1、,.为什么记叙文阅读题得高分就这么难？ .文章句子生动优美可得的分数却很少？答题中简单几个词却占尽高分？,我们的困惑：,现代文阅读,赏 析 句 子,在现代文阅读中，重点句、关键句的赏析是十分重要的能力训练之一。新课标也做了明确的要求，要做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是句子赏析就成了语文考试中考核学生能力的常见题型，所占分值在4分左右。,1、对句中加点词语的赏析。 2、赏析句子。 3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。,一、常见的题型：,1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式： “XX”一词原指，这里指，起到了的作用。,二、基本的答题格式：,2、对句子
2、的赏析。 基本的答题格式： 此句运用了（语言表达形式：写作手法、表达方式、修辞手法），写了（内容），用这种形式表达这个内容带来（艺术效果）,三、句子赏析的切入点：,1、从修辞的角度赏析。 赏析方法： 找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） 找出表达效果：写出了（内容） 表现了/赞美了,常见的修辞方法的作用：,比喻、拟人：语言生动、形象。 夸张：突出增强幽默或讽刺意味。 排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势。 设问、反问：加重语气，起强调作用，强调了 对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗上口。,例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 从百草园到三味书屋 ）,这句话运用了拟人的修辞手法
3、，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（紫藤萝瀑布）,“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。,我的那些花儿 北方的隆冬时节，一朵小花悄悄地开放了，在一个无人注意的角落。 那一天，我走过长廊尽头，不经意地一瞥，（A）发现了那粉粉嫩嫩的一小朵花，正芳心半卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外惊喜，停下
4、脚步认真地审视起来。那是一棵很不起眼的四季红，两枝纤纤瘦瘦的细茎弱不禁风，几片稀稀疏疏的叶子黄绿参半，如果不是这朵小花依旧在枝头从容地绽放，我会以为它早就进入了休眠期。 说它是一朵小花，一点都不过分。那柔柔弱弱的一小朵，也就比拇指盖大那么一丁点，看了直让人有一些疼惜的感觉。但是，在我眼里，它是那样的柔情和妩媚层层叠叠的粉红色花瓣团团围绕着舒展开来，中间是一柱金黄酿就的蜜一般甜润的花蕊。窗外寒风凛冽，冷雪纷飞，它就那么孤独而淡定地挺立在向北的窗前，全然没有因为弱小而放弃自己盛开的权利。 弱小，但不是弱者；不为争艳，只为盛开，是这朵小花对生命最好的诠释。 ,实战演练,请品析句中词语“袅袅娜娜地羞涩
5、着” 的妙处。,运用了拟人的手法，生动形象地表现了花儿开放时娇美的姿态，表达了作者的喜爱之情。,问题一：,那一天，我走过长廊尽头，不经意地一瞥，（A）发现了那粉粉嫩嫩的一小朵花，正芳心半卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外惊喜，停下脚步认真地审视起来。,匆 匆 朱自清燕子_去_了，有再来的时候；杨柳_枯_了，有再青的时候；桃花_谢_了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外
6、，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,运用比喻，生动具体表现了日子（时间）飞逝，悄无声息，表达了作者对自己浪费时间，无所作为的懊悔之意。,句中“如轻烟”“如薄雾”用得好不好，为什么？,问题二：,过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？,2、从
7、“含义”的角度。 赏析方法： 要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） 写出了（内容） 表现了/突出了（精神品质）,赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。,例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（春）,3、从描写的角度进行赏析。 人物描写 赏析指导：抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。 生动形象地写出了（内容）,描写人物的方法,外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。 好处：生动形象
8、具体。,例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（故乡）,赏析：运用了动作描写的方法， 生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、 鄙俗的性格特征。,（2）、环境描写 赏析指导： 描写。 交代人物活动的场景。 渲染了气氛。（景物的特点） 烘托了人物心情。,例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。,赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。,（3）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。,方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析,“
9、吹面不寒杨柳风”不错的。,从触觉的角度描写了春风柔和的特点。,头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。（请任选角度赏析句子的表达效果） 。,运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。,运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的手,生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。 。,父亲的肩头一片雪白 15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后
10、考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。 条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。,好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级
11、都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。 回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿 的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部”(A)父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父
12、亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民 第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了”我说：“你就别去了，不就开个会吗?再说，别人的家长是干部，你又不会发言”打开屋门，,，一股风雪涌进屋来，好大的雪，(B)我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上
