1、安徒生童话指导课设计【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯” 。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续
2、在书的海洋里畅游，一起走进有趣的安徒生童话王国吧。3、看图片猜故事名字。 （拇指姑娘 海的女儿 丑小鸭野天鹅 皇帝的新装 ）【设计意图】： 通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。二、走进童话，走进安徒生1、师介绍有关安徒生资料。（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍读）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了 200 多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人 5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人 15 岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
3、如果有人 25 岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人 35 岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人 45 岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人 55 岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。【设计意图】：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。三、阅读方法指导1、那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。2
4、、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来.3、 （课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。 四、赏读卖火柴的小女孩 1.安徒生的童话多如繁星，今天，我们撷取一颗闪亮的星星一起欣赏！这就是卖火柴的小女孩。请同学们拿出阅读材料，认真读一读，不认识的字可以请教拼音老师，提醒阅读的姿势。读完后，和同桌说一说你知道了什么。 同桌交流，全班交流：愿意将你的读书收获和我们分享吗？ 文
5、章的哪儿给你留下的印象最深？为什么呢？说说你的理由。 2.优秀的作品总会让读者收获颇丰，卖火柴的小女孩也不例外，这篇童话的成功的问世，也不是偶然的，这期间还发生了一段鲜为人知的故事：（课件出示） 3.了解了安徒生创作卖火柴的小女孩的背景，接下来，让我们走进小女孩那个冰雪寒冷的世界，与她进行心灵的对话。（播放动画） 4.多感人的故事啊！可怜的小女孩最后怎么样了？生说。 让我们循着安徒生爷爷的文字，走进那一个新年。 （课件出示） 5.读完这两段话，你最想说什么？ 带着你的感受，用心读一读这两段文字。 6. 读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩
6、，还把自己的感受写成了一首诗。请听：（课件出示） 听了这首诗，你觉得小作者是个怎样的孩子？你想对她说什么? 这首诗令我感动，你们的发言令我温暖。 五、指导读书笔记1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对安徒生童话真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。六，总结延伸：1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。2、总结：童话可以承载我们一生的梦想，阅读可以实现我们一生的追求。让我们拿起书，以书为伴，畅游书海，让阅读成为我们终生的承诺。【板书设计】安徒生童话阅读方法：1、认真朗读，弄懂内容。2、品评人物，理解道理。3、边读边想，记忆故事。
