1、2017-2018 学年苏锡常镇四市高三教学情况调研（二）语 文 2018 年 5 月1. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 （1）中国的晋西北，是西伯利亚大风常肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物 之地。（2）每个人的心情会通过他的穿着打扮泄露 ，而时尚其实说的就是这种沟通的技巧。（3）中国宫殿式建筑、新民族形式建筑、西方古典式和现代派建筑在这里和谐相处，体现了这个城市 的气度。A. 盘踞 千头万绪 博大精深 B. 盘踞 蛛丝马迹 兼收并蓄C. 占据 蛛丝马迹 博大精深 D. 占据 千头万绪 兼收并蓄【答案】B【解析】试题分析：此题考核正确使用词语的题目，有实词
2、成语和熟语的能力，主要考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，题中盘踞：盘结据守，比喻某些自然现象长期在某地肆虐。占据：取得或保持地域场所等。句中是“自然现象”用“盘踞” 。蛛丝马迹：比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。千头万绪：形容事情复杂纷乱。句中是“透露” ，用“蛛丝马迹” 。兼收并蓄指把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。博大精深指思想和学术广博高深。借以形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。句中是“气度” ，用“兼收并蓄” 。2. 下列各句中，没有语病的一句是A. 2017 年中国工程院的新晋外籍院士，除比尔盖茨外，还有英国皇
3、家工程院院长安道琳等一批具有国际影响力的“大咖”也获此殊荣。B. 经历了三个月在中日韩各地打三十场正式比赛，柯洁熬了过来，最终夺得了第 21 届“三星车险杯”冠军。C. 调查结果显示，八成德国人认为“中国制造”是“德国制造”的对手，但仅有 11%的德国消费者拒绝中国产品。D. 适应现代社会的发展，在中华民族复兴过程中真正起到促进作用，是确定某种传统文化是否优秀的重要标准。【答案】C【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 A 项，结构混乱， “院士还有也获此殊荣”句式杂糅；B 项，成分残缺，
4、“经历”的宾语残缺；D 项，搭配不当， “真正起到促进作用”和“是否”一面对两面。点睛：搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。此题 D 项一面对两面。3. 下列诗句中，与“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微”使用的修辞手法相同的一项是A. 那堪更被明月，隔墙送过秋千影。B. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。C. 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。D. 宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。【答案】D【解析】试题分析：此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的
5、常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中例句和 D 项，都用了借代的修辞手法，A 项，拟人；B 项，对比；C 项，夸张。4. 依次在下面一段文字的横线处填入语句，顺序最恰当的一组是血红的夕阳隐去山后，天空纯金一般烁亮，眼前一片混沌的金黄。鸣沙山被天边的霞光勾勒出完美的线条， 。 ， ， ， 。天低了地窄了原野消失大海沉没 惟有这凝固的沙山如同宇宙洪荒时代的巨型雕塑群 如同一座巨大的金字塔矗立于塔什拉玛干沙漠的起点或是尽头 在夜色中静静蹲伏A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：此题考