13、。 铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了 父亲，父亲来了!他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白,一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌
14、入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。 我说：这是我的父亲!热烈的掌声响起 放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有,14.分析文中画线句子的表达效果。(4分) (A)父亲的笑容一下子凝固了。 答： (B)我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。,父亲的笑容一下子凝固了。,运用了神态描写， 逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情， 表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。,我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中,运用了细节描写(动作描写)，形象地写出我急于离家的情形，从
15、而表现出“我”决定不让父亲参加 家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。,动作描写，写出了我动作的麻利，侧面突出我家的贫穷，风雪之大。（描写父亲的动作，塞字表达父亲对我的关怀） 动作描写，“咬咬牙”侧面表现了风雪之大。看出当时作者生活环境无比艰苦，风雪又大 景物描写，为下文肚子饿做铺垫。 写出了“我”希望父亲去又不希望父亲去的心理矛盾。 动作描写，用了塞、咬、冲几个词说明了我内心的自卑，以及对这件事的坚定。,15.小说多次描写风雪，其作用是什么?(3分),推动故事情节的发展。 衬托“我”自卑而苦涩的心情。 烘托人物形象。 渲染苍凉凝重的氛围。,4.从表现手法的角度,常见表现手法,对比、象征、 借物抒情、托
16、物言志、 欲扬先抑、讽刺夸张、衬托 侧面烘托、正侧面结合、 动静结合、虚实结合等,5.看关键句子,（1）点明题旨的句子； （2）描写、议论、抒情的句子； （3）总结全文的句子； （4）起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句） （4）运用各种修辞手法的句子,理解重点句段在文中的作用,一般从以下两方面分析 （1）内容上：主要考虑句子与 写作内容及主旨的联系或表达情感、 观点等方面的作用。 （2）结构上：要注意句子在文中 的位置。,开头句子的作用： 1.开篇点题， 2.总领全文； 3.引出下文，为下文作铺垫；4.设置悬念，引起读者的阅读兴趣。,结尾句子的作用： 1、篇末点题； 2、
17、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。,过渡句的作用： 多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容起转换或逐层深入的作用。,棉花里的父亲 回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。 我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没
18、有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面?可是，父亲?不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。,阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他
19、就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲! 棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲! 一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几
20、口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。,他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。 静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道，但是我
21、知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢? 也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。,2. 按要求品味语言。(4分) 父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。,“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花 时一丝不苟的态度,突出棉花在父亲 心中的神圣地位。,3.请从结构和内容两方面分析第自然段的作用。（4分）。,结构上：点题，
22、收束全文。 内容上:深化主题，写出了父亲的 精神给我的影响， 表达了我对父亲的深切感激 和由衷热爱之情。,赏析角度,修辞：,描写方法：,词语运用：,句式,考察频率最高,描写角度：,人物描写、环境描写,细节描写、侧面描写等，侧面描写有衬托作用。,对比句、长短句结合或对偶、排比等,注意：一定要结合文章具体内容,词语运用,分析词语的本义和语境意义,词性的角度,语言的感情色彩,词语的表现手法,如:动词突出人物的心理或性格形容词写出事物的特点,如:词性的活用、以动写静或以实写虚,问法:品味词语的表达效果、表达作用或词能否换成词,贬词褒用或褒词贬用 恐怖、喜悦、痛苦、悲凉,春风又绿江南岸 “绿“本身是形容
23、词，但是在这句话中却用作动词，使变绿的意思，是使动的用法浑欲不胜簪 名词活用作动词，插簪,词性活用,遥看瀑布挂前川 月出惊山鸟，时鸣春涧中。所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽”，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。,以动写静,谢谢 再见！,常见的表现手法（写作方法）的作用：,衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格特征，能有效的深化主题。 对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的某个特点。 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感人；文章感情饱满，情景交融。 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己的追求表达得生动形象；语言富有文采。 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味的余地。,常见的表达方式的作用：,记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。 议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性，增强说服力；能透过现象，揭示共性规律；具有组织功能、判断辨别功能。 描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。,
