1、一代一代的春天 丁立梅春天端出来的，是一场又一场（的 地 ）盛宴，视觉的，听觉的，味觉的。春天的冷，到底有限（ 得 地）很，几番风雨后，气温回升。沉睡了一冬的虫子们不老实了，一个个争先恐后要出来。我在阳台上小坐，看到一只睡醒了的蜜蜂，在窗户的缝隙间，探险般（的 地 ） ，左冲右突。也见到一只蛾子，在我养的一盆瑞香的叶子上，跌跌撞撞。等到它们全部爬出来，天下便都是春的了。春天是被虫子们（驼 驮）在身上的。走过一片草地，草看上去仍是枯黄的。但当你蹲下去细看，发现草根处，已然冒出点点（ 地 的）新绿来。那么稚嫩，柔软，婴儿（的 得 ）眉睫似的。你知道，用不了多久，那绿，便茁壮起来，世界将是新绿的一个
2、世界。一些树，不动声色（的 地 ）在进行着一场新老更替，老叶褪去，新叶长出来，譬如樟树，譬如广玉兰。生与死的交接如此自然而然，几乎不着痕迹。你仰头微笑着看一会儿，感动了。垂柳的变化最是明显，满身缀着嫩黄的芽。这个时候，最适宜远观了。你在某个桥头站定，微风拂过你的脸，拂过河堤两岸。千万条柳枝一齐随着风舞动起来，缭乱缤纷，烟一般缥缈。 “绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？”唯有柳了。紧接着，桃花该开了。梨花该开了。菜花该开了。花一个接着一个。不，不，一个接着一个太慢了，哪里等得及？是要一哄而上挤挤闹闹登场的。于是乎，好颜色被抖落（地 得 ）满天满地，天地一片斑斓。忙不过来的是人，踏青去！赏春去！看梨
3、花。看桃花。看菜花。说到味觉，就闻见了荠菜香。这个时候，荠菜正当时。去野地里寻荠菜是一大乐事，吃荠菜则是另一大乐事，鲜嫩的荠菜可拌可炒可烧。若把荠菜剁碎了，和些肉末子，那是包春卷最上好的料。不得不佩服我们的老祖宗，在吃上玩尽智慧，居然想出包春卷。人的心真是贪（的 得 ）可以，把春天卷进去，卷进去，春天就溜不走了。心情无端好起来。春天的阳光，照到心底去了，人的脸上不知不觉焕发出笑容来。路上遇见，都是一脸春天的模样。天蓝云白，水秀草青，这个时候的人多亲切多慈善啊。小母亲坐到阳光下，教她的幼儿学唱歌 小燕子穿花衣 年年春天来这里 我问燕子你为啥来 燕子说 这里的春天最美丽 小母亲问孩子 宝宝 这里的
4、春天美不美呀 孩子咿咿呀呀。小母亲笑了，接着唱，声音温柔得挤得出水来。她低头看向孩子的眼神，是永远的春天。一代一代的母亲，一代一代的幼童。一代一代的小燕子，拂柳穿檐，喜乐汤汤。一代一代的春天！1、正确、规范书写积累到的精彩词语。2、联系上下文理解词语并用喜欢的词语说话左冲右突： 缭乱缤纷： 无端： 咿咿呀呀： 3、把文中用得不正确的字用“/ ”画去。4、积累文中“的” 、 “地” 、 “得”结构的词语并进行仿写。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5、给课文最后一自然段加标点6、文章从哪些方面描写了春天的景物？7、第一自然段在内容符合结构上的作用分别是什么？
5、8、赏析画线的句子9、文中画波浪线的句子视乎有些多余，能否删去？为什么？10、本文作者由室内到室外、由物及人，描绘了看春的四幅图画，记叙了两件事情。试根据文章内容，理出坐着的写作思路。看虫图（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）11、你如何理解“她低头看向孩子的眼神，是永远的春天”这句话？12、如何理解文章的题目“一代一代的春天 ”？13、本文表达了作者怎样的思想感情？2、阅读下列句子，分别体会句中加括号词语的表达效果。（1）但当你蹲下去细看，发现草根处，已然(冒)出点点的新绿来。写出了小草旺盛的生命力，小草努力生长的情形，表达了作者的惊喜之情。（2）人的心真是贪得可以，把春天（卷）进去， （卷）进去，春天就溜不走了。动作描写。写出了人们包春卷时的情形，对春天的留恋和喜爱之情。3、 “不，不，一个接着一个太慢了，哪里等得及？是要一哄而上挤挤闹闹登场的”写出了春花怎样的特征？拟人，写出了花开得热闹、繁多。4、你如何理解“她低头看向孩子的眼神，是永远的春天”这句话？春天年复一年地到来，给人以温暖、生机与希望，人类的生命不断延续，代代相传。5、本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者对春天的喜爱与赞美之情，对生命延续的喜悦之情，对生活充满的希望与乐观之情，对生活的热爱之情。
