1、4、飞翔的精灵学习目标科学探究1能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。2通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。3能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。情感、态度、价值观1体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。2意识到证据充分才有说服力。科学知识1知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。2知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。3认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。学习准备教师准备：1鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。2学生研究羽毛所需的
2、放大镜、剪刀等工具。学生准备：课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。学习过程：一学习导入：前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵）讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？二活动 1 观察翅膀1（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。讨论交流后教师小结：鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。2阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。3研究鸽子的羽毛学生设计实验
3、研究自己感兴趣的羽毛问题。教师发放器材和羽毛，学生研究。汇报、交流后教师小结。三、活动 2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。2、课堂上学生进行信息交流。3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。四、总结动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。教学反思：每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
