1、松坊溪的冬天,阅读提示（寻找美）：1、默读课文，思考松坊溪的冬天美在哪里？画出相关的句子，结合重点词语，写出自己的感受。2、并与小组同学交流，把不同的看法记下来。,交流感悟美,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。,蒲公英,芦花,柳絮,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。,比较 ： 1、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 2、轻柔而洁白可爱的雪花在风中飞舞。,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。,那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的
2、小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出了好多大蘑菇了。,要求：不仅要抓住事物的特点，还要展开丰富的想象，想象这些白色的小动物们在干什么？溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像-；好像-；好像-。,张开想象的翅膀：试想一下，溪中的石头还像什么白色的动物？,下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。,早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。 远山披着白雪。溪石披着白雪。,用词准确写出了雪后景物的特点，雪覆盖在这些事物上，遮盖了它们的
3、形状，但轮廓依稀可辨， “披着”一词，又是把山水树篱笆等看作了伙伴，读来感到这些伙伴们神清气爽，亲切自然,把披着白雪换成覆盖着白雪或落满白雪，好不好呢？,当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。,忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。,雪后景色写溪鱼使景色静中有动、寒中有暖、白中有色、严寒中蕴含生机，预示春的到来，使人回味无穷,思考：课题是松坊溪的冬天，
4、最能代表松坊溪冬天美景的应是下雪时和雪后的景色，为什么还写了松坊溪冬天平时的景色？,合作探讨美,前后映衬、比较，更突出松坊溪冬天白雪世界的独具特色美，更丰富更充实。,同学们，作家郭风用诗一般的语言，为我们描绘了松坊溪从初冬到隆冬，三幅不同的令人沉醉的风景画，他没有用一句话哪怕一个词来抒发自己的情感，但我们从字里行间能体会到这浓浓的对松坊溪冬天的（ ）之情。,总结收获美,热爱与赞美,欣赏了松坊溪冬天的美景，你有什么收获？,1、写景要抓住景物特点、按一定顺序来写。 2、使用比喻拟人排比修辞手法使语句生动形象。 3、展开合理想象。,1、读一读背一背自己喜欢的课文段落。2、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小报。3、画一幅松坊溪冬景图4、模仿课文的写法，选一处景物有详有略介绍家乡春天的景色。,作业超市,再见,
