1、发展心理学各年龄阶段比较表认知的发展发展时期年龄 主要活动内容特点感知觉 记忆 思维情绪情感过程言语发展主要心理问题与心理健康卫生婴儿期 03 岁 动作发展对心理发展的意义1、动作是婴儿心理发展的源泉。2、动作是婴儿心理发展水平的指标。3、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权。4、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展（躺-坐-爬-立-走-跑）视觉、味觉、嗅觉、听觉的发展按记忆内容分类：（1）情绪记忆（2）动作记忆（3）表象记忆（4）词语记忆1 岁之前，主要是情绪记忆和动作记忆1 岁之后，主要是表象记忆和词语记忆。思维属于感知运动阶段 分离焦虑（概括语言，非分化）1-1.5 岁 掌
2、握第一批词汇，数量在 50-60 之间3 岁词汇量增加到 1000个左右1.2-2.5 岁是婴儿掌握母语基本语法的关键期。3 岁的婴儿基本掌握了母语的语法规则系统。安全感缺失、分离焦虑良好习惯的培养，包括：排泄习惯、饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯。幼儿期 3-6.7岁游戏是幼儿期的主导活动。游戏发展：1、动作游戏：跑、跳2、想象游戏3、建筑游戏：积木-三维记忆发展特点：1、无意识记为主2、形象记忆为主3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。记忆策略特点：1、没有记忆策略。5 岁以前儿童难以运用记忆策略。思维发展特点：1、具体形象性思维2、逻辑思维开始萌芽*3-4 岁，儿童发展第一逆反期真正的分离性焦虑童年期 6.7-12.13岁小学学习的一般特点：1、学习是小学儿童的主导活动。2、教和学是师生双向互动的过程。3、以掌握间接经验为主。4、 “学会学习”是小学生最基本的学习任务5、学习促进小学儿童心理积极发记忆的策略1、复诵策略2、组织策略3、系统化策略4、巧妙加工策略 1、思维处于具体运算阶段2、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3、思维类型变化的转折年龄（9-10 岁）友谊对童年期儿童的重要性，正面情绪发展一、学会学习展
