时作业：一、听写。_二、联系上下文解释词语。潋滟：_ _空蒙： 三、补充诗句。望 天 门 山碧 水 东 流 至 此
14、 回。两 岸 青 山 相 对 出，饮湖上初晴后雨水 光 潋 滟 晴 方 好，欲 把 西 湖 比 西 子，7四、默写一首课外的描写祖国风光的古诗。22、富饶的西沙群岛教学目标1认识本课的 23 个生字，学会其中的 15 个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重点、难点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。课文重点：2、3、4、5、6 自然段朗读训练点：2、3、4 自然
15、段读说结合点：用自己的话向大家介绍西沙群岛教学准备生字卡、课件预习提纲导语：西沙群岛风景优美，物产丰富，我们快随作者到这个可爱的地方去看一看吧。1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记课后词语表中的词语。3.抄写生字词，看谁写得干净又漂亮。4.解释词语(写在课本上)。富饶 成群结队 5.把下面的多音字整理在课本上(注音组词) 。参 划6.概括课文主要内容。富饶的西沙群岛课文通过介绍西沙群岛的 和 ，表达了作者对西沙群岛的 之情。7.读课文，回答问题。（1）自读课文，用“ ”画出描写西沙群岛风景优美的句子，并有感情的读两遍。（2）再读课文，说说哪些地方可以看出西沙群岛富饶？（3）自读第 4 自
16、然段，用“”画出描写鱼的样子的语句。8文中“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ”说明了什么？8.搜集有关祖国风光的谚语。9.质疑(至少提出两个问题在文中做好标记) 。课时安排 2 课时第一课时一、导入新课1课件出示：西沙群岛的地图师：在距离海南岛 180 多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛2揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书：富饶的（学生书空后齐读课题）二、初读课文，将课文读通。（遇到比较难读的句子多读几遍。）1、检查初读情况。2、检查学生的识字情况：出示“我会认”的 10 个生字
17、和“我会写”的 13 个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。三、整体感悟课文1同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪2教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面（海水颜色多），海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩（贝壳、海龟多），海岛
18、上（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛3过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！四、学习第二小节1课件出示风景图：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。92指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？读后学生点评。3全班齐读。4教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：请同学们看着课件接读。5师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖
19、，有峡谷，海水有深有浅学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。6指导背诵。五、教师小结第二课时一、回顾课文，复习导入上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。2朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。3小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛4引读第 2 自然段：西沙群岛一带的海水小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎
20、铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）二、指导学习 3.4 自然段：潜入海底1、 快速默读 3.4 自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用标出来。2、 指名回答。3精读第 3 自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。（4）指名朗读描写海参的句子。（5）指导朗读。10抓住“懒洋洋地
21、蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。（6）表演朗读这一句。（7）指名朗读描写大龙虾的句子。（8）引导理解“威武”的意思。4精读第 4 自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样 、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态）（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别
22、来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。（5）学生说说自己喜欢的鱼。（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）（8）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5引导背诵，积累词句。三、分组合作学习 5.6 自然段：漫步海滩登上鸟岛1四人小组合作学习，教师巡视指导。2教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。（1）合作朗读第 5 自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，
23、每人介绍一方面。四、提升感悟，指导学习最后一段。1教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得2教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信11生：可爱的西沙群岛必将变得五、布置作业，拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。限时作业一、听写。二、联系上下文解释词语。成群结队： 三、给下面的多音字选择正确的读音。海参( ) 参加( ) 划船
24、( ) 计划( )四、根据课文内容填空。富饶的西沙群岛课文通过介绍西沙群岛的 和 ，表达了作者对西沙群岛的 之情。五、写谚语。1.峨眉天下秀， 。2.五岳归来不看山， 。我还搜集了：1223 美丽的小兴安岭教学目标：1、认识本课的 17 个生字，学会其中的 15 个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点：体会课文准确、生动的语言
25、，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 课文重点：对小兴安岭四季的描写朗读训练点：2、3 自然段读说结合点：向大家介绍神童山教学准备：课件预习提纲导语：同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，让我们乘着想象的翅膀，去感受大自然的神奇和瑰丽吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记课后词语表中的词语。3抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4解释词语。 （写在课本上）葱葱茏笼 诱人5把下面的多音字整理在课本上。 （注音组词）舍6.根据课文内容填空。课文讲了我国东北小兴安岭（ ）的美丽景色和（ ） ，表达了作者（ ）的感情。第一自然段概括地叙述了小兴安岭的特点
