1、第三单元 第 13 课学 科 英语 年（班）级 五年级 执 教课 题 Lesson13 Beijing is Great 课 型 新授课教 学目 标知识目标 能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place 能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijing. Its great!教 学重 点能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place 能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijin
2、g. Its great! 教 学难 点能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijing. Its great! 教 学方 法讲解法，演示法等。学 法设 计模仿法，游戏法教 师 多媒体教 学准 备 学 生 回忆北京有哪些著名的景点课 时安 排一个课时教 学 过 程 二次备课Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Review （1）通过问答操练复习上学期
3、最后一个单元的重要词汇（map, China, Canada, English, capital, city）. （2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇， 提问：Where is the capital city of our country? What do you know about Beijing? Do you love to travel? Where do you want to go? Step2 New Concepts 1、Demonstrate （1）用一张中国地图来示范 Beijing. （2）用一个手偶角色来演示 trip。例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的
4、地（选择一个城市） 。可组织手偶如下对话： 手偶：I am going to on a trip。 教师 Where are you going ? 手偶：I am going to （目的地的名称） 教师：Do you live in （目的地的名称） 手偶：No, I live in （所在城市的名称） 。 教师：Do you love to travel? 手偶：yes. （所在城市的名称） 。 教师：Where do you to go? 手偶： 2、Use the students book and audiotape （1）与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过
5、北京？ （2）播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。 （3）再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。 （4）教师帮助学生决绝难点。 （5）教师领读课文。 （6）请小老师领读课文。 （7）学生自由练习课文。 （8）以小组为单位，练习对话。 Step3、检查学生掌握情况 Step4 Class Opening and review 1. Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2. Free talk Where is the capital city of our country?
6、What do you know about Beijing? Do you love to travel? Where do you want to go? Step2：practice 1）小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。 2）各小组小导游解说北京名胜古迹。 3）做一做 教师指导完成第 39页习题。 完成本课配套练习习题。 多媒体板书设计Lesson13:Beijing Is Great Beijing great I want to go to _.练习及作业设置想一想你去过北京吗？北京有哪些著名的景点，给爸爸妈妈用英语讲一讲。教学反思第三单
7、元 第 14 课学 科 英语 年（班）级 五年级 执 教课 题 Lesson 14: May I Go to Beijing? 课 型 新授课教 学目 标知识目标 能听、说、读、写单词：may, young, come, great. 掌握句型 May I /we .? Yes, you may./No , you may not. 能力目标 准确理解和掌握句型 May I /we ? Yes, you may./No , you may not. 情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。 教 学重 点能听、说、读、写单词：may, young, com
8、e, great. 掌握句型 May I /we .? Yes, you may./No , you may not. 教 学难 点使学生能练习用口头表达自己的想法和意愿教 学方 法讲解法，演示法等。学 法设 计模仿法，游戏法教 师 多媒体教 学准 备 学 生 想一想你去北京了想做什么课 时安 排一个课时教 学 过 程 二次备课Step1. Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Review （1）以旧引新：指名简单介绍 Beij
9、ing. 教师引入新课。 Beijing is very great.提问：Is Li Ming going on a trip? Where is he going? （2）Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。 Step2 New Concepts 1、Demonstrate （1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师 板书句型 May I go on a trip to Beijing ?讲解句意 （2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： May I ? Yes, you may. / No, you may not. （3）两人一组
10、边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may not( Im afraid not). May I eat an apple? May I live in Beijing? （替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,） （4）指两名学生上台表演，师生共同评议。 2. Practice 3. 学习课文（1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。 （2）
11、小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。 （3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。 （4）教师帮助学生决绝难题。 （5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读 （6）指名朗读，师生共同评议、正音。 （7）小组内分角色读课文。 Step4：practice 1. 做“Mother, May I ?”游戏。 方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book ?如果其同伴说：Yes, you may go 这位学生便可
12、以加入旅程并且说：Lets go! 否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Lets go!并且再找其他的学生。 可以使用以下短语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。 2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。 Step5：lets do it! 1、播放录音，学生做活动手册。 2、指名读出答案，师生共同评议。 3、再听录音，将题再看一遍。Step6：布置作业 多媒体板书设计Lesson 14 May I Go to
13、 Beijing ?May I help you ?go shopping ?eat in a restaurant ?go to a hotel ?Yes, you may. / No, you may not.练习及作业设置想一想你想做什么？试着用英语表达自己的想法，使用句型 May I?教学反思第三单元 第 15 课学 科 英语 年（班）级 五年级 执 教课 题 Lesson 15 : May I Invite Danny and Jenny ? 课 型 新授课教 学目 标知识目标 能听、说、读、写单词：call 掌握句型 this is May I speak to ？ May I .
14、 ? Yes, you may. / No, you may not. 能力目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。 教 学重 点能听、说、读、写单词：call 掌握句型 May I . ? Yes, you may. / No, you may not. 教 学难 点掌握句型 this is May I speak to ？ 教 学方 法讲解法，演示法等。学 法设 计模仿法，游戏法教 师 多媒体教 学准 备 学 生 回忆如何用英语打电话课 时安 排一个课时教 学 过 程 二次备课Step1 Class Opening
15、 and review 1、 Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Review 1、用“Mother, May I ?”的变化形式2、做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle 方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go 这位学生便
16、可以加入旅程并且说：Lets go! 否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说 Lets go!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Lets go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里 Step2 New Concepts （1）用 come,go 进行角色扮演。请一个学生先“来” ，然后再 “去” 。（2）引导学生做如下对话： 教师：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方开始走）Here I go!（停下来并指向一名学生）You come, too. You come with me.（开始与学生一起走）Lets go!
17、 （3）板书 go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。 2、Use the students book and audiotape （1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。 3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。 4、指名说一说课文的意思。 提问：李明想要什么？；李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？Jenny 能否来旅行？Danny 呢？leave 和 arrive是什么意思？板书并反复领读。 5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。 6、教师领读课文。 7、请小老师领读课文
18、。 8、学生自由练习课文。 9、指名朗读，师生共同评议、正音。 10、以小组为单位，练习对话。 Sept3. Use the activity book 1、播放录音，学生做活动手册。 2、指名读出答案，师生共同评议。 3、再听录音，将题再看一遍 Step4、布置作业:用本课的重点句型造句。多媒体板书设计Lesson 15 : May I Invite Danny and Jenny ?come When do you leave for ?go When do you arrive in（at） ?leave 和 leave for区别练习及作业设置2 识记单词 fast,faster,slow,slower.并在练习本上抄写三遍教学反思
