1、大自然之歌教学设计义务教育课程标准实验教科书（江西美术出版社）14 册第 2 课授课教师：王东君所在学校：海口市第一中学授课年级：初一年级课型：造型表现教材分析大自然赐予人类生命，大自然是人类赖以生存的环境。在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它，还应该树立保护大自然优美环境的意识。大自然之歌是义务教育课程标准实验教科书（江西美术出版社）14 册第 2 课的内容，属于新课改方案所设计的“造型表现”学习领域，同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要内容。教材在呈现本课的知识点：色彩基础知识的同时，着意引发学生对色彩的关注，并通过对色彩的了解和感悟继而认识大自然
2、美好，由此进入本课的教学中心大自然之歌。课中分别选用摄影图片与绘画作品以体现真实的造化之美与艺术的魅力，让学生感受真实与艺术的异同，形式多样的学生作业则为学生的艺术创作练习提供了参考，拓展了思路。教学策略：“色彩是生命的象征，色彩是心灵的反映” 。新课程强调美术学习应注意培养学生的综合运用能力，不仅要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，更要注重对学生审美能力的培养和学习美术的兴趣，使教学与学习生活紧密结合，让学生主动积极地学，在学习中重点培养学生的创新精神和实践能力，以及自主性学习、综合性学习、探究性学习和合作性学习的能力。初一学生经过小学六年美术课的学习和积淀，已经掌握了绘画
3、中一些基本的技能技巧，同时，新教材增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。本节课教师利用朗诵的形式引导学生观察所展示的美丽图片，从而引导学生利用所学色彩分析名家作品，并在优美的音乐背景之中，为学生创设一种身临其境的感觉，让学生清晰地感受森林的美妙和无穷的魅力，激发出学生的想象力和创作欲望。在展评作业环节，为了能够有效的利用课堂时间，并让学生清晰的欣赏作品，教师利用拍摄的方法记录学生的作品，再借助幻灯片呈现，并让作者本人讲解。教学目标1知识与技能目标：通过对色彩三要素、色彩对比、调和等知识的学习以及对大自然和名作的赏析
4、，让学生学会色彩知识在绘画作品中的运用。2过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论、探究等方法让学生学会应用色彩知识完成一幅习作。3情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。教学重点、难点1教学重点：了解色相环、色相、明度、纯度、色彩对比、色彩调和等色彩知识在绘画作品中的运用。2教学难点：让学生运用所学色彩知识完成一件习作。教学用具：1教具准备：8 开水粉纸一张、水粉颜料、画笔、水桶2学具准备：8 开水粉纸一张、水粉颜料、画笔、水桶教学过程：一、导入1欣赏课件 1：四季图片（背景音乐秋日私语 ） 。同时教师朗诵赞美美丽森林的优美语句。（朗诵词：春天的大自然万象更新，万
5、物复苏，俨然是一个生命的竞技场，遍地充满了勃勃生机，处处涌动着生命的欲望。夏日的森林茂密而又喧闹，生命在高温的催促下，在无节制的生长着。创造和奉献构成了夏日森林的主旋律。金秋的大自然，给人以充实，给人以诗意，这是一个收获的季节，一个令人感动陶醉的季节。这更是一个五彩斑斓，充满艺术氛围的大自然。冬天万籁静谧，大自然仿佛也在这个冬季沉睡。然而，我们不曾想到树与树通过静默的交谈，构成眼前最为简洁的图案。枝丫上留有残雪，沉甸甸的晶莹剔透，似乎一抬手便会纷纷扬扬地落下。冰凌悬挂在鲜脆欲滴的枝头，这是冬送给大自然的礼物。 ）2交流师：刚才同学们从画面中看到了什么？下面，能否来谈一谈，大自然的色彩有什么样的
6、变化？生：课件 2：问题：大自然中四季的色彩有什么变化？（四季图片和背景音乐秋日私语 ）师：的确，一年四季的色彩变化是非常奇妙、非常丰富的，我们通过四幅图片来明确一下。课件 3：春、夏、秋、冬四幅图片。 （文本：这四幅图片分别是什么季节？它们的主要色彩是什么？）生：师：大自然有着如此丰富的生命色彩，我想，因为我们是美术课，我们在享受它的美的同时，更要学会用优美的图画去赞美它、歌颂它，今天就让我带领大家用我们的心来聆听，用我们手中的画笔来表现这美妙的大自然之歌。课件 4：出示课题大自然之歌二、新课1色彩三要素师：同学们，上节课我们学习了色彩的相关知识，现在我们来回顾一下，首先，同学们还记不记得，
