1、教学设计方案教学设计方案课题名称第九课 珍视生命 第 1 课时 守护生命姓名 蒋兆兴 工作单位 临桂庙岭初中年级学科 初一政治 教材版本 人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）生命是宝贵的。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生的幸福的各种可能。生命从哪来，到哪去？生命的意义在哪里？这节课，让我们思考一些有关生命的课题。这是一个严肃的课题。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生
2、命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】重点：爱护身体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）初一的学生对生命的意义有了一定的了解，对生命的守护也有了一定的知识储备。但初一的学生对这些又懵懂不清的，又是充满好奇的。为了学生的生命安危，为了学生的健康，结合生活实际进行教学设计。四、教学过程（设计本课的
3、学习环节，明确各环节的子目标）第九课 珍视生命第 1 课时 守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。【重点难点】重点：爱护身体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。情景导入 生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。自学互研 生成能力(一)自主
4、预习1我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。2关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。3我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。4精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。5我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。6守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(二)合作探究知识模块一 爱护身体探究一：教材 P99 运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命
5、需要注意哪些方面？答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。探究二：教材 P100 探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。探究三：教材 P101 上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为？(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体
6、造成伤害，你会怎么做？答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材 P102 探究与分享(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾：_，交通事故：_，地震：_(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：(1)(2)略。知识模块二 养护精神探究五：教材 P102 图片展示(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗？(3)这些图片共同的主
7、题什么？答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。P103 探究与分享(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石” ？答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的
8、钻石” 。探究七：教材 P104 探究与分享(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影 有些传统手工技艺有失传的危险。(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标1( D )在学习生活中注意劳逸结合 严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为
9、 杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 多学一些卫生保健方面的知识A B C D2今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( B )A按预定路线向山坡、高地等处转移B自身通过游泳转移C爬上楼房高层、大树等处，等待救援D利用船只、木排等做水上转移z3守护生命要求我们( D )关心身体的状况，养成健康的生活方式 不做过激行为 掌握一些基本的自救自护方法 关注并养护我们的精神A B C D4一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动 这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图” 。并思考：(1)在爱护身体和养护精
10、神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？(2)听听其他同学还有什么建议。答案提示：(1)(2)略。课后反思 查漏补缺这节课我学会了：五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动 预设学生活动 设计意图将教学设计制作成 PPT 学生更直观了解老师的教学设计教学直观、生动情景导入 生成问题（播放相关视频）观看视频，思考：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体情景导入激发学习兴趣全课设计了两视频两段音乐观看或欣赏音乐设置情景激发学习兴趣，引发学生思考六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 ）第九课 珍视生命第一节 守护生命1、爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体2. 关注内心感受3.自救自护方法2、养护精神1.关注精神生活，满足精神需求2.精神发育不完全爱物质生活条件制约3.精神文化
