《正常人体学基础》教案.doc

1、1正常人体学基础教案编写人：李婧基本教材：正常人体学基础 （主编：刘英林 人民卫生出版社 2001）主要参考书：1、系统解剖学. 柏树令. 第 5 版. 北京.人民卫生出版社.20002、组织胚胎学 刘贤钊 第三版 北京.人民卫生出版社.20003、生理学 刘玲爱 第五版 北京.人民卫生出版社.2003授课班级： 2007 级医学检验技术 10 班授课时间：20072008 第一学年第二学期教学方法：课堂理论教授、实验教学教学进度表周次 节次 学时 教学内容1 2 第一章 绪论2 2 第二章 细胞 第一、三节13 2 第二章 细胞 第二节4 2 第三章 基本组织 第一、二节5 2 实验一 显微

2、镜的构造和使用（细胞、基本组织）26 2 第三章 基本组织 第三、四节7 2 第三章 基本组织 第五节8 2 实验二 基本组织（肌组织、神经组织、血液）39 2 实验三 ABO 血型的鉴定 血细胞观察10 2 第五章 运动系统 第一节（一、二）11 2 第五章 运动系统 第一节（三、四）412 2 实验四 骨与骨连接13 2 第五章 运动系统 第二节14 2 实验六 肌515 2 第六章 呼吸系统 第一、二、三节6 16 2 第六章 呼吸系统 第四、五、六节217 2 实验八 呼吸系统的微细结构特点实验九 正常人体呼吸音的听诊18 2 第七章 消化系统 第一节19 2 第七章 消化系统 第二节

3、20 2 第七章 消化系统 第三、四、五节721 2实验七 呼吸道、肺、胸膜与纵隔实验十 呼吸系统临床应用的主要标志实验十一 消化管、消化腺22 2 实验十二 消化系统的微细结构23 2 第八章 脉管系统 第一节（一）824 2 第八章 脉管系统 第一节（二、三、四）25 2 第八章 脉管系统 第二节（一、二、三）26 2 第八章 脉管系统 第二节（四、五、六、七）927 2实验十四 正常人体心音听诊实验十五 人体心电图的描记实验十七 人体动脉血压的测量实验十九 运动前后心率、血压的变化28 2 第八章 脉管系统 第三、四节29 2实验十三 心实验十六 全身血管实验十八 各主要淋巴器官1030

4、 2 第九章 泌尿系统 第一节31 2 第九章 泌尿系统 第二、三节32 2 第十章 生殖系统 第一节1133 2 第十章 生殖系统 第二节34 2 实验二十 泌尿系统实验二十一 男、女性生殖器官35 2 实验 泌尿、生殖系统组织学1236 2 第十一章 感觉器 第一节13 37 2 第十一章 感觉器 第二、三节338 2 实验二十二 视器和前庭蜗器的观察实验二十三 视力、色觉和声波的传导39 2 第十二章 神经系统 第一节（一、二）40 2 第十二章 神经系统 第一节（二、三）41 2 实验二十四 中枢神经系统1442 2 第十二章 神经系统 第二节43 2 第十二章 神经系统 第三节44

5、2 第十二章 神经系统 第四、五节1545 2 实验二十五 周围神经46 2 第十三章 内分泌系统 第一、二、三节47 2 第十三章 内分泌系统 第四、五、六节1648 2 实验 内分泌系统49 2 机动50 2 机动1751 2 机动52 2 期末复习指导53 2 期末复习指导1854 2 期末复习指导第一章 绪论一、课堂安排：人体学绪论部分讲述两节课。二、教学要求：1.了解人体学的定义，分科及其在医学中的地位2.了解人体器官的组成和系统的划分3.掌握人体学的常用的方位、术语4. 详述生命活动的基本特征（新陈代谢 兴奋性 生殖）及相关概念（兴奋性、刺激、反应、兴奋、抑制、阈值） 。5.熟悉内

6、环境的概念6.熟悉人体功能活动的调节方式、过程、特点三、教学内容：第 1 节 正常人体学的定义和范围4一、正常人体学的定义与医学的关系和任务二、正常人体学的学习方法第 2 节 人体的组成一、人体的组成二、解剖学姿势及方位术语第 3 节 生命活动的基本特征一、生命基本物质二、新陈代谢三、兴奋性第 4 节 机体与环境一、机体内环境与稳态二、机体对环境的适应第 5 节 人体功能的调节一、人体功能调节的方式二、人体功能调节的反馈作用四、课后作业：1、正常人体学包括哪几门学科？2、说出人体的基本组成，人体的分部。3、生命活动的基本特征是什么？最基本的特征是什么？4、解释： 人体学、 内脏、 新陈代谢、兴

7、奋性、阈值5、什么是解剖学姿势？与立正姿势的区别是什么？6、人体功能的调节方式有哪些？各有何特点？7、说出兴奋性与阈值的关系。五、课后小结：第一堂课，主要是给学生介绍这门课的特点及课堂教法，这门课的安排，使学生对此有初步的了解，根据课堂观察，重点重复学生反应有点犹豫的地方，比如：兴奋性，阈值，及兴奋性和阈值的关系，通过图示及板图，重复讲述，效果很好。第二章 细胞第一次课 第一节 细胞的结构 第三节 细胞增殖一、教学要求:1、掌握细胞膜、各种细胞器及细胞核的结构和功能。2、理解细胞形态、结构与其功能的关系，细胞周期中各阶段的主要特点。二、课前提问：提问整个第一章的主要内容，将第一章串讲一次，语速

