1、修改作文我的小伙伴教学设计教学目标：1、回顾修改符号的用法2、修改班级学生作文我的小伙伴 。让学生掌握修改作文的方法， 3、修改本次习作一、 导入：文学家评论家何其芳说过“古往今来，凡是文章写得好的人，大都在修改上用过功夫，优秀的文学作品也大都经过数次修改，下面请大家读几则名人修改作文的故事。（PPT 出示修改作文的名家故事） 。二、 既然要修改作文，那自然也少不了标准的修改符号。高考阅卷规定，要是考生采用了正确的修改符号修改作文，不扣卷面分，所以修改符号的运用非常重要，请大家回顾几种修改符号的用法。三、 下面请同学们针对上次习作我的小伙伴进行修改。请大家拿出老师准备的我们班某位同学的习作，一
2、起学习修改文章的方法。1、 围绕主题修改（回顾这次习作的要求，通过一两件事来表现人物特点。修改一下内容：这篇习作写得谁？要表现他的什么特点？重点看看文章选取的事例是否典型，对于表现人物特点有什么作用？结构是否合理？）老师送大家几个诀窍删、增、换2、 围绕材料去修改。 （从以下几方面修改：文章中的材料选取是否合理？是否运用了人物描写方法表现人物特点？描写方法是否具有多样性？）教授大家诀窍删或者补3、 围绕语言去修改（看看句子是否生动？句子是否通顺？有无过渡句中心句等？）采用的方法删、换、增4、 修改其他问题（修改文章中的错别字、标点、格式等）修改方法删、换四、 根据老师的要求，同学们由整体到局部
3、，从篇到段再到句，按照这样的顺序去修改作文吧！期待佳作的诞生。 （小组讨论）五、 展示修改好的习作（回顾修改习作的方法）六、 布置作业：修改自己的习作附：课堂要修改作文 乐 于 助 人 的 “猪 八 戒 ” 他 时 常 戴 一 副 蓝 色 的 眼 镜 ， 一 双 小 眼 睛 远 看 眯 成 了 一 道缝 ， 而 最 具 特 点 的 自 然 是 是 他 的 鼻 子 ， 他 的 鼻 子 不 大 ， 但 却很 扁 ， 鼻 孔 占 了 鼻 子 的 三 分 之 一 ， 远 看 像 “天 蓬 元 帅 ”下凡 ， 所 以 我 们 热 情 的 叫 他 “猪 八 戒 ”。 这 个 “猪 八 戒 ”， 原 名 张
4、 旭 洋 ， 体 型 微 胖 ， 身 材 矮 小 。做 事 有 点 不 方 便 。 但 依 然 阻 挡 不 了 他 乐 于 助 人 的 心 。 那 一 天 中 午 ， 我 们 来 到 教 室 里 ， 等 待 老 师 讲 题 。 只 见 杨 飞 急匆 匆 地 赶 到 教 室 ， 书 包 都 没 有 放 下 ， 拿 起 扫 把 连 忙 扫 地 。 这时 只 见 “猪 八 戒 ”拿 起 “扇 形 扫 把 ”， 不 紧 不 慢 地 走 过 来 ，问 道 ： “怎 么 了 ？ 这 么 着 急 ？ ”“哎 ， 数 学 作 业 没 带 ， 必 须得 快 点 补 ， 不 然 交 不 了 作 业 。 ”杨 飞
5、头 也 没 抬 ， 只 顾 扫 地 。“那 今 天 你 先 去 补 吧 ， 我 替 你 扫 。 ”“猪 八 戒 ”热 情 地 说 。“不 了 ， 你 还 有 事 干 呢 ， 我 扫 完 地 再 补 。 ”杨 飞 十 分 感 动 ，但 也 没 有 答 应 ， 只 见 张 旭 洋 一 把 夺 过 扫 把 ， 二 话 不 说 ， 就 开始 扫 地 。 杨 飞 看 着 他 的 背 影 ， 心 湿 润 了 。 他 明 白 了 “猪 八 戒 ”的 意 思 ， 说 了 一 声 ： “谢 谢 ！ ”便 去 补 作 业 了 。 此 时 再 看“猪 八 戒 ”， 脸 上 洋 溢 着 抹 不 掉 的 笑 。 猪 八 戒 好 吃 懒 做 ， 而 我 们 这 个 “猪 八 戒 ”却 有 点 不 一 样噢 。
