1、 班级: 姓名：1 / 9泗阳县致远小学五年级科学上册复习资料第三单元 地球表面及其变化1、地形及地形的特点：地形 特点平原 低平而广阔高原 海拔较高 1000 米以上,面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界丘陵 海拔 500 米以上、山顶浑圆,由连绵不断的低矮山丘组成山地 地势陡峭，层峦叠嶂,峰峦高耸盆地 四周地势较高，中间低平2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。西高东低3、地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。4、地球内部的运动是地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是
2、很猛烈的，像地震和火山，有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难以察觉。5、很多高山是因为板块的碰撞挤压后隆起形成的如喜马拉雅山，很多的峡谷是板块拉张后形成的断裂谷如东非大裂谷。6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。7、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。实验探究：班级: 姓名：2 / 91.探索岩石变化的原因实验设计：研究题目：模拟昼夜温差冷与热对岩石的作用实验材料：小的岩石、酒精灯、镊子、水、烧杯实验步骤：（1）用镊子夹取岩石放在
3、燃着的酒精灯上烧；（2）将烧热的岩石立即放入装有冷水的烧杯中；（3）重复几次实验现象：岩石在冷热的不断作用下破裂实验结论：自然界中的岩石在冷热的不断作用下也会改变摸样。风化 继续风化岩石 岩石碎裂 小石子和沙8、土壤分层实验中，最大的是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最最小微粒的黏土。这些统称为岩石的微粒。砂砾（小石子）直径大于 2 毫米、黏土的微粒很小。9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。方法 我看到了肉眼 新鲜的土壤颜色深，干燥的土壤颜色浅。有许多小石子和沙，草根和小虫。放大镜 沙砾、沙、粉沙、黏土。倒入水中 有气泡冒上来。土壤中还有腐殖质和盐分。腐
4、殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。盐分是溶解在水中的矿物质。它们都是植物生长必需的营养元素。10、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。班级: 姓名：3 / 9蚂蚁 ：在土壤中群居蚯蚓 ： 使植物的根更容易伸展使空气水更容易进入泥土蜗牛 ：靠腐烂的生物为生老鼠 ：在土壤中筑窝细菌 ：分解动物、植物的残留体植物的茎、根、叶：是腐殖质的主要来源11、雨点降落时的力可以打散并建起土壤的微粒，雨水
5、在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。12、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。 实验探究；1. 降雨量对土地侵蚀的影响的实验设计：实验名称：降雨量对土地侵蚀的影响我的猜测：降雨量越大，侵蚀大，降雨量越小，侵蚀小改变条件：降雨量的大小不变条件：除降雨量大小以外，其他条件均不变；比如：有无植被、土地坡度大小等。实验方法：对比实验；用喷水壶在实验组和对照组上方，同样高度“降雨”，观察泥土被侵蚀的程度等。实验结论：降雨量越大，侵蚀大，降雨量越小，侵蚀小2.坡度大小对土地侵蚀的影响的实验设计：实验名称：坡
6、度大小对土地侵蚀的影响我的猜测：坡度越大，侵蚀大，坡度越小，侵蚀小改变条件：坡度的大小不变条件：除土地坡度大小以外，其他条件均不变；比如：有无植被、降雨量大小等。实验方法：对比实验；用喷水壶在实验组和对照组上方，同样高度“降雨”，观察泥土被侵蚀的程度等。实验结论：坡度越大，侵蚀大，坡度越小，侵蚀小班级: 姓名：4 / 93.有无植被对土地侵蚀的影响的实验设计：实验名称：有无植被对土地侵蚀的影响我的猜测：无植被侵蚀大，有植被侵蚀小改变条件：有无植被覆盖不变条件：除有无植被以外，其他条件均不变；比如：土地坡度大小、降雨量大小等。实验方法：对比实验；用喷水壶在实验组和对照组上方，同样高度“降雨”，观
7、察泥土被侵蚀的程度等。实验结论：无植被覆盖侵蚀大，有植被覆盖侵蚀小13、在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀；在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。侵蚀一般发生在上游，沉积一般发生在下游.所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。15、流水、风、冰川、波浪和重力都会侵蚀土地。16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大的地方应该植树和种草，减少雨水对土地的侵蚀。补充：1、颜色：绿色代表平原 、黄色代表陆地 蓝色代表海洋棕色代表高原 褐
8、色代表山地2、组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成现在的大陆板块。这些大陆板块相互碰撞、分离、平移，从而导致地表的巨大变化，如形成山脉、高原、裂谷和海沟等，还会引发火山爆发、地震、海啸等。3、在地球的深部，越往下去，温度越高，压力越 大。班级: 姓名：5 / 94、由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。当河流形成时，上游流速大，下游流速较小，下游会有许多的沉积。班级: 姓名：6 / 9泗阳县致远小学五年级科学上册复习资料第四单元 运动和力1、物体都受一个竖直向下的力，这个力就是重力。实验探究:1.拉力大小与小车运动快慢的关系的实验设计：实
