1、2018 届广西南宁市高三综合能力测试语文试题（解析版）一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题。警惕悬浮的“伪现实”电视剧当前,电视剧创作正以强有力的姿态向现实回归。 人民的名义 鸡毛飞上天 情满四合院 生逢灿烂的日子等一系列优质的现实题材作品,成为 2017年中国电视剧最为瞩目的收获。在五部委联合下发关于支持电视剧繁荣发展若干政策的通知 、中国视协发布重点现实题材电视剧剧本征集等的推动下,2018 年被看作是“现实主义回归年”,观众对现实题材创作充满期待。热潮之下,一些“伪现实”题材电视剧却在滥竽充数。有的剧集悬浮于生活披着。披着“现实题材”的外衣,本质依然是换汤不换药的偶
2、像剧。虽然选取当下为时代背景,剧情却是被柔光镜过滤后的生活,满是华服、跑车、奢侈品、高档酒店的消费符号和“霸道总裁爱上我”的网文套路,不接地气,细节失真,迎合的是感官愉悦,而非艺术审美。比如前不久播出的谈判官,聚焦高端谈判专家这一不为公众热悉的精英群体可惜的是,本该成为剧情核心的谈判技巧、职业伦理成了恋爱情节的点缀,主人公三言两语搞定谈判,缺乏说服力,现代职业包裹的还是套路化的剧情。有的剧集悬浮于时代。现实题材不等于现实主义,现实主义的本质是一种创作理念和创作手法。它不是简单按照一比一的比例或者一加一等于二的逻辑来描绘现实,而是要从真实的人、事、物和客观的历史逻辑出发,通过对当下和过往两种时空
3、的准确把提,呈现其发展轨迹和规律,触发人们对现实生活的观照。所以,现实主义作品一定是勇于直面现实,介入现实,富于时代性,有助于建构和引领社会价值观的反观当下部分现实题材作品题材重复、视野狭,止步于对生活汤汤水水的浅层复刻,有的家庭伦理剧只有家庭生活没有社会生活,有的都市言情刷依然在贩卖陈腐的价值观,远远落后于新时代的社会变迁丰富多元的现实生活,无法满足成熟观众的审美诉求,日益增长的对于美好生活的期待。有的剧集悬浮于人性。优秀电视剧在反映生活的同时揭示人性,在情节的铺展中让观众实现生活的预演,以符合生活逻辑和事理逻辑的人物形象树立主流价值观,引发共鸣给人以启迪。经典作品总是与典型人物相伴而生。回
4、顾那些让我们久久感动、引发广泛社会影响的电视剧,我们难以忘怀的一定是源于生活,典型独特的“这一个”人物形象,比如激情燃烧的岁月里的石光荣、 士兵突击里的许三多、 历史的天空)里的姜大牙、 潜伏里的余则成、 亮剑里的李云龙然而,当下一些现实题材电视剧追求狗血的戏剧冲突，开着情节的列车狂奔,却将人物留在了始发地。表现婆媳关系就陷于一地鸡毛,表现职场关就陷于腹黑阴谋,表现两性关系就陷于三角恋单薄的创作路径下是脸谱佗的人物以无病呻吟、小情小爱、笑闹取代对人物的深入刻画和人性的探寻追问,既不符合生活的真实也不符合艺术的真实。追问这些“伪现实”题材电视剧的生产过程,我们会发现,造成其悬浮的原因是多方面的。
5、随着近年影视行业的持续高温,越来越多的人才和资本加入,为行业持续发展给入新鲜血液,成为产业不断升级的基础。与此同时,一些行业之外的资本人力大量涌入,影视行业在快速发展的同时,建设与之匹配的制度、法规甚至是行业共识和道德约束成为当务之急。不断做大的影视蛋糕,生产新的神话,也生产诱惑和泡沫。在这当中,有人抱以投机心态,把现实题材和现实主义作为迎合主管部门的标签:有的是進逐市场热点,将影视剧创作等同于快消品生产,把大 IP加流量明星作为判断市场收益的依据,而不顾电视剧作为文艺作品本身的规律和价值;还有的是创作者与创作对象、创作手法错位,缺少对生活本质的提炼,对社会发展的认知,对时代精神的把握,甚至是
