1、 “学导练”导学案 （二次教案）关注备课改革 提升教学质量课题 第五单元信息窗 1从不同角度观察物体 课时 2 备课形式 集体备课学 习 目 标1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。重点 在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。难点 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。导 学 过 程第一课时一、创设情境，提出问题。师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯
2、定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。师：今天我想和同学们一起上一节观察课观察物体。 （随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？导 学 过 程二、自主学习，合作探究。（1）本位观察：谈话：（出示照片）这是什么？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄班级照片。 ） 提问：你看到了什么？谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到正面的同学站起来。看到侧面的
3、同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？三、汇报交流，设疑点拨。换位观察：要求：请三位同学到讲台上来观察。请每位同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到下一个同学的位子上去。你们现在看到的形状和刚才一样吗？那你现在看到了那一面？生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了。四、梳理概括，总结内化。我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了 。五、知能应用，拓展提升播放盲人摸象的视频故事，师
4、：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。 （引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了引导学生体会从单一方面看物体是不全面的，要认识一个物体就要全面的、多角度进行观察）第二课时一、问题回顾，再现新知怎样从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。二、分层练习，巩固提高1、四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？师：请同学们 4 人一组观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的
5、会一样吗？生：汇报观察所得。2、27 页练一练 1、3 题。 （机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么样子的）2、 自由观察教室里实物。师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？生：活动后汇报所得。机动练习：搭一搭：用正方体学具搭一搭，想一想，再看一看，怎么样摆成的物体从正面看到的形状是图 A？怎么样摆成的物体从上面看到的形状是图 B？3、设计闯关游戏的模式，进行趣味练习。(1).练一练(3.)动手摆一摆(4.)画一画4、练习设计回家后选一个自己喜欢的玩具从正面、上面、侧面进行观察，同时标明是从哪个面看到的。回家后选择一个你喜欢的玩具从正面、侧面、后面进行观察并画下来。三、梳理总结，提升认知1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？2、教师总结。