9、验名称：拉力大小与小车运动快慢的关系。我的推测：拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢；实验材料：小车、钩码、绳子、垫圈、秒表、夹子、尺子等改变的条件：垫圈的数量（垫圈的重量）不改变的条件：除垫圈的数量（垫圈的重量）以外的条件，比如：起点和终点、桌面的光滑程度等。实验步骤 1.组装好小车，2.标明小车运动的起点和终点，每次都从起点开始试验，3.每次多个增加垫圈，观察小车的运动变化；实验结论：拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢；2、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。橡皮筋缠绕方向和小车运动方向
10、相反。实验探究：实验目的：橡皮筋圈数与小车行驶距离的关系。我的推测：圈数越多，小车行驶距离越远。实验过程（1）缠绕好橡皮筋放在起点，轻轻松手，不得外加任何力量；（2）小车停止运动后，测量行驶距离(单位厘米)；（3）同圈数实验反复做 3 次，并做好记录；班级: 姓名：7 / 9（4）实验结束后，将本组的平均值登记在实验表上，其他同学将实验材料整理成原样放回原处，分析实验数据。实验结论：橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远。3、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当他们恢复到原来形状后，弹力就消失了。4、衣裤松紧带、
11、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。5、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。气球小车利用的压缩空气产生的反冲力 ，火箭利用的是高温高压燃烧气体产生的反冲力6、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。7、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1 牛约等于 100 克的力。二个鸡蛋大约 1 牛。8、弹簧测力计由提环、刻度板、指针、挂钩、弹簧组成。使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（
12、2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值。9、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。10、我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。11、物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。物体重，运动时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。实验探究：1摩擦力大小与物体的重量的关系的实验设计：班级: 姓名：8 / 9实验名称：摩擦力大小与物体的重量之间的关系我的推测：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小；实验材料：弹簧秤、小车、钩码、绳子等要
13、改变的条件：物体的重量不改变的条件：除物体的重量以外的条件，比如：小车运动方式、接触面光滑程度等。实验步骤：1.将小车放在桌子上，在车子上放入 3 个钩码，用弹簧秤拉动小车，读数；再加上三个钩码，继续拉动小车，读数；实验结论：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小2摩擦力大小与接触面的光滑程度的关系的实验设计：实验名称：摩擦力大小与接触面的光滑程度之间的关系我的推测：接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大；实验材料：弹簧秤、小车、钩码、绳子等要改变的条件：接触面的光滑程度不改变的条件：除接触面的光滑程度以外的条件，物体的重量、拉力的大小等条件。实验步骤：1.将相同数量的钩码放在
14、小车上，用弹簧秤拉动小车，第一次放在桌面上拉，读出弹簧秤的读数；第二次放在毛巾上拉，读出弹簧秤的读数；实验结论：接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大；3摩擦力大小与物体的运动方式的关系的实验设计：实验名称：摩擦力大小与物体的运动方式之间的关系我的推测：滑动摩擦力比滚动摩擦力大；或滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多；实验材料：弹簧秤、小车、钩码、绳子等；要改变的条件：运动方式既滑动与滚动；班级: 姓名：9 / 9不改变的条件：除物体的运动方式以外的条件；比如：物体重量、接触面的光滑程度等。实验步骤：1.将小车放在桌面上，车上放入相同数量的钩码，用弹簧秤拉动小车，读数；用胶带纸卡住小车的轮
15、子，让其只能滑动，用弹簧秤测、读数；实验结论：滑动摩擦力比滚动摩擦力大得多；或滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多；12、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。13、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随14、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置15、赛车的设计特点：（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（2）要设计力量很大的发动机；（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（4）设计流线型车身，使阻力减到最低。补充：我们走路、汽车行驶如果摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的。鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力.