6、核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。注意语段中“原野消失大海沉没” “惟有” “宇宙洪荒时代”照应，确定一组，然后， “如同一座巨大的金字塔”就只能放在开头和语段中的“沙鸣山”照应，由此得到答案。5. 下列对联中，适合悬挂在岳阳楼的一组是南极潇湘千里月 北通巫峡万重山 百代题诗至崔李 一楼抗势压江湖吴楚乾坤
7、天下句 江湖廊庙古人情 词赋千秋唯一序 江山万里独斯楼A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题考核对联的适用场合，题中由“崔李”可知是黄鹤楼，由中“一序”可知是滕王阁。阅读下面的文言文，完成小题。任延字长孙，南阳宛人也。年十二，为诸生，学于长安，明诗 易 春秋 ，显名太学，学中号为“任圣童” 。值仓卒，避兵之陇西。时隗嚣已据四郡，遣使请延，延不应。更始元年，以延为大司马属，拜会稽都尉。时年十九，迎官惊其壮。及到，静泊无为，
8、唯先遣馈礼祠延陵季子。时，天下新定，道路未通，避乱江南者皆未还中土，会稽颇称多士。延到，皆聘请高行如董子仪、严子陵等，敬待以师友之礼。掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之；省诸卒，令耕公田，以周穷急。每时行县，辄使慰勉孝子，就餐饭之。吴有龙丘苌者，隐居太末，志不降辱。王莽时，四辅三公连辟，不到。掾吏白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉埽洒其门，犹惧辱焉，召之不可。 ”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘诣府门，愿得先死备录。延辞让再三，遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉。建武初，延上书愿乞骸骨，归拜王庭。诏征为九真太守。光武引见
9、，赐马杂缯，令妻子留洛阳。九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交阯，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。初，平帝时，汉中锡光为交阯太守，教导民夷，渐以礼义，化声侔于延。王莽末，闭境拒守。建武初，遣使贡献，封盐水侯。领南华风，始于二守焉。延视事四年，征诣洛阳，以病稽留，左转睢阳令，九真吏人生为立祠。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。 ”延对曰：“臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉诏。 ”帝叹息曰：“卿言是也。 ”（节选自后汉书循吏列传 ）6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 值仓卒，避兵之陇西
10、 仓卒：急迫，匆忙B. 民常告籴交阯 告籴：请求买粮C. 延视事四年 视事：任职D. 上下雷同，非陛下之福 雷同：附和7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 太学：汉代设在京师的最高教育机构，以传授儒家经典为主。B. 乞骸骨：请求皇帝同意让自己的骸骨归葬故乡，是官员自请退休的委婉说法。C. 立祠：专指后代子孙为祭祀死去的祖先修建供舍，以颂其功德。D. 征辟：中国古代选拔官吏的一种制度，主要有皇帝征聘和地方官推荐两种方式。8. 把画线的句子翻译成现代汉语。（1）掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之；省诸卒，令耕公田，以周穷急。（2）教导民夷，渐以礼义，化声侔于延。9. 请概括任延为官施政的特点
11、。【答案】6. A 7. C 8. （1）部属有贫难，他总是分出自己的俸禄救济他们；他裁减士兵，要他们耕种公家的田地，以便周济穷困之人。（2）他引导夷民，慢慢用礼义影响他们，他使蛮夷开化的名声和任延差不多。 9. 静泊无为，发展农业（或“教民耕作” ） ，化育百姓，履正奉公（或“刚直不阿” ） 。【解析】6. 试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 A 项，仓卒：非常事变，这里指兵祸。7. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常