26、是（ ） 。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭（ ）的景色；第六自然段对全文作了总结，赞美小兴安岭的（ ）与（ ） 。7.读课文，回答问题。（1）自读课文第一自然段，用“”画出比喻句，想想把什么比作了什么？13（2）读二至五自然段，说一说作者分别描写了小兴安岭春、夏、秋、冬四个季节的哪些景物？有什么特点？（3）如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？把你的想法说给家长听一听。8.搜集与课文有关的资料：小兴安岭的图片、文字资料。9.质疑。 （至少提出两个问题，在文中做好标记）教学时间：二课时教学过程第一课时一、导入（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。 ）请同学们展示自己搜集到
27、的有关资料。这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。 （板书课题：美丽的小兴安岭）二、初步感知课文1、通读课文、读准字音；给各自然段标明序号。2利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有 6 个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。3把你读不懂的地方做上记号。三、质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。1学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。2教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？四、作业根据归纳出的问题进行
28、自学，思考下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时14一、导入今天继续学习美丽的小兴安岭 。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？二、学习第一自然段1自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清” “几百里连成一片” “绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
29、3练习有感情地朗读第一自然段。三、学习第二自然段1指名读，其他同学思考：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2集体交流。教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出” “像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。 ”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出” ， “抽出”准确， “抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动
30、，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。3练习有感情地朗读第二自然段。4小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。四、学习第三自然段1自由读课文，自己思考并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样？（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2集体交流。15（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“葱葱茏茏” “密密层层” “严严实实” “封” “挡” “遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树
31、木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 ”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：“密密层层”可换成“密密麻麻” ， “封”可换成“盖” 。3练习有感情地朗读第三自然段。五、学习第四自然段1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2分小组讨论学习。3集体交流，明确：（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。（2）抓住：“飞舞” “献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设
32、问：“落叶在林间飞舞。 ”， “飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落” 。用“飞舞”而不用“飘落” ，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（3）练习有感情地朗读第四自然段。六、学习课文第五自然段1按照上面的学习方法自学第五自然段。2集体交流：（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（2）学生们抓住“飞舞” “刮” “只好” “散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。七、学习第六自然段1齐读第六自然段。2
33、想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。八、总结16通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。限时作业一、听写。_二、联系上下文解释词语。诱人：_ _ 三、选择正确的读音打“” 。宿舍（ ） 舍不得（ ）四、按原文填空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（ ）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像（ ）一样的金光，穿过树
34、梢， （ ）在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着（ ）的野花， （ ）的、 （ ）的、 （ ）的、 （ ）的，真像个美丽的（ ） 。五、 “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 ”句中使用了（ ）的修辞方法，请你运用这种修辞方法写个句子： 1724 香港，璀璨的明珠教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：指导朗读教学课时：1 课时教学准备：课件预习提纲导语：同学们，你们了解香港吗？香港位于祖国漫长海岸线的南端，被誉为“东方之珠” “动感之都” 。今天，我们就随
35、同作者一起漫步于国际大都市，感受那里的美丽与繁华！ 1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记课后词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4.解释词语。 （写在课本上）琳琅满目 一应俱全 璀璨5.根据课文内容填空。课文主要从（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）等方面介绍了香港的（ ）和（ ） ，表达了作者强烈的（ ）感和（ ）之情。6.读课文，回答问题。自读课文第二至第五自然段，想想作者分别从香港的 、 、 和 具体介绍香港的 和 。7.搜集与课文有关的资料：18搜集有关香港的文字或图片资料。如，香港的历史、香港的回归、香港的现在等。8.质疑。 （至少提少提出两个问题
