上课专用版小溪流的歌课件ppt.ppt

1、小溪流的歌,作者 严文井,我们要知道的,1.流利朗读全文，整体感知课文内容 2. 感受小溪流的成长过程，正确理解课文主题。 3.感受小溪流自强不息，永不停步的精神。,严文井,原名严文锦。1915年出生。著有散文集严文井散文选，童话集南南和胡子伯伯，长篇小说一个人的烦恼等。严文井的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。,牢骚,so,沉淀,碍,恐吓,低沉,怨恨,富足,泡沫,积蓄,眺望,汹涌,卵石,din,z,h,chn,yun,z,m,x,tio,xing,lun,读准下列字音,阻,1、小溪流为什么能唱歌？,体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。,用丰富的想象，表

2、现小溪 流水流的声音。,课堂小测1. 童话是 文学的一种。2. 它通过丰富的 来塑造形象。3. 它以儿童理解的人或事物为描写对象,往往把自然界“ ”，把社会生活“ ”。4. 童话又往往采用 的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们 。,儿童,想像、幻想和夸张,社会化,童话化,拟人,人格化,小溪流的歌,作者 严文井,小溪流唱的是怎么样的一首歌？,分角色朗读课文。,小溪流 枯树桩和枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船,注意语音、语调,思考问题：小溪流的成长过程是怎样的？请补全下列空白：,小溪 ,小河 大江 海洋,小溪流在成长为大海的过程中分别遇到了谁的劝阻呢？,

3、小溪流的歌,小溪流枯树桩、枯黄的草,小河乌鸦,大江泥 沙,大海沉船,小溪流：“为什么呀？就不！不能够停留！ ” 小河：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！” 大江： “为什么？不行！不能停留！” 大海：“休息？为什么？那可不成！”,现在，就让我们化身为小溪流的小伙伴，一起见证它的成长吧！,小溪流,小溪流,1.小溪流的歌声有什么特点？,2.小溪流是怎样看待这个世界的？,3.小溪流是怎样对待他身边的事物的？,4.小溪流的存在是否给别人带来了欢乐呢？,所以，小溪流是快乐活泼、纯真友好、无忧无虑，而又执着的。,那么，小溪流是如何一步步成长为大海的呢？,5.这是一条怎样的小溪流？,成长阶段,歌声特点,力

4、量表现,小溪流,小 河,大 江,海 洋,哼哼唱歌 嗓子清亮,沙声歌唱,低声吟唱， 洪亮而低沉,强烈欢唱,推着小树叶打转 冲破石块的阻挡,翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。,掀起汹涌的波涛 举起庞大的轮船,他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。,劝阻者,枯树桩 枯黄的草,乌鸦,泥沙,沉船,小结,小溪流往前奔流（不知疲倦） 儿童 形成了小河（精神饱满） 少年 长为大江（十分强壮） 青年 汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱） 中年,小河 沙声歌唱,大江 低声吟唱,大江,大海：强烈欢唱,巨大的海洋唱着小小的溪流的歌。,小结,课文题目为什么是“小溪流的歌”而不是“小河”的歌或

5、者是“大江”的歌？,课文主题：,坚持前进、永不停步 在前进中不断成长。,小溪流一路欢歌，茁壮成长。,小溪流唱的什么歌？,一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。,“永远不休息，永远不休息！”,小溪流的歌,小河,大江,大海,1.小溪流的成长过程作出了什么贡献，什么变了，什么没变？,思考,成长阶段,歌声特点,力量表现,小溪流,小 河,大 江,海 洋,哼哼唱歌 嗓子清亮,沙声歌唱,低声吟唱， 洪亮而低沉,强烈欢唱,推着小树叶打转 冲破石块的阻挡,翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船。,掀起汹涌的波涛 举起庞大的轮船,他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方。,劝阻者,枯树桩

6、 枯黄的草,乌鸦,泥沙,沉船,转动水磨推动发电机等掀起波涛，托起沉船，不感觉负担等为人类做了无数事情,小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所作贡献变了；对阻碍的回答没变 ，为人类作贡献的精神没变，快乐自信、坚定执着，永远前进的精神不变。,贡献,变化,不忘初心,2.课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？,“枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。 “乌鸦” 属于社会生活中没有上进心， 不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。 “泥沙” 是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。 他们都是作为小溪流的陪衬者出现的，他们在不同阶段从反面表现小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。,3.作者仅仅赞美了小溪流吗？小溪流和我们有什么关系？,赞美了具有小溪流精神的人。,我们也该像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。,同学们有没有想过，并不是所有的小溪流都能够在前进中与其他水流汇合，最终流入大海。许多小溪流在流淌的过程中，因为种种原因只能干涸。 同学们认为，和流入大海的小溪流相比，他们的命运怎样？,再见,4.品析课文第二自然段，体会生动形象、充满童趣的语言特点。,“玩耍、拍拍、摸摸、挠挠痒痒、 怕痒、蹬腿” 形象传神，生动有趣，增加了课文的吸引力和可读性。,