12、识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中 C 项， “祠” 既可以由后世子孙修建，也可由社会公众或某个阶层修建。祠可为已逝伟人名士而修建的供舍，也可为活人修建“生祠” 。8. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，辄：总是；以：连词，表目的，来；赈给：救济；省：裁减；周：周济：穷急：从形容词用作名词，穷困之人；
13、导：引导；渐：慢慢：以：介词，用：侔于延：状语后置句，和任延差不多。9. 试题分析：这是一道归纳归纳内容要点的题目，要求概括任延为官施政的特点，注意根据文中的句子作答，此题可根据文中的“及到，静泊无为，唯先遣馈礼祠延陵季子” “掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之；省诸卒，令耕公田，以周穷急” “教导民夷，渐以礼义，化声侔于延” “臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节”概括其“静泊无为”“发展农业”“化育百姓”“履正奉公”的施政的特点。点睛：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相应的句子，然后翻译，同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。参考
14、译文：任延，字长孙，南阳宛县人。十二岁时，他就成了太学的学生，在长安学习，他通晓诗经 易经 春秋 ，在太学中有名气，在学府中被称为“任圣童” 。赶上兵荒马乱，他到陇西避难。当时隗嚣已经占领陇西四郡，派人去请任延，任延置之不理。更始元年，任命任延为大司马部属，授予他会稽都尉一职。当时他十九岁，来接他的官员见他年轻很吃惊。他到郡以后，宁静淡泊无为，只是先派人拿了祭品去祭祀延陵季札。当时，天下刚刚平定，道路不通，来江南避难的人都没有回中原，所以会稽一带有才能的人很多。任延上任以后，对品行高洁之士像董子仪、严子陵等人一概聘请，并以师友之礼恭敬相待。部属有贫难，他总是分出自己的俸禄救济他们；他裁减士兵，
15、要他们耕种公家的田地，以便周济穷困之人。他每次到各县巡行，总是派人慰问孝子，并招待他们吃饭。建武初年，任延上书辞职，回去拜见天子。诏书召任延任命他为九真太守。光武召见他，赐给他马匹和各种丝织品，让他的妻子儿女留在洛阳。九真以打猎为业，不知道耕地种粮，老百姓经常到交趾去买粮，往往弄得穷困不足。于是任延要他们造农具，教他们垦荒种地。这样耕地年年增多，百姓自给富足。起初，在平帝时候，汉中人锡光担任交阯太守，他引导夷民，慢慢用礼义影响他们，使蛮夷开化的名声和任延差不多。王莽末年，锡光封锁边境，派兵拒守。建武初年，他派使者进贡，被封为盐水侯。岭南有华夏风气，从这两位太守开始。任延在九真任职四年，皇帝召他
16、去洛阳，由于生病耽搁了行程，被降为睢阳令。九真的官员和百姓在他活着时就为他建了祠堂。到京后他被任命为武威太守，皇帝亲自召见他，告诫他说：“好好侍奉上级，不要坏了名声。 ”任延回答说：“臣听说忠臣无私，有私则不忠。履行正直，克己奉公，这是臣子的本分。上下附和，不是陛下的福气。好好侍奉上级官员，臣不敢接受您的指示。 ”皇帝叹息，说：“您说得对。 ”阅读下面这首唐诗，完成小题。梅郑谷江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。10. 简要说明首联在全诗中的主要作用。11. 这首诗是如何借梅来抒写离情别绪的？结合三四两
17、联简要分析。【答案】10. 点明离别的时节， “寒” 、落梅等渲染离别惆怅气氛，梅花飘落为下文“孤香黏袖”等作铺垫。11. 作者不直言离人不忍离去，而是通过写梅花在酒杯中照影，粘在离人的衣袖上，离人踏上行程，梅花又跟随过桥，表现梅花的多情和依依不舍使离人断肠，作者写梅花的多情其实是写离人的多情，这些写显得委婉含蓄。【解析】10. 试题分析：这是一道分析诗句作用的题目，要去分析首联在全诗中的作用，首先明确诗句的内容，然后结合从结构的角度分析作用，此诗的首句中的“寒” “枝上雪飘飘”点明离别的时节，渲染离别惆怅气氛，从结构上看，后面写梅花“孤香黏袖” “素艳照尊” ，词句为后面做铺垫。点睛：此题考
