1、赵 普,第一课时,宋史,学习目标,一、准确地翻译课文，背诵课文 二、学习一些文言实词与虚词的用法。 三、学习运用细节描写人物的方法。 四、能体会赵普勤奋学习、富有实效的品质。,走进主人公赵普,赵普（922992），字则平，北宋政治家。宋太宗时两次为相。少时为吏，读书不多，相传有“半部论语治天下”的说法。,赵普：（922992）北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。昔以其（指论语）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。“,展示资料：,小故事,
2、半部论语半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋.罗大经鹤林玉露。 北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部论语，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出论语这部分。过去臣以半部论语辅助太祖平定天下，现在臣用半部论语辅助陛下，便天下太平。”后来赵普
3、因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部论语。,教师范读课文，学生正音正字。,吏事（ ）寡学术（ ） 阖户启箧（ ） （ ） 既薨（ ）龌龊（ ） 补缀（ ）,l,gu,h,qi,hng,wchu,zhu,熟读课文掌握大意,1、朗读一：读准字音，正确断句。 2、朗读二：根据注释，利用工具书，自读自译，划出不懂之处，向老师请教。,如何翻译文言文,在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字
4、不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。,在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。,变单音节为双音节词。,添加省略成分。,调整语序,对照注释，查阅工具书，翻译,赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部论语。,翻 译,二十篇也。,赵 普,普少习吏事，寡学
5、术，及为相，太祖常劝以读书。晚,赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋，,年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及,每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，,次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语,处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部,论语,1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 2、每归私第（ ） 晚年手不释（ ）卷（ ） 阖户启箧取书（ ）（ ） 处决如流（ ） 家人发箧视之（ ）,自我检测（一）,少,等到,做,放下,书,府第，大的住宅,关上,书箱,像水向
6、下淌，比喻快速。,打开,自我检测,一、请指出下列加点词的意思。 1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 2、晚年手不释（ ）卷（ ） 3、虽（ ）多忌克 4、而能以（ ）天下事为（ ）己任 5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官 6、普明日复（ ）奏其人 7、普颜色（ ）不变 8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人,少,等到,做,放下,书,虽然,把,当作,曾经,任、做,又、再,脸色,才,终于,加油呀,二、请说出下列句子大意。 1、及次日临政，处决如流2、普刚毅果断，未有其比3、太祖不用4、他日补缀旧纸，复奏如初,二、请说出下列句子大意。 1、及次日临政，处决如流2、普刚毅果断，未有其比3、太祖不用4、他日
7、补缀旧纸，复奏如初,到了第二天办理政务时，处理决断很快。,赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。,太祖不采用。,过些日子（赵普）把旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。,你一定行！,比较鉴别,请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同 1、太祖常劝 以读书2、读之竟日3、普明日复奏 其人4、碎裂奏牍掷 地,宋太祖常拿读书这件事劝他,（之）,（省略，到装）,整天读书,（状语后置）,赵普第二天又上奏章举荐那个人。,（荐）,（不可省略）,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。,（于）,（无把字句，省略）,自我检测（二）,1、太祖常劝 以读书2、读之竟日,宋太祖常拿读书这件事劝他,（之）,（省略，倒装）,整天读书,
8、（状语后置）,比较鉴别,刻苦读书,（1）赵普读书的原因是什么？读书勤奋表现在什么地方？读书的效果表现在什么地方？,读书原因：寡学术，及为相，太祖常劝以读书。,读书勤奋：手不释卷 阖户启箧取书，读之竟日,读书效果：处决如流,探究思考,一、研读第一段思考： 1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？ 2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出有关刻苦读书的成语吗？ 3、你读了这一段还有什么新发现？,探究思考,一、研读第一段思考： 1、文中哪些动作描写凸现出赵普为国而勤奋学习的精神？ 2、找出文中体现赵普专心致志地读书的一处细节描写？,研讨解答：,1、“阖”“启”“取”“读”，上承“劝”，下启“处决如
