1、基于课标的初中语文1+N现代文阅读教学设计课题名称 抓住关键词句 概括文章中心教材分析部编版初中七年级语文第五单元主要围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章。这四篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。从不同的的侧面记叙了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，体现了作者对人与自然关系的思考。学情分析通过前四个单元的学习，学生应该具有一定阅读量、掌握一定阅读方法同时学生也应该具备默读、朗读等的阅读能力，而且前面两个单元重在培养学生全神贯注默读的习惯和默读的速度，把握文章结构的能力，本单元在此基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。所以本课教学希望通过学生默读、浏览、批注
2、课文，抓住文中关键语句，理清文章思路，学会概括文章的中心思想，了解作者的情感。教学目标1、 继续学习默读，边读课文边画处重要语句并学会摘录。2、 概括并比较三只猫的不同特点和命运以及作者和家人的情感波澜，厘清文章的结构。3、 学会运用文章重点句，概括文章的段落和中心思想。教学重点1、 概括并比较三只猫的不同特点和命运以及作者和家人的情感波澜，厘清文章的结构。2、学会运用文章重点句，概括文章的段落和中心思想。教学难点 学会运用文章重点句，概括文章的段落和中心思想。课时计划 1 课时教学内容 猫教学过程谈话导入同学们你最喜欢的动物是什么？为什么？能谈谈吗。 动物和人的相处慢慢会产生情感，他们也是大
3、自然的“成员” 。人和动物如何相处，也是我们生活中应该考虑的问题。 合一、 初读课文，整体感知1、 快速默读课文，用笔画出你喜欢的句子。2、 在默读过程中，找出自己喜欢的词语以及自己不熟悉的词语。3、 文中一共写了几只猫？你分别看到了一只怎样的猫？二、 再读课文，完成下表内容 来历 外形 性情 在家中的地位结局 对我的影响第一只猫第二只猫 第三只猫作探究1、 小组完成对此表的填写2、 教师具体引导。 （第一只猫）关键句引导：(1) 读_这句话，我知道了_或者(2)读_这句话，我体会到“我”的_.3、 总结：如何引导学生抓住关键句来概括文章的段意。三、 品析课文，体会情感1、 三只猫遭遇不幸后，
4、作者的情感有怎样的发展变化？2、 第三只猫“大家都不喜欢它” ，但他亡失后， “我”却“更难过得多” ，你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？3、 联系本文，你学到了什么道理？四、 总结本文的中心思想五、 拓展延伸：1、老四房里的那只猫向来有名。最初的老猫，是曾祖在世时，就有了的，不知是哪里得来的种子，白地，小黄黑花斑，毛色很嫩，望上去像上等的狐皮“金银嵌” 。善捉鼠性质却柔顺的了不得，当我小的时候，常去抱来玩弄，听它念肚里佛，挖看它的眼睛，不啻是一个小伴侣。后来我由外面回家，每走到老四房去，有时还看见这小伴侣 的子孙。曾也想讨一只小猫到家里去养，终难得逢到恰好有小猫的机会，自迁居他乡，十年来久不忆及了，不料现在种子未绝，妹家现在所养的，不知已是最初老猫的几世孙了。家道中落以来，田产室庐大半荡尽，而曾祖时代的猫，尚间接地在妹家留着种子，这真是一种不可思议的缘，值得叫人无限感兴的了。_夏尊丐猫2、 欣赏 梁实秋的鸟板书设计作业设计推荐欣赏 1、 夏丐尊猫 王鲁彦父亲的玳瑁2、 斑羚飞渡 马