6、自身缺少文化修养和价值。实际上,影视剧的创作、生产、接受、批评是一个不可分割的整体。 “伪现实”题材电视剧混淆视听,不仅背离现实题材和现实主义的常识,伤害了那些专注现实主义创作，以工匠精神打磨作品的从业者,更为严重的是会伤害观众信任与市场秩序。改革开放 40年来,现实题材一直是电视剧创作的重镇。几代影视人在现实主义指引下创作一批批经典作品,那些由生活提纯的韵味、诗意和思想成为一代代观众的文化食粮。新时代赋予现实主义强大的生命力,赋予现实题材辽阔的生长空间。真情书写新时代的中国故事,形塑我们时代的主流价值观,是影枧行业理应承担的使命与担当。(摘编自人民报警惕悬浮的“伪现实”电视剧)1. 下列关于
7、原文内容的理解和分析,正确的一项是A. 当前,电视剧创作正以强有力的姿态回归现实 ,涌现现实主义创作热潮,因此一批优秀现实主义题材作品应运面生。B. 悬浮于生活的“伪现实” 题材电视剧,为了迎合观众的感官愉悦,不仅用柔光镜过滤剧情,还用“青春偶像”的外衣来掩盖其本质。C. 当下部分现实题材作品,远远落后于新时代的现实生活,.无法满足成熟观众的审美诉求和日益增长的对于美好生活的期待。D. “伪现实”题材电视剧悬浮的原因是一些行业之外的资本人力大量涌入,投资者抱着投机心态,追求市场收益最大化。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A. 文章开头从 2017 年中国电视剧瞩目的收获和对 20
8、18 年“现实主义回归年”的展望期待入手,引出对当前“伪现实”题材电视剧的思考。B. 文章详细展示了“伪现实 ”题材电视剧的三个具体表现,探究其产生原因,分析其危害性,指明解决的方向,条理清晰,发人深省。C. 文章主体部分使用举例论证和比喻论证,证明当前一些“伪现实”题材电视剧在滥竽充数,提醒人们要警惕这些悬浮的“伪现实”电视剧。D. 文章末段指出,要解决“伪现实 ”电视剧的问题,影视行业应真情书写新时代的中国故事,形塑我们时代的主流价值观,承担起使命与担当。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是A. 只要谈判官创作团队能够紧扣谈判技巧、职业伦理这一核心剧情,去掉恋爱情节的点缀,就不会沦为
9、一部“伪现实”电视剧。B. 现实题材电视剧追求刷情的戏剧冲突无可厚非,但同时一定要塑造源于生活、典型独特的人物形象,否则难以感动观众,引发广泛社会影响。C. “伪现实”题材电视剧会带来众多危害 ,相关部门警惕之余,应该建设与影视行业匹配的制度,法规甚至是行业共识和道德约束。D. “伪现实”题材电视剧背离现实题材和现实主义的常识.混淆视听,是对那些关注现实主义创作,以工匠精神打磨作品的从业者的伤害。【答案】1. C 2. C 3. A【解析】1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 A 项，强加因果， “电视剧创
10、作正以强有力的姿态回归现实，涌现现实主义创作热潮”和“一批优秀现实主义题材作品应运面生”没有必然的因果关系；B 项， “用青春偶像的外衣”错，原文是“披着现实题材的外衣” ；D 项，以偏概全，第 7 自然段概括了“伪现实”题材电视剧悬浮的多方面的原因。2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 C 项，文章主体部分没有使用比喻论证，且不是证明“当前一些伪现实题材电视剧在滥竽充数” ，而是证明现实主义题材电视剧与“伪现实”题材电视剧有