8、放慢，便于给学生思维的机会，也便于发现问题。巩固了上一次所学内容，尤其是解剖学姿势、方位和术语很重要，这叫磨刀不误砍柴功。绪论的知识基本没有问题，学生理解掌握较好。5三、教学内容：第 1 节 细胞的结构一、细胞的化学组成成分二、细胞的基本结构第 3 节 细胞增殖四、作业如下：1、图示细胞的基本结构及细胞质内的细胞器有哪些？2、说出细胞增殖概念。五、课后小结：细胞的结构容易掌握，主要是记忆的东西，图示讲述，便于学生理解掌握。第二次课 第二节 细胞膜的功能一、课堂提问：细胞的基本结构和细胞器，顺利过关，不多赘述。二、教学要求：1. 熟悉细胞的物质转运功能2. 了解细胞的受体功能3. 熟悉细胞的生物

9、电现象三、教学内容：第 2 节 细胞的功能一、细胞膜的物质转运功能二、细胞的受体功能三、细胞的生物电现象四、课后小结：物质转运用时不少，比较抽象的内容，图示讲述，便于学生理解掌握。细胞的生物电对检验专业来说，不是重点内容，还是详细讲述，重点掌握的内容点出来，分层次要求，肌肉收缩略讲，挂图不系统，自己版图，效果更好。五、本次课作业如下：1、细胞的功能有哪些？（屏障，物质转运，受体，生物电，肌细胞的收缩功能）2、说出被动转运与主动转运的主要区别。3、说出静息电位和动作电位产生的机制。第三章 基本组织第一次课 第一节 上皮组织 第二节 结缔组织一、课堂组织：提问绪论中的相关内容，引出基本组织概念，导

10、入新课。二、教学要求：1.掌握上皮组织的分类、细胞特点、及功能62.掌握疏松结缔组织的细胞及纤维种类3.了解透明软骨的分类4.熟悉骨组织的结构及骨板三、教学内容：第 1 节 上皮组织被覆上皮第 2 节 结缔组织一、固有结缔组织二、软骨组织和骨组织四、课后小结：本次课结合挂图讲解，形象、直观，学生易理解，效果较好。五、课后作业：1、说出被覆上皮的种类及其主要分布。2、归纳结缔组织的分类即疏松结缔组织的细胞种类。第二次课：实验一 显微镜的使用 细胞 上皮组织一、课堂组织：首先讲述显微镜的使用，虽然中学时学生已经接触过显微镜，但是，毕竟不是人均一台，且，本学期，组织学实验较多，所以，对于显微镜的使用

11、讲解及注意事项不怕反复强调。二、实验过程：第一节课，熟悉和掌握显微镜的使用，第二节课，看图，并初步学会绘图。三、实验报告：绘图胆囊上皮（单层柱状上皮）第三次课 第三节 肌组织 第四节 神经组织一、课堂提问：上次所留作业，不存在问题。二、教学要求：1.熟悉骨骼肌的一般结构2. 详述三种肌组织的结构特点，简述肌丝滑行原理3. 了解兴奋收缩耦联4.了解骨骼肌的收缩形式5. 熟悉神经元的结构、神经末梢三、教学内容：第 3 节 肌组织一、骨骼肌二、心肌7三、平滑肌第 4 节 神经组织一、神经元二、神经纤维三、神经末梢四、突触四、课后小结：组织学浅显易懂，借助于挂图讲述，便于理解，边讲述，边提问。让学生黑

12、板填空，写出三种肌组织的分布、是否随意肌、细胞形态、细胞核的形态数量、细胞核的位置、有无横纹等，列出条目，学生看书找答案，然后写在黑板上的空里，学生参与，效果很好。五、课后作业：1、详述三种肌组织的结构特点、分布、有无横纹（可列表或图示）2、解释兴奋收缩耦联，说出兴奋收缩耦联的结构基础及耦联因子。3、列出神经元的分类（两种分法）及神经末梢的分类。第四次课 第五节 血液一、课堂提问：上次课后作业，基本掌握，不错。二、教学要求：1.了解血液的组成特性2.掌握各种血细胞的形态、正常值3.了解红细胞的生成 4. 熟悉血液凝固的概念5.了解纤维蛋白溶解系统6.掌握血型及血型鉴定三、教学内容：第 5 节

13、血液一、血液的组成、血量、理化特性二、血浆三、血细胞四、血液凝固与纤维蛋白溶解五、血型与输血四、课后小结：这次课，学生参与比较多，因为血液的相关知识，同学们中学已经学过一部分，所以，课堂上比较轻松。鉴于血型及血型鉴定是检验专业的主课，所以，这部分，反复讲，重点讲，不断提问，直到学生表情明朗为止。五、课后作业如下：1、说出各种血细胞的功能、正常值。82、通过红细胞的生成、调节 、破坏，总结贫血的种类和原因。3、解释：贫血、血沉4、解释 血液凝固的概念，说出血液凝固的过程5、解释血型的概念，说出 ABO 血型的抗原和抗体各有哪几种？存在部位？6、ABO 血型的分型依据是什么？是如何分型的？7、输血