9、流”，连贯的动作描写，凸现出赵普为国而勤奋学习的精神。,2、描写了“阖户启箧取书”的细节，写赵普专心致志地读书。一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。,拓展延伸：,古往今来，”刻苦读书“的人和故事层出不穷，你能试着说出一两个有关刻苦读书的成语吗？,有关刻苦读书的成语：,韦编三绝孔子 囊萤夜读匡衡 悬梁刺股孙敬、苏秦 凿壁偷光车胤 映雪读书孙康,小结：,这一段主要写了赵普刻苦读书的事例。从“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日”来认识赵普的勤奋学习的精神;从“处决如流”来认识赵普读书的效果以及学以致用的精神。,作业：,一、翻译并背诵课文。 二、通过细节描写写出
10、一个人的某一特点，字数100左右。,赵 普,第二课时,宋史,复习检测,1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相 2、每归私第（ ） 晚年手不释（ ）卷（ ） 阖户启箧取书（ ）（ ） 处决如流（ ） 家人发箧视之（ ）,少,等到,做,放下,书,府第，大的住宅,关上,书箱,像水向下淌，比喻快速。,打开,翻译句子：,一、普少习吏事 二、每归私第，阖户启箧取书 三、及次日临政，处决如流 四、家人发箧视之，则论语二十篇也。,学习目标,一、准确地翻译课文，背诵课文 二、学习一些文言实词与虚词的用法。 三、学习运用细节描写人物的方法。 四、能体会赵普为国荐才的品质。 五、文言句式。,自读课文，根据注释，利用工
11、具书，自读自译，划出不懂之处，向老师请教。,普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多,赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多,龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日,都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人,复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色,。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。,不变，跪而拾之以归。他日补缀
12、旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。,赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才，清醒过来，最终任用了这个人。,赵普性情沉着，为人严肃刚正，虽然多对人嫉妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。,宋代初年，在宰相职位上的人许多都过分谨慎，拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。,他曾经推荐某人担任某个官职。太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。,第三天，赵普还是上奏请用这人。太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家。,过些日子把这些旧奏章补
13、缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这人。,自我检测,一、请指出下列加线词的意思。 1、而能以（ ）天下事为（ ）己任 2、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官 3、普明日复（ ）奏其人 4、普颜色（ ）不变 5、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人 6、龌龊循默（ ）（ ）,把,当作,曾经,任、做,又、再,脸色,才,终于,过分谨慎，拘于小节,按常规办事，不多言语。,1、普明日复奏 其人2、碎裂奏牍掷 地,比较鉴别,赵普第二天又上奏章举荐那个人。,（荐）,（省略句）,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。,“碎裂”是使动用法，译为“把 撕碎”,（于）,探究思考,二、研读第二段思考： 1、请
14、用简要的语言概括大意。 2、本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描写？这些描写可以看出赵普什么样的性格？,二、细节描写： 描写赵普“颜色不变，跪而拾之”的细节，写出了赵普的沉着镇定。 描写“补缀旧纸”这一细节生动感人，表现了赵普为国荐才的决心和耐心。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志。,一、赵普为国荐才。,赵普如何向太宗奏荐人才？太宗反映如何？,从中看出赵普具有什么样的精神？,尝奏荐,不用,复奏其人,亦不用,又以其人奏,怒，碎裂奏牍掷地,复奏如初,乃悟，卒用其人,说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！,二、研读第二段思考：,结合全文思考：,你认为整篇文
15、章写了哪两件事，围绕一个什么中心来构思的？,简要归纳文章主要介绍了有关赵普的哪些事情,刻苦读书,奏荐人才,内容,主要写了赵普两件事： 刻苦读书 奏荐人才 一个中心： 赵普能以天下事为己任。,学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为已任的精神，你知道我国历史上还有哪些人以天下事为已任吗？,岳飞精忠报国； 顾炎武天下兴亡，匹夫有责； 孙中山中国革命的先驱者； 鲁迅我以我血荐轩辕,拓展提高,2、通过文中所写的两件事，你认为赵普是个什么样的人？,具有刻苦的精神、超人的毅力、坚强的意志。,3、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。这些细节分别表现了人物什么性格特点？,“阖户启箧取书”专心致志 “普颜色不变”镇定自若 “补缀旧纸，复奏如初”意志坚定,赵普有哪些精神值得同学们学习,“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日” 勤奋学习 “处决如流”学以致用（读书有效） “四奏”荐人 为国荐才,作业：,一、翻译课文，背诵课文。 二、练习册赵普一课。,