11、本质的区别，便于读者甄别这两个概念。3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 A 项， “只要就”表述绝对化。点睛：归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。文学类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题猎人陈毓我终于启动穿越鳌山登太白山的决心。但两天前,我却在途中崴了脚,像一辆瘪了
12、胎的车,不得已滞留在猎人的木屋。我的脚踝肿得厉害,可猎人宽慰我说,等同伴回转来，你跑得会像山上的麋鹿一样快。他采来草药,捣碎了数在我肿痛的脚腕上。借人说,睡一晚,明早醒来,如果你愿意，你就能跟着我去打猎了。打猎?能猎到什么?猎人咧嘴笑:你想要打到野鸡,山兔,羊鹿,还是狼?他的语气像是说,整个群山都是他的花园,你想要剪一支玫瑰,月季,还是菊花,全凭你的心思啦。但我偏说,我早知道禁猎了,你能住在这山里,也是披着个猎人的名头,没准儿你是偷偷摸摸住在山里的，恐怕猎枪早被收了。我意外地看见猎人一改刚才的天真和得意,脸上现出那么羞涩的表情来,低头嘟哝:你说对了。野物少了,枪没了,我这个猎人也没了。我一时有
13、揭了别人短处的不安,就安慰猎人说,若是你还能套住一只野兔,我就很知足了。但猎人在这天早上唯一做的事,就是用埋在火塘里的火种点燃一些劈碎的木柴,使火焰升起来,再在火上烧开水罐里的水,泡一壶浓浓的茶。猎人倒一碗茶给我,又递过一大块锅盔,把一碟成盐和两根打蔫儿的青椒放在我俩之间。我确信这就是我能得到的早餐了。我喝掉茶,再倒一碗茶,然后学猎人的样子,吃我的早餐。如果是在早先,我不止给你野兔汤,我该给你更好的吃食。他的语气不是歉意,是平淡。更好点的吃食是什么呢?我本想问,又忍住了。但山野寂静,我又从来没像现在这样清闲、无所事事过,就努力在我和这个寡言的猎人之间找话。我说,这锅盔我猜是你老婆烙的。猎人再次
14、笑:老婆子在山下开饭馆,这个饼在店里卖得火。猎人老婆开的小饭馆是政府用于搬迁的创业扶持卜项目。要不我死活不下山的。猎人说婆子倒是喜欢山下,说人多,不用整天哑巴似的不说几句话。你呢,一个人跑来这山上?猎人再次露出难为情的样子:我待在山下会身子疼、脑壳疼、骨头疼。帮不了老太婆的忙,还让她替我操心,惹她烦,她就放我回山里住几天。环顾简陋至极的木屋,我沉吟说,如果能找一份适合你的工,你做不?猎人吃惊地看着我,张大嘴巴,你是说我能在山下打猎?山下除了人,鸡都见不到几只,还能打猎?看来这哥们儿一心只在打猎上。我想起山下围栏开狩猎场的朋友,招徕城里人玩狩猎游戏,如果让这个真正的猎人在那里教习游客狩猎,打打那
15、些家养的兔子、山鸡,不是让那些城里人玩的把戏更有真实感,顺便还把猎人给安置了?于是我肯定地回答猎人,我能帮他找到打猎的营生。猎人笑,眼里完全是听笑话的表情。我躺在一捆干草上晒太阳,在叮咚水声中朦胧睡去。醒来。又睡去。这天晚饭时分我打开我的背包,倒出里面的瓶瓶罐罐,一一开启,在地上摆了一大片,我说我请客,晚饭不用做了。猎人也不谦让,从床下摸出一瓶酒,找来两只碗倒上,我们就坐下吃喝。只是吃喝。我再次体会到面对一个语言金贵的人,安静的可贵。我发现直到现在,猎人也没问过我的职业、我的家庭、我从哪里来这样的话。即便我说要帮他找到狩猎的差事,他也想不到对我作言语上的考察。我忽然领悟了这个猎人身上珍稀的沉静