14、的根本原则是什么？第五次课 实验二 基本组织 肌组织、神经组织、血液一、实验内容：肌组织、神经组织、血液二、课堂小结：由于是第二次用显微镜，观察起来比上一次迅速多了，找标本也轻松了许多，只有极个别同学找不到骨骼肌的细胞核，大部分同学做的很好。三、实验报告：绘图：各种血细胞第六次课 实验三 ABO 血型的鉴定 一、实验目的：学会玻片法鉴定血型二、课前提问复习：对于血型鉴定实验来说，课前提问显得尤其重要，提问问题包括：1、什么是血型？2、ABO 血型的抗原和抗体有哪几种？存在部位？3、ABO 血型的分型依据是什么？是如何分型的4、鉴定血型的原理是什么？强调：用已知的抗体测定未知的抗原。写出抗原抗体

15、反应的反应式。三、课后作业：写出实验报告，对实验结果进行分析并得出结论。第四章 运动系统第一次课 第一节 骨和骨连接（一）一、教学要求：1、熟悉骨的构造。2、熟悉运动系统的组成，关节的构造及运动。3、熟悉脊柱、胸廓的组成。4、熟悉脑颅和面颅各骨的名称，下颌骨的形态结构。5、掌握可摸到的骨性标志。9二、教学内容：第 1 节 骨与骨连结一、概述二、躯干骨及其关节三、颅及颅骨的连接三、课堂组织及小结：运动系统这部分比较直观，这次课是骨骼部分，讲课方法是：先让学生说出所能说出的骨的名称，对不正确的名称加以纠正。然后再系统一下，完成这一步以后，再看挂图或者标本，对主要的骨的骨点结构加以巩固，收效很好。四

16、、课后作业如下：1、简述运动系统的构成、作用。2、说出关节的构造、运动形式。3、说出主要躯干骨的名称、部位。4、说出胸廓的构成骨及作用。解释胸骨角5、椎骨共多少块？颈、胸、腰、骶、尾骨各多少块？6、说出脑颅及主要面颅的名称及位置。第二次课 第一节 骨和骨连接（二）一、教学要求：1、掌握上肢各骨的位置、形态及主要结构。2、熟悉肩关节、肘关节、腕关节的组成、特点和运动。3、掌握上肢骨的骨性标志。4、掌握下肢各骨的位置、形态及主要结构。5、熟悉髋关节、膝关节、踝关节的组成、特点和运动。6、掌握骨盆的组成和下肢骨的骨性标志。二、教学内容：第 1 节 骨与骨连结四、四肢骨及其关节三、课堂组织及小结：因为

17、这部分比较直观，讲课方法是：先让学生说出所能说出的骨的名称，对不正确的名称加以纠正。然后再系统一下，完成这一步以后，再看挂图或者标本，对主要的骨的骨点结构加以巩固，收效很好。四、课后作业：1、描述四肢骨的名称及位置。2、详述四肢骨的主要骨连接的名称、运动形式（肩关节、肘关节、髋关节、膝关节）3、全身骨的主要骨性标志。10第三次课 实验四 骨与骨连接一、实验安排：总结运动系统骨的构成及各部骨的名称，然后，学生分组实验，观察各部分骨的形态及结构，要求能找出身体的主要骨，并能组成人体骨骼。二、实验总结：各组比赛性质，看哪一组找所说名称骨的速度最快：课堂气氛活跃，同学们感觉掌握的相当理想。三、作业：书

18、写实验报告：总结全身骨，默写各部分骨的名称及骨点。第四次课 第二节 骨骼肌一、教学要求：1、了解肌的形态和构造。2、熟悉胸锁乳突肌、斜方肌、背阔肌、胸大肌的位置和作用。3、熟悉膈的位置，形态和作用。4、熟悉腹肌的位置、层次和作用。5、熟悉四肢各肌的位置及作用。6、掌握全身肌的肌性标志。二、课前提问：主要是提问骨骼部分，检查同学们掌握的程度，提问问题就是上一次课的课后作业，检查结果令人满意。三、教学内容：第 2 节 骨骼肌一、概述二、躯干肌三、头肌四、颈肌五、上肢肌六、下肢肌七、全身的肌性标志四、课后小结：骨骼肌部分学生接受起来感觉比较轻松，因为，这部分中学接触过，这里再结合挂图，便于理解，课堂

19、效果不错。五、课后作业如下：1、说出主要躯干肌的名称位置。2、说出主要头肌的名称、位置。3、说出主要四肢肌的名称位置及临床肌肉注射的常用肌。4、解释股三角、腹股沟管11第五次课 实验六 肌一、实验安排： 这次一改原来的常规安排：先分组观察全身主要肌及骨连接，然后再总结提问，正好顺应学生刚到实验室，急切想看肌肉标本的迫切愿望，效果很是理想。二、作业：书写实验报告，总结全身主要肌及骨连接。第五章 呼吸系统第一次课 第一节 呼吸道 第二节 肺 第三节 胸膜与纵隔一、教学要求：1、掌握呼吸系统组成。2、熟悉鼻旁窦的名称、位置及其开口部位。3、熟悉喉的位置，喉腔的形态、分部。4、掌握左、右主支气管的区别