18、核赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，考核的重点是诗句的内容和作用，答题先围绕主要的意象概括景物特征，然后结合诗句的位置分析作用11. 试题分析：这是一道分析诗歌的抒情方式的题目，要求回答诗是如何借梅来抒写离情别绪的，答题注意分析梅花的特征，然后分析和离愁别绪的关系，由三四两联“素艳照尊” “孤香黏袖” “离人踏上行程”“片片随鞭过楚桥”表现梅花的多情和依依不舍使离人断肠，梅花的多情其实是写离人的多情。12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）_，去以六月息者也。 （庄子逍遥游 ）（2）问君何能尔，_。 （陶潜饮酒 ）（3）转轴拨弦三两声，_。 （白居易琵琶行 ）（4）报君黄金台上意，_
19、。 （李贺雁门太守行 ）（5）_，羽化而登仙。 （苏轼赤壁赋 ）（6）_，气吞万里如虎。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 ）（7）大道之行也，_。 （礼记礼运 ）（8）寄意寒星荃不察，_。 （鲁迅自题小像 ）【答案】 (1). （1）抟扶摇而上者九万里 (2). （2）心远地自偏 (3). （3）未成曲调先有情 (4). （4）提携玉龙为君死 (5). （5）飘飘乎如遗世独立 (6). （6）金戈铁马 (7). （7）天下为公 (8). （8）我以我血荐轩辕【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默
20、写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意“抟” “携”的写法。阅读下面的作品，完成小题。三年级往事路明我小学三年级的时候，我妈生病了，先是躺在镇卫生院的病房挂盐水，后来转院去了上海。上海的医生说，发现得早，没什么大问题，但要开刀。我懵懵懂懂，并不担忧或是哀伤。我妈不管我了，这是一件好事情。以前都是我妈爬起来给我做早餐，她去上海后，我爸每天早上给我一块钱，让我自己去买早点。九十年代初的一块钱可以买很多东西，肉包子三毛钱一个，菜包子和烧麦两毛钱一个，豆浆一毛五分一碗，小笼包八毛一笼，要是加一点，一块五毛钱，就可以买一碗加了雪菜的咖喱牛肉面，牛肉切得很薄，铺满整个碗口，只有十字路
21、口的“北方饺子馆”卖这种据传是上海风味的面。剩下两顿饭去爷爷家吃。放学后，我不用写作业了，牵了爷爷家的草狗到处瞎逛。爷爷有个邻居是自来水厂的职工，每次看见我都会说，啊呦，今朝又过来骗饭吃。我咯咯乱笑，觉得“骗”这个字用得很高级。晚饭后，我爸来接我回家，我坐在他自行车后面，上桥时跳下来一路小跑，到了桥顶再跳上车。我爸是高中部老师，他上夜自修的时候，我就自己回家，脖子上挂着钥匙，一路晃荡晃荡。回到家，溜到爸妈房间偷看一会电视。至少要在我爸回来前十分钟关电视，不然我爸一摸，电视机壳是热的，那么我就要挨打了。周末，我爸去上海陪我妈，我彻底自由了。爬树打鸟，下河摸虾，跟一帮野孩子玩打仗，折根竹子当青龙偃
22、月刀。我爸给我的早点钱通常能省下一半，到游戏机厅打三毛钱一个的铜板，打完了站着看别人打。直到我爷爷找到游戏机厅，揪着我的耳朵回去吃饭。一天中午，我吃了饭早早到学校。教室里没几个人，我有点百无聊赖。咸菜瓶问我，你怎么来这么早？咸菜瓶大名严彩萍，吴语“咸” “严”不分，到后来，连老师都叫她咸菜瓶。咸菜瓶拖两根鼻涕，坐在最后一排，长得比我还高一头，成绩长期在倒数几名徘徊。我懒洋洋地回答，我妈去上海了，家里没人呀。你妈干嘛去上海？她生病了你妈死了。我清清楚楚地听见她说出这几个字，我明明白白地看见她的嘴巴一张一合。咸菜瓶歪着头，挑衅地看着我。我脑子“嗡”的一声，血涌上来。我走到咸菜瓶面前，朝她脸上用力一
23、拳。她低头擦了一把鼻子，手上沾了鼻血。咸菜瓶的脸上闪过疼痛，愤怒，还有不可思议的表情。拳头雨点般地落在我身上。我也发了狂，扑过去拳打脚踢。几个同学跑过来，连拉带拽分开了我们。我抓起她的铅笔盒，扔到楼下。她冲过来想抢我的书包，我死死地拽着书包带。课桌掀翻了，两个人滚到地上。在场的同学惊呆了，在此之前，没见我打过架。办公室里，班主任坐在一杯茶后面。有目击者汇报，是我先打的人，这一点毫无疑问。班主任问，为什么打人？她骂我。骂你什么？我低下头，不说话。说呀，班主任不耐烦了，他用圆珠笔敲敲桌子，赶紧说。她骂我妈。骂你妈什么？我死死地咬住嘴唇，一言不发。哪怕是小孩子，也会有这种说不清的忌讳吧。班主任显然对