16、,这使他走出我心在假象的卑微,使他的样子在我心里明亮起来,可敬起来。我在鸟雀的吵间声中醒来,耳畔碎银般明亮的鸟鸣声璀璨,阳光透过猎人没有窗帘的窗子射在我眼睛上,晃得我睁不开眼,真是一个奇异的陌生的早上。我转动脚腕,不疼了，像是好了。你终于醒了。猎人站在门边看着我说,我都等你一个时辰了。你再不醒,菌子可要侯老了。我跟猎人走到一棵桦树后而,我先看见一棵巨大的菌子顶着露珠站在那里。围着那棵大菌子,一片大小相仿的小菌子侍从似的向四周铺开去。猎人找來一堆干透的柴火,在离菌子三米的地方点燃,而后等待柴火燃尽,直到火焰消失,只剩下一堆红火炭。猎人走到那片菌子边,蹲下,从腰间抽出小刀片,先把那棵最大的菌子齐根
17、割下,托在刀片上,捧到那堆红炭上,一棵又一棵的菌子就这样被捧到火炭上,猎人顺势用刀尖刨开菌子,随着吱吱叫声,一股清冽的香气升腾出来,向四周弥散。吱吱的叫声慢慢变小,菌子慢慢瘦小下去。猎人从怀里掏出一个纸包,倒出纸包里的盐和辣椒面,直到吱吱声最后消失,火炭从红变成黑灰。随后我们吃掉火炭上全部的菌子。我们踢起潮润的土,掩埋了灰烬。站起来。太阳桦树后面升腾起来,气象万千,美不能言。(选自北京文学2014 年第 9期)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 小说写第二天清晨“我”耳畔“碎银般明亮的鸟鸣声璀璨”,化听觉为视觉,生动地表现了鸟雀鸣声的清亮细碎和自已一夜安眠后的愉悦
18、舒畅。B. “我”想为猎人在山下找个打猎的营生,不仅是因为不忍看他独自在简陋的木中艰苦生活,也是被他对打猎生活的热爱和留恋感动。C. 新鲜清香的菌子与前文浓茶,咸盐和打蔫儿的青椒的简陋早餐遥相呼应,让“我更全面地了解了猎人的生活,丰富了小说的情节。D. 小说以平静的语调,白描式的语言,表达了对猎人无法狩猎的深切同情,也流露出对狩猎这一传统职业在当今日渐衰微的忧思。5. 结合上下文,分析文中画横线的句子的含义。6. 小说是怎样塑造猎人这一形象的?请简要分析。【答案】4. D 5. “我”感受到了猎人的纯朴率真，沉稳安然，他并不是“我”想象的那样平凡渺小，猎人不因禁猎而无所适从也不因“我”替他找差
19、事而激动，不卑不亢，不喜不哀。表现出“我”对他多了一份理解、尊重与敬佩。 6. 通过对猎人的语言、动作、神态等方面的正面描写来塑造。通过次要人物来表现。 “我”与猎人的言谈，直接表现猎人沉静寡言的性格。从嫌猎人话少到认识到他的沉静的可贵可敬，从揭短质疑到主动帮助，小说通过“我”对猎人的态度（认识）的前后对比，欲扬先抑，突出了猎人这一形象。写“我”和猎人一起吃掉了全部菌子的尽兴，与头天早上“我”面对简陋早餐时的勉强形成了对比，通过“我”的好奇与惊喜，丰富了猎人的形象。通过幽美宁静、生机盎然的山林环境，侧面烘托了猎人热爱山林生活、不喜喧闹的特点；【解析】4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容
20、与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 A 项考核手法，B 项考核内容，C 项考核解耦股，D 项考核语言，其中 D 项，对小说主题的理解错误，除了对猎人的“同情”外，更多的是对他的敬佩；而且对当今狩猎这一职业的衰微没有忧思。5. 试题分析：这是一道考核句子含义的题目，要求分析句中“我忽然领悟了这个猎人身上珍稀的沉静，这使他走出我心在假象的卑微，使他的样子在我心里明亮起来 ,可敬起来”的含义，答题时句不离段的原则，同时注意句中的关键词语，此题注意抓住句中的关键词语“珍稀的沉静”“假象的卑微”“ 可敬”分析再结合上下文分析“猎人的纯朴率真，沉稳安然