20、及临床意义。5、掌握肺的位置、形态和微细结构。6、熟悉胸膜与胸膜腔的概念。7、了解纵隔的概念。二、课堂安排：本章节理论上分两次讲，这次课的内容是呼吸系统的组成，呼吸道及肺。提问式进行课堂教学，挂图和版图结合结合临床实例讲述， ，增加了学生们的学习兴趣。三、教学内容：第 1 节 呼吸道一、鼻二、喉三、气管和主支气管第 2 节 肺一、肺的位置和形态二、肺的微细结构三、肺的体表投影第 3 节 胸膜与纵隔一、胸膜二、纵隔四、课后小结：根据课堂提问及观察来看，这次课，学生接受比较好，稍微有点难度的是，肺下界的体表投影，反复做动作给学生看，以便理解，收效较好。五、课后作业：1、呼吸系统的组成，上下呼吸道的

21、概念。122、解释呼吸的概念 ，说出呼吸的三个环节。3、说出咽的分部，鼻咽癌的好发部位是哪里？4、气管分叉处的位置？ 气管切开的常用部位？支气管异物为何容易坠入右侧？5、详述肺的位置、形态、及肺下界的体表投影。6、说出壁胸膜分哪几部？胸膜腔负压有何生理意义？第二次课 第三节 肺通气 第四节 气体交换与运输 第五节 呼吸运动的调节一、课堂提问及复习：呼吸系统的组成？什么是上下呼吸道？什么是呼吸？呼吸包括哪三个环节？鼻咽癌的好发部位是哪里？气管分杈处的位置？ 气管切开的常用部位？支气管异物为何容易坠入右侧？肺的位置？及肺下界的体表投影。个别同学对于呼吸的三个环节回答不完整，其余，很好。二、教学要求

22、：1.了解肺通气的动力及阻力，熟悉肺容量及肺通气量2.理解气体的交换动力，熟悉肺换气的影响因素3.了解呼吸运动的调节三、教学内容：第 4 节 呼吸过程一、肺通气二、气体的交换与运输第 5 节 呼吸运动的调节一、呼吸中枢二、呼吸运动的反射性调节四、课后小结：这次课的主要内容是肺容量和通气量，气体的交换与运输，呼吸的调节，理论性比较强，学生接受起来稍微困难，所以，这次课讲述较慢，而且重点反复讲。学生接受较好。五、课后作业：1、说出肺通气的动力是什么？2、解释肺活量、时间肺活量 3、气体交换的动力是什么？影响肺部气体交换的因素有哪些？4、氧气和二氧化碳的主要运输形式是什么？5、呼吸的基本中枢位于何处

23、？6、缺氧、二氧化碳分压升高和氢离子浓度升高会对呼吸有何影响？第三次课 实验八 呼吸系统的微细结构特点 实验九 正常人体呼吸音的听诊13一、实验安排：先是提问总结呼吸系统的理论知识，然后再分组实验观察。最后，实验总结。二、实验小结：通过本次实验，学生基本能在镜下观察到肺微细结构中的主要结构：如 肺小叶、肺泡等，进一步巩固了理论知识。三、作业：绘出肺的呼吸部镜下结构彩图（低倍） 。第六章 消化系统第一次课 第一节 消化管一、教学要求：1.掌握消化系统的组成、功能，上下消化道的概念2.掌握胃的位置、形态、分部3.掌握小肠的分部、功能4.了解大肠的部位、功能二、课堂安排：先挂上挂图，让学生说出消化系

24、统的各部的主要名称，学生的概括能力有限，可以只说名称，不说所属，根据学生所说，发现不对之处，及时纠正，然后，再按照课本内容详述这部分内容，学生有针对性记忆，效果较好。三、教学内容：第 1 节 消化管一、消化管的一般结构二、口腔三、咽四、食管五、胃六、小肠七、大肠四、课后小结：消化系统的第一次课，概述、消化管，这部分比较形象，讲述起来比较顺利，课堂效果也比较好。五、课后作业：1、消化系统的组成？上、下消化道的概念。2、解释 消化 吸收 咽峡3、食管的三处狭窄的位置及临床意义。4、说出胃的位置、形态、分部？胃的运动形式？5、胃底腺的细胞种类及其分泌的物质是什么？146、胃液的主要成分及其主要作用是

25、什么？7、说出小肠的分部（十二指肠、空、回肠） ，十二指肠溃疡的好发部位？8、结肠的特征性结构是什么？第二次课 第二节 消化腺一、课前提问及复习：消化系统的组成？上、下消化道的概念。消化、吸收、咽峡？食管的三处狭窄的位置及临床意义？说出胃的位置、形态、分部？胃底腺的细胞种类及其分泌的物质是什么？存在问题：胃底腺的细胞种类及分泌的物质，有同学回答不齐全，所以，此处再作讲述。二、教学要求：1.掌握肝的位置和形态，熟悉肝的功能2. 了解胆囊的位置、形态，掌握胆汁的排泄途径3.熟悉胰的形态、位置和功能三、教学内容：第 2 节 消化腺一、肝二、胰四、本次小结：这部分学生比较感兴趣的是：肝的位置，阑尾根部