36、，在文中做好标记）教学过程：一、 谈话导入：同学们，1997 年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象香港回归实况香港自古以来就是中国领土的一部分，1840 年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到 1997 年 7 月 1 日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。 板书：香港1. 说说你想了解香港什么？2. 那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？二、 初读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读
37、。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？读后指名回答。板书：香港，璀璨的明珠 万国市场美食天堂旅游胜地-海洋公园美丽的夜景三、 学习词语，积累运用同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色奔流不息 五洲四海 璀璨无比1. 读一读2. 查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。提问 2-3 个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？四、 再读课文191.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？3. 把你喜欢的句子读给同桌听。读后指名回答
38、：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？五、 解析课文1. 刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？好，准备一分钟！出示图片让学生讲解。2. 逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）老师现在为你们准备了好多好吃的.图片。 （出示）这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！3. 读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚
39、和海狮的精彩表演吧！（录象资料）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。 ）找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。4. 美丽的夜景（1） 香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什
40、么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？指名回答。板书：香港，璀璨的明珠让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！读最后一段。六、 总结香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！七、 今天，顾老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！（学生在歌曲东方之珠中走出教室。 ）限时作业一、听写。20_ _二、联系上下文解释词语。琳琅满目：_ _ _ 三、根据课文内容填空。课文主要从（ ） 、 （ ）
41、 、 （ ） 、 （ ）等方面介绍了香港的（ ）和（ ） ，表达了作者强烈的（ ）感和（ ）之情。四、你还了解有关香港的什么知识？简单写一写。语文园地六一、教学目标1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。3、积累名诗、名句。4、积累词语，发现其中的规律。5、感受祖国语言文字的丰富性。6、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。二、教学重点难点：重点：1、积累“aabb” 、 “又又” 、 “不不”三组类型的词语2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作，习
42、作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。难点：学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义三、教学准备：学生：1、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料，放入自己邮箱；2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料，放入自己邮箱3、搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义教师：搜集几个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备四、教学时间：三课时教学过程：一、谈话导入新课同学们，我们的祖国山河壮美、景色迷人。有雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观21的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟；我们的祖国不光美丽，物产更是丰富。河北鸭梨、浙江龙井、山西煤矿，新疆的细羊毛等。在这一单元中，诗人、作家带着我们一起领略了
43、祖国的大好河山、丰富物产。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？二、介绍风景美同学们游览的地方可真不少，使我们也想欣赏这个美丽的景色。现在就请你来当“小导游” ，把你游览过最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚：这个地方怎么吸引人？“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。（安排好“导游”和“游客”的角色，提醒“小导游”可以打开自己的邮箱，展示自己搜集的资料，声情并茂地介绍风景，先小组内交流，再全班交流）1、评价小导游的介绍得如何？2、相机归纳出介绍风景点的方法：结合照片、图片或视频片断、选择最
44、美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？语言流利、生动、形象。三、欣赏风景美1、教师课件出示视频掠影片段：大海、万里长城、杭州西湖、哈尔滨雪景等，请学生按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。（同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。 ）2、评选小导游优胜小组四、描绘风景美师：刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行！（让学生翻开课堂作业本47 页第 8 题，指导学生先自学描写海龟有趣的一段话，发现这段话是按总
45、分结构来写的。请同学们按照“最的要算了。” 进行小练笔。 ）五、小结 第二课时一、评价习作片段，懂得如何吸引读者同学们，上一堂课，你肯定写下了记忆中最美的风景点了，现在请你来读读，让我们一22起来领略你笔下的美景好吗？（指生读作文片段，其余认真倾听）你喜欢刚才同学描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？（请 3、4 名学生朗读片段，及时点评，彼此取长补短。通过这个环节，让学生初步了解应怎样写才能激发读者的阅读兴趣。 ）师生讨论小结：怎么写才能吸引读者的兴趣。 （语言生动、描写具体、富有想象）二、激励“锦上添花” ，明确如何写作1、师：同学们游览的地方真美，我真羡慕你。如果要把这整个地方向更多的人介绍，我们又该怎么做呢？让我们拿起手中的笔，做一会小作家，让更多的读者能从你的文章中感受这份美。2、怎么才能把文章写好呢？（指导学生自由讨论后，得出：可以参照这个单元课文的写作方法）回忆本单元课文的写作方法：按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋3、讨论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？（ 通过这个环节，让学生明白，句子应写得具体、生动、形象，增强可读性）三、鼓励“以说促写” ，作文很简单1、师：明白了一些习作的小技巧，接下来我们就可以把
