1、商是两位数的除法教学设计教学内容：教科书第 89 页的例题 4。教学目标：1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教具媒体：图片。教学过程：一、 复习：商是几位数？为什么？二、新授：1、出示例 4： （1）学校共有 576 名学生，每 18 人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57 比 18 大，18 除 57 个十，商几个十？“3”应
2、写在哪一位的上面？第一次商后余 3 比 18 小，说明商 3 合适。余 3 是 3 个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）练一练： 80523 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了 930 节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 229334 958828 独立完成订正三、巩固新知：1、练习十九 1 根据试商的情况，很快找出准确的商1、 直接说出下面各题该商几？6015 17525 28824 23426 38416 77525 2、 笔算第 91 页 6。四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、作业：P92 9、10。六、总结：今天你都学会了什么？通过这节课的学习，你是怎样计算除数是两位数的除法？