21、”“不卑不亢”的品质让我对他多了一份理解、尊重与敬佩 。6. 试题分析：这是一道分析小说塑造人物的手法的题目，要求分析小说是怎样塑造猎人这一形象的。注意正面的语言、动作、心理等，好要注意侧面的烘托以及常见的手法，如对此，烘托等，此题正面通过对猎人的语言、动作、神态等方面的正面描写来塑造；侧面描写方面：写“我”和猎人一起吃掉了全部菌子的尽兴，与头天早上“我”面对简陋早餐时的勉强形成了对比，通过“我”的好奇与惊喜，丰富了猎人的形象；通过幽美宁静、生机盎然的山林环境，侧面烘托了猎人热爱山林生活、不喜喧闹的特点。点睛：小说塑造人物形象的手法主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言
22、、动作、心理等，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，有时也用一般的艺术手法如对比、烘托、排比等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。实用类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题材料一红色资源主要是指中国共产党领导中国人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的革命遗址、纪念场所、标志物、遗存物品和文献以及承载革命历史、革命事迹和革命精神的载体等。红色资源是对青少年进行革命传统教育的宝贵财富。红色资源包括有形资源、无形资源、文化资源和人物资源四方面内容。在革命和战争年代意义重大的历史事件及活动发生地的遗址、遗迹,是革命传统教育、爱国主义教育以及科考、修学的重要资源。利用这些红色资源加强青少年革
23、命传统教育应以回顾历史、感悟革命、保护资源为宗旨,把红色资源与思想政治教育相结合,充分发挥红色资源存史、育人、资政的作用。首先红色赍源是教育青少年的特殊“教材”广大青少年通过对革命圣地、革命纪念地等革命文物的参观与革命历史,革命事迹和革命精神的学习,有利于了解近代中华民族的深重灾难和中国人民进行的反帝反封建的英勇斗争。科学研究标定每项红色资源在革命历史中的地位、性质、影响和意义,找到最能充分发挥每项红色资源存史、育人、资政功能的最佳结合点,使红色资源的利用达到预期效果，是对青少年进行爱国主义、集体主义等革命传统教育,弘扬中华民族精神的先进文化工程。(摘编自徐艳萍利用红色资源加强青少年革命传统教
24、育)材料二当被问及“你对我国革命历史传统的认识程度如何”时,大部分学生的认识比较肤浅，只有 3.43%受访者“非常深入” 、27.4.3%“比较深入”,合计仅三成。革命传统教育归根结底是一种信仰教育,先认知、再认同、才能践行,如此低的认知率凸显我们利用红色文化资源的方式存在问题,“蜻蜓点水”般的传播难以撼动人心。访谈中不少学生表达出类似观点:大学本应是思想碰撞出火花的地方,但思政课堂却依然延续中学时代政治课的说教法,教科书式的长篇大论让人审美疲劳;即便偶尔组织外出学习,也往往是走马观花,事后对相关人物的事仍旧一知半解。这足以说明,要使革命传统教育在当今时代继续焕发光彩,教师必须要转换思维,与学