7、色彩的三原色是什么？生：红、黄、蓝。课件 5：三原色（红、黄、蓝）师：它们是色彩当中三种最基本的颜色。我们把三种颜色不断地互相添加就会得出各种丰富的色彩，每种色彩都有他们不同的名字，我们把这种色彩的名字统一叫作什么？生：色相。课件 6：色相环师：对，许许多多的色相就组成了美丽的色相环。指出几种颜色让学生说出它们各自的色相。师：那色彩的纯度又是什么呢？生：课件 7：“纯度”概念课件 8：明度变化的图片师：我们再来看这张图片，它说明了颜色的什么发生了变化？生：明度师：颜色的这种深浅变化就叫做明度。课件 9：“明度”概念课件 10：色彩三要素师：色相、纯度、明度，这就是色彩的三要素。师：它们三者不是
8、孤立存在，而是相辅相成的，每种色彩都会呈现不同的色相、纯度、明度的角色。2欣赏、分析师：同学们，由此可见，色彩的变化是非常丰富、非常神奇的，画家们正是运用了色彩这种奇妙的变化才能创作出这么丰富多彩的大自然美景。下面我们就把学到的这些色彩的有关知识迁移到对作品的分析当中。课件 13：作品分析：东山魁夷湖 、康定斯基巴戈利亚的秋天 师：请看，这几幅都是非常经典的，下面我们有选择的进行分析。同学之间可以相互讨论。比如说，里面运用了我们所学的哪些色彩知识，是怎么运用的，作者这样运用的目的是什么？我们是不是从这几个方面展开思路。学生进行讨论。师：你们讨论的结果是怎样的？咱们请一位同学来帮我们分析一下。学
9、生分析几幅画的色彩（让学生到讲台上分析）教师引导（从色彩的色相、明度、纯度以及色彩的对比等知识来分析，并且分析色彩的运用表达了作者的什么情感）3、色彩对比与调和色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称为对比。只要有两个以上的色彩，便会有对比现象产生。不同的对比方式构成了丰富多彩的画面。色彩主要有哪几种对比方式呢？色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、面积对比课件 14：色彩对比作品色彩调和：调和是指“协调” 、 “和谐”的意思。两种以上的色彩有序地组织在一起，从而使整体色彩形成和谐统一的美感。师：色彩怎样调和才最美？课件 15：色彩调和作品三、实践师：同学们，你们的分析真的是太精彩了
10、，你们这种精彩的表现已经引起了我的创作欲望。1、教师示范以绘画的方式表现一幅风景画。（边做边讲解所用颜色的用意）2、学生绘画练习。 （15 分钟）师：好了，我的作品完成了。刚刚我看同学们的分析都非常得精彩，对于色彩的运用你们是不是也能很好的掌握了呢？昨天我让同学们每人准备了一幅画稿，现在我们就利用这张画稿来进行色彩的搭配。课件 16：作业及要求1请同学们根据自己对大自然四季的感受，把我们手中这幅风景画稿以色彩的形式表现出来。要求： 请选择其中一个季节来表现。联系我们所学到的色彩知识。注意协调色彩之间的关系。能够表达自己的情感。2、学生练习，教师巡视、指导。（伴随着轻柔、优美的大自然音乐，学生开
11、始练习）（教师边指导边拍摄学生的作品并进行交流）3、作业展评屏幕展示学生的作品，学生欣赏，并选择几幅作品让学生自己进行讲解。（教师给予小结）四、课堂小结1学生小结。课件 17：通过这节课你学会了什么？还有哪些困惑？2师：“色彩是生命的象征，色彩是心灵的反映” 。同学们你们心目中的大自然是多姿多彩的，你们的作品也令我很享受。的确，大自然赐予人类绿色的生命，是人类生存不可或缺的朋友。在全球环境日益恶化的今天，我们不仅要学会用优美的图画去赞美、歌颂它，还应该树立保护大自然的一切优美环境的意识。让我们享受这美丽的景色，让我们大家的共同努力，保护好我们的环境，不然，若干年以后要想再看到这么美丽的景色，那也只能从我们的绘画作品中去寻找了。你们说是吗？师：今天能够和同学们一起学习、一起交流我非常开心，希望今后有机会我们还能够共同探讨、共同学习。板书设计：大自然之歌一、色相纯度 色彩三要素明度二、色彩对比：色相对比明度对比纯度对比