24、我的强头倔脑很不满意，骂你你就骂回去啊，干嘛动手打人，还把人家打出血了罚你做一个礼拜的值日，从今天开始。放学后，同学们都回家了，留下我一个人翻凳子，扫地，倒垃圾。泪水滴到地上，溅起一小团尘埃。咸菜瓶不知什么时候出现了，她一把抢过我的扫帚，要扫地。我抢回来，她又要来抢。我擦擦眼睛，对她说，滚。她愣了一下。我又说了一遍，滚。她的脸涨得通红，想说什么，但终究没说出来。她一跺脚，转身走了。晚饭后，我爸来接我，他已经听说了我打架的事情。你干嘛跟她打，我爸叹气，严彩萍是个没妈的孩子。啊，我惊异地抬起头。你不知道啊，我爸说，她妈妈在她很小的时候就生病死掉了，她爸后来又讨了个女人，听说经常打她。对了，她骂你什
25、么？13. 作品用很多文字（二四段）叙写妈妈不管“我”是一件好事情，这样写有什么作用？14. 简要分析作品中严彩萍的生活状态。15. 文中两处画线句分别表现了严彩萍什么样的心理？请简要分析。16. 请探究作品结尾部分“啊，我惊异地抬起头”的意蕴。【答案】13. 具体表现我的懵懂状态；与后文我对严彩萍的激烈反应形成对比，增添了作品张力；为作品结尾表现我的内心成长作铺垫。 14. 亲妈死了，后妈待他不好，成绩不好，受人歧视（大家看不起她，用谐音起绰号） 。 15. 第一处，想用帮我扫地的方式表达歉意。第二处，希望和解，没被接受的急躁、失望和无奈。 16. 了解真相之后的惊讶，明白了严彩萍身世之后的
26、同情，内心里也原谅的严彩萍，对自己行为的内疚，体现内心开始认识母亲对自己的意义。【解析】13. 试题分析：这是一道分析文中的情节的作用的题目，要求回答“文章多次叙写妈妈不管 我是一件好事情的作用” ，注意从人物的塑造和情节的推进以及艺术手法的角度分析，从人物的角度看，写出我的懵懂状态；从手法的角度看，与后文我对严彩萍的激烈反应形成对比；从结构的角度看，为作品结尾表现我的内心成长作铺垫。点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，
27、此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。14. 试题分析：这是一道概括文章的内容的题目，要求简要分析作品中严彩萍的生活状态，注意根据文中的情节“咸菜瓶大名严彩萍” “连老师都叫她咸菜瓶” “成绩长期在倒数几名徘徊” “她生病了”进行概括。15. 试题分析：这是概括文意的题目，要求分析文中两处画线句分别表现了严彩萍什么样的心理，注意根据上下文的情节作答，第一处前文是自己打人挨罚，所以严彩萍替我扫地，可见是想用帮我扫地的方式表达歉意；后面是我说了两遍“滚”之后的动作，反应的是希望和解，没被接受的急躁、失望和无奈。16. 试题分析：这是一道探究的题目，探究的内容是作品结尾部分“啊，
28、我惊异地抬起头”的意蕴，重点注意分析“惊异”的原因，结合前文“严彩萍是个没妈的孩子”和“我对母亲的印象”分析其意蕴包含“了解真相之后的惊讶”“明白了严彩萍身世之后的同情，内心里也原谅的严彩萍，对自己行为的内疚 ”“体现内心开始认识母亲对自己的意义”。阅读下面的作品，完成小题。谈情与理朱光潜迷信理智的人不特假定理智能支配生活，而且假定理智的生活是尽善尽美的。第一个假定，是与现代哲学和心理学相矛盾的。现在我们来研究第二个假定。理智的生活是很狭隘的。如果纯任理智，则艺术对于生活无意义，因为离开情感，音乐只是空气的震动，图画只是涂着颜色的纸，文学只是联串起来的字。如果纯任理智，则爱对于人生也无意义，因
29、为离开情感，男女的结合只是为着生殖。理智的生活是很冷酷的，很刻薄寡恩的。理智指示我们应该做的事甚多，而我们实在做到的还不及百分之一。所做到的那百分之一大半全是由于有情感在后面驱遣。纯信理智的人天天都打计算，有许多不利于己的事他决不肯去做的。历史上许多侠烈的事迹都是情感的而不是理智的。人类如要完全信任理智，则不特人生趣味剥削无余，而道德亦必流为下品。纯任理智的世界中只能有法律而不能有道德。纯任理智的人纵然也说道德，可是他们的道德是问理的道德，而不是问心的道德。问理的道德迫于外力，问心的道德激于衷情。问理而不问心的道德，只能给人类以束缚而不能给人类以幸福。比方中国人所认为百善之首的“孝” ，就可以当作问理的道德，也可以当作问心的道德。如果单讲理智，父母对于子女不能居功，而子女对于父母便不必言孝。但是我们要知道真孝并不是一种报酬，并不是借债还息。孝只是一种爱，而凡爱都是以心感心，以情动情，决不像做生意买卖，计算你给我二五，我应该报酬你一十。世间有许多慈母，不惜牺牲一切，以养护她的婴儿；世间也有许多婴儿，无论到了怎样困穷忧戚的境遇，总可以把头埋在母亲的怀里，得那不能在别处得到的保护与安慰。这就是孝的起源，这也就是一切爱的起源。这种孝全是激于至诚的，是我所谓问心的道德。
