1、桃花源记说课稿,各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册的文言文桃花源记，我将从说教材、说教法、说学法，说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。老师们，我县正在实施“高效课堂”，何为高效？我认为高效就是用最少的时间和精力收到最大程度上的效果。这就要求学生在课堂上动起来，充分发挥学生的潜力，学生能做的，老师绝不包办，老师能不插手的绝不插手。这便是我这次教学设计的指导思想。,一、先说教材,（一）课文在教材中所处的地位及作用 桃花源记是人教版八年级语文上册第五单元的课文，处于教材第21课，这是一篇文言文，又是一篇美文，居单元之首，是我们云南省语文中考的重点篇目，学好它是极其重要的。 （二
2、）教学内容 桃花源记借助虚构的故事来表现作者的社会理想，表达了陶渊明对理想社会的追求，反映了古代劳动人民对美好生活的向往。 这篇文言文，在教学上，首先还是要帮学生解决文字障碍，然后引导他们把握文章的大意，了解文章的主旨。本课文我共分两课时完成，第一课时了解作者，解决文言字词，疏通文意并熟读；第二课时，在整体感知的基础上，分析理解文章的主旨。今天我说课主要是说第二课时。,（三）教学目标的设置 根据新课标的要求：培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，再加上八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们已经能够借助课文注释和工具书能读懂课文的意思。所以我在处理教材时，将
3、第二课时定为“品读美文”，把本课的目标定位以下的几点： （1）理清文章结构。 （2）品味文章的美点。 （3）品评作者笔下的社会理想。 （四）、教学重点、难点的设置 由于八年级学生的抽象思维能力还不是很强，学生正确评价作者的理想有一定的难度。因此依据教材内容的特点，结合学生的实际，本课的教学重点、教学难点这样设定： 教学重点：感受“桃花源”的美，乐，奇。 教学难点：理解、评价作者心中的理想社会。,二、说教法,结合本篇课文的实际特点，确定本课时教法如下： 1、品读法 2、提问法 3、讨论法与点拨法相结合,三、说学法,教法的根本是学法，只有把“学法”教给学生，才能达到不教。这也是课堂是否能高效的关键
4、。本文是一个富有传奇色彩的故事，学生学习的兴趣很浓。但是，乡镇学生阅读面窄，写作水平低，他们对作者思想根源把握不了，造成了对课文的品读、理解有一定的障碍。因此，我在指导学生学习的过程中，重在指导学生在“读中品”在“读中悟”。 根据以上学情我把学法确定为： 1、诵读法 2、想象法 3、合作探究法 ，特别是合作探究法，运用探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生自主学习。充分发挥学生的主动性，提高课堂效率，体现“高效课堂”。,四、说教学过程,教学基本流程如下： （一）课堂导入。 （二）回顾内容，梳理结构。（三）赏读课文（重点）。 （四）评说桃花源（难点）。 （五）归纳总结。 （六）布置作业 。,五、说板书设计,我认为我的板书设计直观，简洁明了，一目了然，能体现了文章的主旨脉络。,桃花源记陶渊明,现实社会：战乱频发矛盾理想社会：景美 人美 社会生活更美桃 “美” 环境幽雅花 “乐” 民风淳朴源 “奇” 踪迹奇特,
