1、三年级上册语文期中试卷分析一、试卷整体情况分析本次语文期中测试，从整体看凸 显课改精神，以学生 为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。比较如 实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。二、试卷内容及考核目的分析这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音写词语”， “给加点字选择正确的读音”， “辨字组词”，“按要求写词语 ” 、“选择正确的 词”、 “填上合适的词”。考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、的掌握，以及对 1 至 4
2、 单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用。 “按要求改写句子”“根据课文内容填空”重点考查学生能否熟记课文和语文园地中读读记记中的句子以及一些成语。 “课外阅读”，重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生课外阅读量及好词语的积累判断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。 “习作”，是要求学生观察生活中的现象， 观察清楚，并按观察的顺序把现 象的特点具体写下来。 这让学生 联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话 、写真事、抒真情，展示出自己的真情实感。同时考查学生是否掌握作文的格式。促使学生通过这次的习作，更
3、加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！三、考试结果及分析（一）总体情况分析 本次测验，从整体看学生发挥 的还不太理想。从数据分析：我班有 22 人参加考试；最高分 89.5 分，平均分数为 74 分，及格率 81.8。（二）具体情况分析1、基础知识（1）、答题分析第一题：看拼音写词语。这一题 比较会写错的字的是：拼命、苏醒、试验、概括。其主要原因：一是读不懂拼音；二是有一些词语说的较少，写成了很多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写 错。第三题：辨字组词。这一题错的 较多。如： “锋”， “即”“溅”学生组词出现不少错误，然而有些同学则是不懂做，留给老师 的则是空白的一题。第
4、四题：按要求写词语。在这一 题中写近反义词，照 样子写描写四季景色的四字 词语，大部分的学生错了很多，也有一部分的学生不懂做，虽然在平时上课也进行了比较跟练习，但还是巩固得不够扎实。2、错误分析（1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现 。在今后的教学中， 应当把所教的字放在一定的语言环境中，教 给学生识字、 记字的方法和 规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。 （2）、学生在拓展思维、理解句意等方面还不够，给学生的答题造成了很多困惑。3、阅读部分（1）答题分析这
5、一篇阅读材料相对三年级的学生来说不是很难些，如第 2 题，根据解 释，选择合适的词语填空。第 5 题，在雾天行走， “我”想到了什么?这两题扣分 较多，在今后的答 题中一定要教学生掌握阅读的方法，注重培养学生 对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成 边读边思，多读多思的习惯。4、习作部分（1）答题分析本次习作是写一篇作文，对步入 习作训练的三年级学生而言确 实有一定的难度。有同学忘 记了写作文的格式；有的没把作文的题目写出来；也有些同学在写内容时，把这次习作的要求都抄了下来。（2）问题反思在阅卷过程中，我看到了学生 习作较好的一面，但是也 发现 了以下几个问题值得我去反思：一是学生没有审清题意
6、，没有写清一件完整的事。二是习作的格式不正确。三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用 标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。四、今后努力的方向语文的世界是广阔的，提高学生的 语文素养也是势在必行的，问题虽然然存在很多，但我们会充分利用现实生活中的语文教育资源，努力 创设课 内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的 语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围 事物，自 觉地体验现实生活。使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养。
