1、图片欣赏：,猫,郑 振 铎,阅读课文，思考问题,1、作者一共养了几只猫？重点写哪一只？ 2、文章可以分为几部分？你的根据是什么？,第一部分（1-2段）： 写第一只猫的故事。第二部分（314段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（1534段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。,3、你们分别看到了一只怎样的猫?,可爱 活泼,第一只：,读 ，我看到了一只 的猫。,更活泼、更有趣,第二只：,读 ，我看到了一只 的猫。,可怜的猫,来得可怜,活的可怜,死的可怜,第三只：,读 ，我看到了一只 的猫。,对景、物的描写一定要抓住细节描写，这样才能凸显这景、物的特点。,教你一招,整体感知,文中写“我”家
2、养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？ （在文中勾画出相关的词句来）,第一、二次养猫：,次别,内 容,项 目,从隔壁 要来的,从舅舅 家要来 的,花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加 活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个 过路人捉去了,一缕 酸辛,怅然 愤恨 诅咒 路人,第三次养猫（重点）：,次 别,内 容,项 目,遭人遗 弃，拾 来的。,毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。,不活泼忧郁懒惰,若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。,被我 打伤 致死,更难过 得多。 永不养 猫
3、。,讨 论：,为什么那只可厌的猫让我难过的“永不养猫”，到底发生什么可怕事情？,“芙蓉鸟事件”,讨论探究,（1）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？,（2）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,（3）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,（4）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？,读 这句话，我体会到人类的 .,关键点拨,情感揣摩,第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”为什么？,负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 不想再做悲剧的承受者和制造者！,郑振铎,（18981958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。五四运动爆发后，曾作
4、为学生代表参加社会活动。本文写作于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。,1、三次养猫，我的感情有什么变化？2、作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。,难过酸辛怅然愤恨后悔莫及,前两只猫的受宠，是为了与第三只猫形成鲜明的对比，反衬了第三只猫遭冷遇，为详写第三只猫作必要的铺垫。而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。,在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？凡事不能单凭印象
5、，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心。要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。,作者仅仅是在说猫吗？这分明是一幕世态人情的写真。你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？,说说我自己,对于作品中的“我”，我想说：_。,深层感悟：,（凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人对事不存偏心私心，要同情弱小者！）,对于作品中的“可怜猫”，我想说：,努力完善自我！ 弱小就要挨打！ 努力拼搏，奋发向上！,深层感悟：,你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星,致同学们,关注弱小,尊重生命,善待他人,共建和谐,携手共创,
