1、1让青春在农村教育的沃土闪光-记虞乡初中教师李文平光阴似箭，弹指一挥间，他在三尺讲台上已站了十一年。十一年来，他从教学新手成长为业务骨干，综合素质和教学水平都得到了极大的提高，成为学生拥戴，同事认可，领导好评，家长信任的优秀教师。他深爱着这片教育沃土，希望经过自己的努力换来“桃李满园” ，实现自己的人生追求和价值。他，就是虞乡初中教师李文平，先后荣获永济市、运城市、山西省教学能手，紧接着又被评为永济市、运城市学科带头人。教学成绩优秀，多次荣获市优秀教师和先进个人荣誉称号。同时，多篇教学论文荣获省级奖，多篇文章刊登在运城教科报 、 运城日报 、学习报等报刊杂志上。热爱教育，乐于奉献2001年2月
2、，他走进了宗元故里的初中校园。看着一双双充满求知的眼睛，一张张阳光灿烂的笑脸，他想，这里就是自己青春的舞台，自己将在这里耕耘、奉献、成长。一切从零开始。他课下认真钻研教材，拜老教师为师，向同事们请教，广泛涉猎各种知识。因为他清楚：要给学生一碗水，自己要有长流水。他在工作中兢兢业业，不计较个人得失，任劳任怨，以勤恳工作、踏实做人为准则，严以律己，宽以待人。备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一名受学生尊重和信赖的老师。两个班级的数学课兼一个班主2任的工作，成了他生活的全部。课内，他和学生们畅游知识的海洋；课外，他和学生们一起游戏。他把自己和学生的关系定位为亦师
3、亦友。早上跟着学生一起出操，陪着学生一起大声地朗诵；白天，日常琐碎工作，突发事件处理；晚上查宿，督促学生睡觉。春夏秋冬，天天如此。虽然每天都很平凡，但他觉得每天都很充实快乐。很快，他融入了学生心中，走进了学生的世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在他的身边，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉他。当学生来到他的身边时，无论多忙，他都会放下手头的活，倾听他们，和他们交流。他从不给学生贴上分数的“标签” ，不以分数论“英雄” 。当学生的生活、学习遇到困难时，他总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。学生晚上突发疾病，他把学生背到了医院，垫付费用，彻夜陪同直到学生家长来；为怕家庭贫困的学生分心影响学习
4、，他悄然为学生垫付费用；为动员辍学学生返校，炎炎夏日，他多次登门做思想工作；他经常利用课余时间给学困生开“小灶”教学相长，追求成长做为一名师范毕业生，李文平深感自己先天不足。无论是教育教学理论，还是课堂教学实践上，都有很大的欠缺。如何弥补这块短板，让自己快速成长起来？这个问题自他参加工作以来就一直困扰着他。在新课程改革的在氛围下，他开始注重自己课堂教学研究，开始追求教学的艺术。在领导关怀、老教师指导帮助、同事互助、3专家指引下，他开始积极主动追求自身素质和教学水平的提高。李文平老师不再满足于当一个教书匠，他努力向专家型研究型教师发展迈进。通过认真钻研教材、了解学情、结合自身实际，积极进行课堂教
5、学改革，形成了“语言幽默风趣、气氛民主活泼、环节紧紧相扣”的课堂教学风格。学生越爱上他的课了，教学成绩自然直线上升了。这让他更加感觉到教师的人格魅力、综合素质更比学识重要，要想让学生“亲其师而信其道” ，就要不断提高自身综合素质。通过聆听专家报告、借鉴名师经验、观摩课堂教学、阅读教育书籍等等，李文平教师得到了源源不断地成长动力。 “以课堂为出发点，博采众师之长，形成个人风格” ，这是他对自身成长的一个总结。他相信，只要做到“咬定课堂不放松，立根原在课改中” ，就一定能够快速成长起来。在随后的三年时间里，他一步一个台阶，相继获得了永济市、运城市、山西省教学能手，紧接着又被评为永济市、运城市学科带
6、头人。其间，因为教学成绩优秀，多次荣获优秀教师和先进个人荣誉称号。同时，多篇教学论文获奖。以身作则，引领示范做为学校课堂教学改革的排头兵，他开始负责全校教研工作，被任命为学校教科研主任，后来又被任命为教导主任。每天早上，巡视检查教师早读辅导情况，跟着学生出操跑步；中午完成自己的教学任务、抽查教师上课情况、检查教师常规工作；4晚上巡视检查教师辅导情况，督促学生学习等等，这就是他一天的工作，几乎天天如此。一周几乎天天吃、住都在学校，家距学校 10分钟路程，也很少回去。正如有教师说的:“要找李主任，他不在办公室里忙，就在教室上课；他不在教室上课，肯定在教学区巡视。 ”在学校教研活动中，他一马当先，以
7、身作则。听课先听自己的，研讨教学自己先发言，教研活动自己必参加，还积极想方设法组织不同的教研活动形式，提高教师参与的兴趣，把教研活动切实搞起来。正如学校领导所讲的， “一枝独秀不是春” ，李文平老师真切地想通过自己的努力示范带动所有的年轻教师积极成长起来，最终有一天看到“满园春色关不住” 。一方面示范引领，另一方面检查督促。他加强对常规教学的管理，深入对每位教师的备课、听课、批改、课堂教学、学生作业等进行检查，发现存在的问题，褒优贬劣，促进教师改进。他鼓励教师多读书，相信“只读不思一场空，只思不写一场梦” ，要求教师认识到写教学随笔的价值和意义。他结合自身的课堂教学所写的案例、随笔，不断地在永
8、济市读书报 、 运城日报 、 运城教科报 、 学习报上发表，起到了榜样作用。他一直努力促进学校教研活动，不断地为教学教研鼓与呼。他主编了虞乡初中的第一份校报，并长期坚持下来。校报成了新的鼓与呼的形式和阵地。他在校报上刊载师生作品，教师教学随笔等，想以此最终达到“丰富校园文化生活，搭建展示交流平台”的办报5目的。李文平老师经常以， “我们不是名师，但我们行走在名师的路上”，这句话与教师们共勉。知耻而后勇，知不足而力行李文平老师深深地感到自身上还有很大的潜力可挖，在学校工作上还有很大的创新可为。正如他所说的， “一盘象棋，三十二个子，都深奥地很。那么一间教室，三十多个鲜活的生命，岂不是更为深奥吗？”他坚信，在教育中可为，可有大作为。相信，他能够在这片宗元故里的教育热土上放飞自己的教育理想，实现自己的人生价值。