25、生主动交流,与生活紧密结合,其时效性才能真正提升。90后大学生作为新生代人群,从他们的各种追求不难发现:标新立异并崇尚多样已成为当代大学生的个性标签。在调查中我们非常关注“导致当代大学生价值观日趋多元的影响因素主要有哪些(多选)”,“全球化背景下西方价值观的渗透”和“网络信息时代各种传媒的作用”分别以 65.14%和 61.57%的认同率位居前列。互联网一定程度上充当了西方价值观渗透的廉价窗口,微博、微信等自媒体的叠加放大效应则起到推波助澜作用。遍观今日互联网,可谓乱象丛生,网络大 V、意见领袖等大行其道,扮演外部势力的代理人,一些别有用心的言论充斥网络空间,对整日浸润其中的大学生产生恶劣影响
26、。然而,教育工作者并未对此作出及时有效的回应,致使“擂台赛”变成“独角戏”,不断恶化革命传统教育的與论环境。自媒体对于大学生革命传统教育而言,既是无处不在的挑战,更是迎面而来的机遇，迫切期待政府、社会、行业、高校、个体等各方用实际行动去回应。图 1:自媒体时代大学生革命传统教育运行机制图(摘编自檀江林、王帅自媒体时代大学生革命传统教育现状与对策探析一基于全国 62所高校的抽样调查)材料三青岛是一座有着光荣革命传统的城市,要充分发挥中共青岛党史纪念馆等爱国主义教育基地的阵地和窗口作用,深入挖掘革命历史重要事件、重要人物和旧址,推出革命旧址文化之旅,打造半岛红色文化传承创新区,涵养城市的红色气质,
27、让红色基因融入城市血脉。编写红色经典系列课程,创作更多的红色歌曲、红色电影、红色诗词,红色故事进校园、进课堂,与孩子们如影随形。要实施红色文化工程项目,打造相关题材文艺精品，统筹运用剧本、音乐、舞蹈,绘画、书法等艺术形式宣传红色记忆,打通影视产业链条，做好周边产品开发,“掘金”红色产业。要做到“精准”定位,以文化人、以情动人,直达内心,创作出有分量的核心价值观作品。(摘编自青岛日报2018 年 3月 13日第 1版传承红色基因,汇聚发展的磅礴伟力)7. 下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是A. 材料一介绍了红色资源的内涵,提出了红色资源在存史、育人、资政等方面的作用。B. 材料二揭示
28、了当代大学生革命传统教育缺失这一现象和原因,且提出了改变现状的多种方式。C. 材料三是新闻评论,介绍了青岛在发挥红色资源的作用进行革命传统教育的应采取的措施,表明革命传统教育可以采取多样的途径。D. 三则材料都认为在新时期我国对青少年进行革命传统教育有着重要意义,明确指出了具体实施过程中存在的问题,提出了解决办法。8. 下列针对上述材料分析合理的两项是A. 红色资源的利用,是对青少年进行爱国主义、集体主义等革命传统教育,弘扬中华民族精神的先进文化工程。B. “你对我国革命历史传统的认识程度如何”的调查结果表明,大部分大学生对革命传统教育的认知还比较肤浅。C. 不少学生表示:大学本应是思想碰撞出
29、火花的地方,但思政课堂却依然延续中学时代政治课的说教法,这样的思政课堂令人厌恶。D. 从自媒体时代大学生革命传统教育运行机制图可以看出,在以革命传统教育为体,大学生为客体的自媒体时代,开展革命传统教育可以采取政府推动、社会倡导、行业自律、高校引领、个体践行五种对策。E. 编写红色经典系列课程,创作更多的红色歌曲,红色电影,红色诗词,红色故事进校园,进课堂,是对青少年开展革命传统教育的方式之一。9. 结合材料二,归纳自媒体时代高校大学革命传统教育缺失的原因。【答案】7. D 8. BE 9. 革命传统传播“蜻蜓点水” ，难以撼动人心；思政课堂依然采取说教法，教科书式的长篇大论让人审美疲劳；组织外