26、的体表投影，胆囊底的体表投影，不容易接受和掌握的是各种消化液的成分和作用。生理学部分用较多的时间讲授，以便学生理解。五、课后作业：1、胰液和胆汁的排放部位？2、小肠的主要运动形式？与胃的运动形式相比有何不同？3、肝的位置和形态4、阑尾根部及胆囊底的体表投影。5、胆汁的有效消化成分是什么？主要消化哪种食物？6、解释肝小叶、门管区第三次课 第三节 食物的消化、吸收和排泄 第四节 消化系统功能的调节 第五节 腹膜一、课堂提问及复习：小肠的分部？胰液和胆汁的排放部位？结肠的特征性结构是什么？肝的位置和形态？阑尾根部及胆囊底的体表投影？十二指肠大乳头、肝门管区？学生掌握的基本可以。二、教学要求：1.掌握

27、消化吸收的过程2.了解消化功能的调节153.了解腹膜及腹膜腔、腹膜与脏器的关系及腹膜形成的结构三、教学内容：第 3 节 食物的消化、吸收与排便一、主要食物的消化二、主要食物的吸收三、排便第 4 节 消化系统的神经支配及主要调节一、神经调节二、体液调节第 5 节 腹膜一、腹膜和腹膜腔二、腹膜与脏器的关系三、腹膜形成的结构四、课后小结：这次课的内容不多，但是主要是生理学部分，比较抽象，详细讲述，边讲边提问，牵住学生的思路，课堂效果可以。五、课后作业：1、为何说小肠是营养物质吸收的主要部位？2、三大营养物质吸收的主要形式是什么？3、交感神经和副交感神经对消化器官的调节作用如何？第四次课 实验七 呼吸

28、道、肺、胸膜与纵隔实验十 呼吸系统临床应用的主要标志实验十一 消化管、消化腺一、实验目的通过观察，掌握呼吸系统、消化系统的组成，呼吸道、消化道的位置、形态及连通关系，肺、肝、胰腺的位置、形态。熟悉胸膜、腹膜的配布及胸膜腔的构成，了解纵隔的境界、分部。二、实验安排及实验小结：先提问消化、呼吸系统的解剖学部分，然后，提问实验室的某些模型，看同学们掌握的如何，及理论与实践的结合的情况（实际上，结果是满意的，学生都能说准所指模型的名称和主要结构。 ） ，然后，分组讲述、观察。三、课后作业：书写实验报告，记录实验过程中所观察到的结构。第五次课 消化系统的组织学实验一、课堂组织：这次试验课，发给学生三个切

29、片，肝、胃底腺、小肠切片，要求：学生镜下分辨出16切片的组织结构，绘制两个图片胃底腺和肝的微细结构图，标出胃底腺细胞种类、肝的基本结构单位肝小叶、门管区。二、实验小结：大部分同学，镜下结构找的比较准确，绘图很好。三、作业：写实验报告（绘肝小叶、胃底腺图） ，课堂完成。第七章 脉管系统第一次课 第一节 心（一）一、课堂安排：循环系统内容比较多，这次课的内容是心脏，课堂教学用具心脏模型，挂图，借助于挂图和比较大的心脏模型，可以很直观的进行心脏部分的教学，课堂教学过程中，边提问边讲述。二、教学要求：1.掌握心的位置、形态、心腔的结构2.了解心壁的微细结构、心的血管及心包三、教学内容：第 1 节 心一

30、、心的形态与结构四、课后小结：课堂效果很好，学生可以拿着模型叙述心各腔的结构。五、课后作业：1、心的位置、外形和体表投影。2、心各腔的结构。3、心的传导系统有哪些？第二次课 第一节 心（二）一、课堂提问及复习：让学生拿着模型说出心各腔的名称及出入的结构。心的位置、外形和体表投影，心的传导系统有哪些？提问同学有点紧张，效果不是十分令人满意，提问之后，根据情况又系统回顾了上一次课的内容。二、教学要求：1.掌握心动周期及心的泵血功能2.熟悉心输出量及其影响因素3.了解心肌细胞的生物电现象4.熟悉心肌的生理特性5.了解心电图17三、教学内容：第 1 节 心二、心的泵血功能三、心的生理四、心音、心电图四

31、、课后小结：这次课的内容是心率、心动周期、心输出量、心肌的生理特性。心肌生物电简述，不做重点掌握。没有挂图，主要靠版图，使抽象的东西形象化，便于理解。五、课后作业：1、解释心率、和心动周期。2、描述心动周期的分期。3、解释心输出量及影响因素。4、心室肌细胞生物电各期的离子基础。5、心肌的生理特性有哪些？6、解释自律性、窦性心率。第三次课 第二节 血管（一）一、课堂安排：这次课的主要内容是动脉系统，除了挂图外，要求学生自己画图，表示动脉的各个分支，以加深印象，并黑板上师范版图。对于可以触到的动脉搏动，都要求学生必须触到，临床上止血常用的动脉，更要求学生掌握其位置。二、教学要求：1.了解血管的分类

