1、姓名 年级 一 学科 音乐 时间 3、1教学课题第三课手拉手教材分析课分三部分：聆听、唱歌、编创与活动。在多次的聆听中了解歌曲的内容、情绪，并熟悉旋律。在熟悉的基础上再学习唱歌，这样，学生能更完整、准确和有感情地唱歌。教学目标1、情感态度：演唱一对好朋友 ，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。2、知识技能：能完整、准确、有感情的演唱。用乐器为歌曲伴奏，表现音乐的内容和情绪，表达自己的感受。过程方法：聆听、模仿、律动、唱歌、演奏重点难点能完整、准确、有感情的唱歌。学情分析学生对音乐感兴趣，喜欢交朋友。教学过程教学第一课时（一） 、聆听一对好朋友 。1、 完整聆听歌曲录音。问：你听到了什么？说一说歌
2、曲的内容。2、再听。在鸭、牛的叫声之处模仿出它们的叫声。3、再听。边听便随音乐拍手，拍出节拍。（二） 、唱歌。1、有感情的朗读歌词。2、播放录音，随录音填词唱歌。3、分小组演唱，比一比那组学得快。4、学生之间展开评议，找出不足。5、完整、准确、有感情的演唱歌曲。（三） 、编创与活动。1、在歌曲第五、六小节处随录音分别加上牛或鸭的叫声。2、分组演唱，请每一名同学加上叫声，试一试，看谁加得好。3、选择出最合适的方案，大家一起唱一唱。4、看 P14-15 图谱，学生试着自己先奏一奏。5、老师指导学生边奏边读词。6、一组演奏，一组唱歌，集体表演歌曲。（四） 、小结。调节与反思：学生间的互动有些学生参与
3、度不够高。调节与反思：过程教学过程第二课时（一） 、认识四分休止符：1、 出示卡片，认识四分休止符。2、 播放歌曲录音。要求学生听处在标有四分止符的地方。问：歌曲的演唱这是怎样处理四分休止符的？3、律动：（1）按要求在四分音符处“走” ，在四分休止符处“停” ；（2）按要求在四分音符处“拍手” ，在四分休止符处“打开” 。4、节奏练习：4/4 X O X O X O X O 走 停 走 停 走 停 走 停5、 数一数歌曲中出现了几个“四分休止符” 。6、 听歌曲数鸭子录音，并随录音拍手，在四分休止符处空出不拍。（二） 、唱歌：1、听歌曲录音。问：歌曲中讲述了什么内容？2、 随伴奏按节奏读词。3、 边拍手边按节奏读词。4、 播放歌曲录音，听唱法学会歌曲。5、 讨论：如何用动作表演歌曲？6、 分小组边唱边表演。调节与反思：学生对休止符认识还是不大熟悉，有拍错的情况。7、 评价，看那组表演得好。（三） 、小结。板书设计三、手拉手一对好朋友双响筒 XX X XX X 三角铁 X X 教学札记在学会歌曲的基础上，学生进行编创活动，更好的表达自己对歌曲的理解和感受，同时也培养了学生的创造能力。