30、出学习不够深入，对相关人物的事迹挖掘不足；西方价值观的渗透；微博、微信等自媒体行业自律不足；网络大 V、意见领袖扮演外部势力的代理人，散发一些别有用心的言论；教育工作者没有正确引导，导致革命传统教育的舆论环境不断恶化。【解析】7. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 D 项，材料一没有明确指出存在的问题。材料三只陈述了青岛的做法，也没有明确指出存在的问题。8. 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 A 项，原文为“找到
31、最能充分发挥每项红色资源存史、育人、资政功能的最佳结合点,使红色资源的利用达到预期效果，是对青少年进行爱国主义、集体主义等革命传统教育，弘扬中华民族精神的先进文化工程。 ”C 项，原文为“教科书式的长篇大论让人审美疲劳” 。D 项，大学生为主体，革命传统教育为客体。9. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，要求概括自媒体时代高校大学革命传统教育缺失的原因，注意根据材料二中的重点句子“蜻蜓点水般的传播难以撼动人心 ”“但思政课堂却依然延续中学时代政治课的说教法,教科书式的长篇大论让人审美疲劳;即便偶尔组织外出学习
32、,也往往是走马观花,事后对相关人物的事仍旧一知半解”“全球化背景下西方价值观的渗透” “网络信息时代各种传媒的作用” “网络大 V、意见领袖等大行其道,扮演外部势力的代理人,一些别有用心的言论充斥网络空间”“教育工作者并未对此作出及时有效的回应作答”概括答题要点。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文,完成下列小题陶谐,字世和,会稽人。弘治八年乡试第一。明年
33、成进士,选庶吉士,授工科给事中。请命儒臣日讲大学衍义,孝宗嘉纳之。正德改元,刘瑾等乱政。谐请以瑾等误国罪告先帝,罪之勿赦。瑾摘其讹字令对状,伏罪乃宥之。谐当出理边储,以工科掌印无人,请俟行日遣官代署。璞遂中谐,下诏狱廷杖,斥为民。旋榜为奸党。又诬以巡视十库时缺布不奏,复械至阙下杖之,谪戍肃州。瑾诛,释还乡,其党犹用事,竟不获召。嘉靖元年,复官未至,除江西佥事,转河南管河副使。命浩河植柳,傍以葭苇,有事采以为埽 。总理都御史请推行之诸道,岁省费钜万。迁参政,历左、右布政使,皆在河南。久之,擢右副都御史,提督南、赣、汀、漳军务。疏言守令迂太骤宜以六年为期言定官忤旨优容养病官才力堪任者毋终弃时南京御
34、史马敭等劾王琼被逮,而新例养病久者率不复收叙,故谐以为言。又奏:“今天下差徭烦重。既有河夫、机兵、打手、富户、力士诸役乃编审里甲,复征旷丁课及供亿诸费。乞皆罢免。 ”帝采纳之。寻迁兵部右侍郎,总督两广军务。海寇陈邦瑞、许折桂等突入波罗庙,欲犯广州,为指挥李筜所蹙。邦瑞投水死,折桂还所执指挥二人,乞就抚。谐居折桂等东莞,编为总甲,使约束其党五百人为新民。兵部以降贼群聚,恐乘隙为变,令解散其党。已,阳春贼赵林花等攻城,与德庆贼风二全相倚为患,谐讨破百二十五砦。帝曰:“谐功足录,第前纵患者谁?”乃仅赉银币。为总督三年,俘斩累万。母忧归。起兵部左侍郎。九庙灾,自陈致仕归。卒,赠兵部尚书。隆庆初,谥庄敏。(明史列传九十一)注埽(so):用树枝.芦,石头等捆紧做成的护堤材料。10. 下列对文中波浪线部分的断句,正确的一项是A. 疏言守令/迁太骤/宜以六年为期 /言官忤旨/当优容养/病官才力堪任者/毋终弃B. 疏言/守令迁太骤/宜以六年为期 /言官忤旨/当优容/养病官才力堪任者/毋终弃C. 疏言/守令迁太骤宜/以六年为期 /言官忤旨/当优容/养病官才力/堪任者毋终弃D. 疏言守令迁太骤/宜以六年为期 /言官忤旨/当优容养/病官才力堪任者/毋终弃