32、及血管壁的微细结构2.了解肺动脉、肺静脉3.熟悉体循环的动脉分支及常用止血部位三、教学内容：第 2 节 血管一、血管的结构及功能特点二、肺循环的血管三、体循环的血管四、课后小结：动脉部分的掌握，除了腹主动脉外，其余都轻松愉快。五、课后作业：1、体循环动脉的走行及主要分支。2、常用于止血的部位。第四次课 第二节 血管（二）一、课堂提问及复习：18体循环动脉的走行及主要分支，常用于止血的部位。二、教学内容：第 2 节 血管四、动脉血压及动脉脉搏五、微循环六、组织液的生成与回流七、静脉血压与血流三、课后小结：动脉血压与血流、静脉系统的内容，掌握浅静脉的名称、部位、临床应用，门静脉的主要属支及门静脉与

33、上下腔静脉的吻合支，吻合支的临床意义。结合临床讲述这部分。四、课后作业：1、说出动脉血压的形成及影响因素2、详述体循环的静脉及其主要属支。3、门静脉系的构成及临床意义。4、阐明静脉血压和血流及影响静脉血流的因素。第五次课 实验：1、心音的听诊和心电图的描记2、学会人体动脉血压的测量一、实验要求：会测量动脉血压，掌握其注意事项，能分辨出两个心音，心电图描记，会初步分析心电图（查出心动周期，计算心率，分析心律） 。二、课后作业：写实验报告。第六次课 第三节 淋巴系统一、提问复习：动脉血压正常值？临床上常用来采血和输液的静脉？门静脉与上下腔静脉的吻合支？有何临床意义？二、教学内容：第 3 节 淋巴系

34、统一、淋巴管道二、淋巴器官第 4 节 心血管活动的调节一、神经调节二、心、肺、脑血流特点三、课后小结：微循环部分讲述主要靠版图，淋巴系统内容较多，但是，掌握部分不是很多，主要是淋巴干、淋巴导管，说出脾的位置、形态、功能，课堂掌握不错。19四、课后作业：1、阐明微循环的组成及功能。2、说出淋巴系统的组成、淋巴干、淋巴导管，说出脾的位置、形态、功能。第七次课 实验十三 心实验十六 全身血管实验十八 各主要淋巴器官一、实验要求：观察心脏的位置、形态及各腔的结构联通关系。观察主要血管的分部走行。 二、写实验报告。 第九章 泌尿系统第一次课 第一节 肾与输尿管一、教学要求：1、掌握泌尿系统的组成和功能。

35、2、掌握肾的位置、形态、剖面结构。熟悉肾的微细结构。3、熟悉输尿管的分部和狭窄。4、熟悉膀胱三角的位置。5、熟悉女性尿道的特点。二、教学内容：第 1 节 肾的形态、位置、结构和血流特点一、肾的形态、位置二、肾的结构三、肾的血流特点第 2 节 输尿管、膀胱、尿道的结构特点一、输尿管二、膀胱三、尿道三、课后小结：本次课记忆性内容较多，理解性部分主要是：输尿管的狭窄，个别学生对其空间位置的理解困难，需要以自身为标本，给学生讲解，还有，膀胱三角的概念，要强调是在膀胱底的内面观。四、课后作业：1、说出泌尿系统的构成及功能2、说出肾的位置、形态、剖面结构，输尿管的三处狭窄及膀胱三角的概念。3、解释名词：

36、1、肾门 2、滤过膜 3、肾单位 4、膀胱三角 20第二次课 第二节 尿的生成一、课前提问及复习：泌尿系统的构成？肾的位置、形态、剖面结构？输尿管的三处狭窄及膀胱三角的概念。提问看来，学生掌握的还可。二、教学要求：1、了解尿液的理化性质2、熟悉尿生成的基本环节3、熟悉尿生成的调节三、教学内容：第 3 节 尿的生成及影响因素一、尿液二、尿的生成过程三、调节和影响尿生成的因素四、尿的储存及排放过程四、课后小结：尿的生成比较抽象，我讲课思路是尿的生成分两个阶段（原尿生成和终尿生成） ，便于学生理解。作业问题：学生对糖尿病患者的多尿和糖尿解释不严密，复习时重点讲述。五、课后作业：1、尿的生成过程包括哪

37、几个环节？2、肾小球滤过的结构基础及动力是什么？解释肾小球滤过率。3、叙述水和葡萄糖的重吸收，解释糖尿病患者的多尿和糖尿。4、解释：尿潴留、尿失禁、尿频。第十章 生殖系统第一次课 第一节 男性生殖系统一、教学要求：1. 掌握男性生殖系统的组成。2. 了解睾丸的形态、微细结构。3. 掌握男性尿道的分部，各部形态特点。二、课堂组织：这次课主要讲述男性生殖，结合挂图讲述，重点内容提问式讲述，留下时间复习，最后，提问。三、教学内容：第 1 节 男性生殖器 四、课后小结：本次课内容易接受，作业也不存在什么问题。五、课后作业：1、男性生殖系统的构成功能。212、睾丸的功能，精子的产生部位及雄激素的分泌部位

38、。3、说出男性尿道的三处狭窄及意义第二次课 第二节 女性生殖系统一、课前提问复习：男性生殖系统的构成功能？睾丸的功能？精子的产生部位及雄激素的分泌部位？男性尿道的三处狭窄及意义。二、教学要求：1. 掌握女性生殖系统的组成和功能。2. 熟悉卵巢的位置、结构。3. 熟悉输卵管的分部4. 掌握子宫的形态、位置、及子宫的固定装置。5. 了解阴道的位置、形态。6.了解女性外生殖器的组成。7、了解会阴的概念。三、教学内容：第 2 节 女性生殖器四、课后小结：借助于挂图形象，学生接受较好，子宫的固定结构需阐明后帮助学生记忆。作业不存在问题。五、课后作业：1、说出女性生殖系统的构成，卵巢的位置、形态及功能。2

39、、输卵管的分部及临床输卵管结扎的位置。3、子宫的位置、形态、分部及固定结构，第三次课 实验二十 泌尿系统 实验二十一 男、女性生殖器官一、实验要求： 1、通过实验使学生观察、辨认出肾、输尿管、膀胱的位置、形态结构，确认肾的体表投影。2、观察生殖系统标本，进一步熟悉生殖系统的组成，各器官位置、形态3、辨识子宫位置、形态、固定韧带。二、实验小结：实验前，先进行理论复习，提问式形式进行，随时借助于模型提问。通过实验，学生对泌尿生殖系统的结构进一步理解掌握。四、作业：写实验报告，记录实验过程中所观察到的结构。第四次课 实验 泌尿、生殖系统组织学22一、实验要求：观察辨认肾、睾丸及卵巢的微细结构二、课后

40、小结：对于肾的微细结构，学生看图困难，课堂上对肾单位又做详细讲述，便于学生观察。通过本次实验，学生对肾、睾丸、卵巢的微细结构有了进一步的理解。实验报告中个别学生标错了肾小管和肾小囊，大部分学生绘图很好。三、实验报告：绘图：肾的微细结构。第十一章 感觉器第一次课 第一节 视器一、教学要求：1、了解感觉器和感受器的概念。2、掌握眼球壁的层次、各层的分部及形态结构。3、掌握眼球内容物的名称和作用。4、熟悉房水的产生及循环的途径。5、熟悉结膜的分部。眼外肌的名称和作用。6、解释 视神经盘 黄斑 夜盲症 视力 视野二、教学内容：第 1 节 眼 三、课后小结：视觉器官虽然初中已经学过，但是，对于眼球壁的结

41、构还是要详讲，并结合临床讲述相关眼病，学生较感兴趣。四、课后作业：1、眼的结构包括哪两部分？2、眼球壁分几层？每层各包括哪几部分？3、眼球内容物包括哪些？有何作用？4、白天及夜晚视物各是那种视细胞发挥作用？5、光线经瞳孔进入眼内经过的结构？第二次课 第二节 前庭蜗器 第三节 皮肤一、课堂提问及复习：眼的结构包括哪两部分？眼球壁分几层？每层各包括哪几部分？眼球内容物包括哪些？有何作用？白天及夜晚视物各是那种视细胞发挥作用？光线经瞳孔进入眼内经过的结构？二、教学要求：231、掌握耳的分部。2、熟悉鼓室各壁和听小骨的名称。3、熟悉咽鼓管的交通及小儿咽鼓管的特点。4、熟悉膜迷路的分部，掌握内耳感受器的

42、名称、位置和作用。 5、了解声波的传导途径。三、教学内容：第 2 节 耳 第 3 节 皮肤四、课后小结：介绍耳，主要是要学生了解耳的大体结构，搞清耳的功能，课堂上重复耳的功能及相应的感受器（位置觉感受器：椭圆囊斑和球囊斑，听觉感受器：螺旋器） ，讲解耳与生活中相关的事情：晕船、晕车、飞行员查体等。作业中不存在问题。五、课后作业：1、耳包括哪几部分（详述）？2、耳的功能是什么？3、声波传入内耳的途径是什么？4、临床上皮内注射、皮下注射分别把药物注入什么部位？第三次课 实验二十二 视器和前庭蜗器的观察实验二十三 视力、色觉和声波的传导一、实验目的1、观察视器、前庭蜗器的组成。2、熟悉眼球壁、中耳鼓

43、室、内耳的位置、结构。3、观察、辨识眼底、膜迷路中感受器位置、形态。4、学会视力的测定、瞳孔对光反射、骨传导和气传导的测定和比较、色觉的检查。二、课后小结：本次课轻松愉快，易理解，易操作，学生也比较感兴趣，即活跃气氛又巩固了知识。三、实验报告：记录实验过程中所观察到的结构及实验结果，对实验结果作出分析。第十二章 神经系统第一次课 第一节 中枢神经系统（一）一、教学要求：1、掌握神经系统的区分和神经系统的常用术语。242、掌握脊髓的位置和外形，熟悉脊髓内部结构。3、了解脊髓功能。4、掌握脑及脑干的分部。5、熟悉脑干的外形及内部结构（神经核和纤维束） 。二、教学内容：第 1 节 概述 第 2 节

44、中枢神经系统 （一）三、课后小结：神经系统相对较难，需要借助于模型、挂图详细描述，有时还要板图。作业属于督促性质，不存在什么问题。四、课后作业：1、神经系统的分部。解释：神经节、神经核、灰质、白质2、脊髓的位置和外形，脊髓的内部结构。3、脑的分部。4、脑干的外形。第二次课 第一节 中枢神经系统（二）一、课堂提问：神经系统的分部？脊髓的位置和外形，脊髓的内部结构？脑的分部？脑干的外形？二、教学要求：1、掌握小脑的位置和外形。2、熟悉丘脑、下丘脑的组成和主要功能3、掌握大脑半球的分叶及表面的主要沟、回。4、掌握大脑皮质主要机能区的定位。5、熟悉基底核的组成及纹状体的概念。6、掌握内囊的位置、分部、

45、各部通过的纤维束及内囊损伤后的表现。三、教学内容：第 2 节 中枢神经系统 （二）四、课后小结：此次课的难点在于内囊，从各个角度讲述，因为这部分联系临床较多，内囊的概念需要借助于模型，详述内囊的性质，以便学生理解内囊出血会出现相应的临床症状。另：大脑皮质的机能定位，其支配或投射的规律较难，需要较长时间解释，磨刀不误砍柴功。五、课后作业：1、小脑的位置。2、小脑与延髓、脑桥共同围成的脑室。3、间脑的分部，间脑内的脑室。254、下丘脑主要包括哪几部分？5、大脑半球的三条叶间沟和五个分叶。6、大脑皮质的功能定位（躯体运动区、躯体感觉区、视区、听区） 。7、内囊的位置，内囊出血的临床表现。第三次课 第

46、二节 中枢神经系统（三）一、课堂提问及复习：小脑的位置？间脑的分部，间脑内的脑室？下丘脑主要包括哪几部分？大脑半球的三条叶间沟和五个分叶？大脑皮质的功能定位？内囊的位置，内囊出血的临床表现。二、教学要求：1、掌握脑和脊髓被膜的层次。2、熟悉硬膜外隙及蛛网膜下隙的概念。3、掌握各脑室的构成和脑脊液的产生及循环途径。4、熟悉脑和脊髓的动脉来源、大脑动脉环的组成。5、了解突触传递特点三、教学内容：第 2 节 中枢神经系统 （三）四、课后小结：对于蛛网膜下隙，部分学生理解有困难，对此，需提前用脑脊液循环图讲解，讲述脑脊液循环，需先了解各个脑室的部位及连通关系。突触的传递与前边的生物电紧密相连，所以，先

47、简单回忆一下生物电很是必要，根据突触传递的特征，讨论临床上的安眠药的药理作用。五、课后作业：1、脑和脊髓的被膜有哪几层？2、解释硬膜外隙、蛛网膜下隙。 。3、硬脑膜形成的结构有哪些？4、解释脑脊液的产生及循环途径5、大脑动脉环的构成？6、突触的概念及结构及突触传递的过程？7、中枢兴奋传递的特征有哪些？第四次课 实验二十四 中枢神经系统一、实验目的：1、观察、辨识脊髓、脑的位置、形态。2、熟悉脊髓、脑的内部结构。3、熟悉脑和脊髓的被膜、血管。二、课后小结：26通过实验，学生对神经系统有了进一步的理解，有的学生说：原来认为脊髓是半流质状，实验后，才知道原来是这样啊！看来实验对于学生的感性认识来说，

48、至关重要。三、实验报告：记录实验过程中所观察到的结构，写出实验收获。第五次课 第二节 周围神经系统一、教学要求：1、熟悉脊神经的组成、脊神经丛。2、掌握膈神经、股神经的分布。3、掌握正中神经、尺神经、桡神经的分布和功能。4、掌握坐骨神经的行程和分布。5、掌握 12 对脑神经的名称，熟悉脑神经性质6、熟悉动眼神经、三叉神经、面神经、迷走神经、舌下神经的分布。7、熟悉内脏神经的概念8、了解内脏运动神经和躯体运动神经的差别。9、熟悉交感神经和副交感神经低级中枢部位和神经节的位置。二、教学内容：第 2 节 周围神经系统 三、课后小结：讨论周围神经，结合临床讨论，增加学生的学习兴趣，并且提高课堂效果。四

49、、课后作业：1、颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的主要分支。2、手部正中神经、尺神经、桡神经的感觉管理范围。3、胸神经的前支的节段性分布。4、脑神经共有哪些？5、支配眼外肌运动的主要神经有哪些？第六次课 第三节 脑和脊髓的传导通路一、课前复习：神经系统的组成？脑分哪几部分？临床上偏瘫的病人都有哪些表现？根据这些表现推断神经系统的主要功能是什么？二、教学要求：1、掌握躯干和四肢浅感觉、深感觉（精细触觉）传导通路的组成和途径。2、熟悉头面部浅感觉传导通路的组成和途径。3、了解视觉传导通路的组成、途径及各部损伤后的表现。4、掌握锥体束（系）的组成和途径。5、了解瞳孔对光反射的路径。6、了解锥体外系的概念。27三、教学内容：第 3 节 脑和脊髓的传导通路四、课后小结：传导通路要善于总结规律，这样学生记忆起来就比较容易，比如：感觉传导通路有三、二、一的规律，三级神经元，二次换元，一次交叉。运动传导通路，两极神经元，一次交叉。作业中一题需进一步讨论：右手食指被针刺，说出传导途径，关键是大脑皮质机能定位的掌握和应用。五、课后作业：1、特异性和非特异性传导系统的功能是什么？2、内脏痛与皮肤痛相比，有哪些特点？3、锥体系和锥体外系的功能是什么？4、上、下运动神经元损伤的不同表现？5、掌握传导通路：躯