1、,幼儿园保教 工作常规管理,从化市第二幼儿园 李桂芳,保教常规是指为保证保教工作按固定的形式和规律，科学地、准确地实现保教目标，保教人员和幼儿按照幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要的要求，遵循幼儿保教工作的程序，开展保教活动而建立和必须遵守的一般性规则。常规特点：常态化、稳定性、秩序性,一、保教常规的内涵,幼儿园保教工作特点：,整体性，保教是保教工作中的构成要素，教：常指有的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯；丰富幼儿知识、经验、发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。保：常指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼，预防疾病、执
2、行科学作息制度、保健性制度等内容的活动过程。,整合性。教中有保、保中有教，提高一日生活的教育和保育的效率。效益性。发挥正确的管理导向作用，对一日活动的整体效益进行检查评定。管理具有导向性，如果我们园长和保教主任只注重对正规教学的检查和要求，园内外的观摩公注重上课这种形式，必然会把幼儿园保教工作导向重视教而忽视保，幼儿生活的各环节的保教因素必然会被忽略。因此，保教工作效益不仅仅限于正规教学，而应对一日活动的整体效益进行检查与评定，才能促进幼儿身心全面和谐发展。,二、保教工作的组织与实施策略,班主任：是保教基层管理组织机构的领导，要大胆管、会管、不断积累管理经验，使工作落到实处。班主任的权限通过制
3、度、岗位责任等以幼儿园“法”的形式确认下来。,岗位常规,（一）晨检接待,二、自由活动,三、教育活动,四、早 操,五、喝 水,六、盥 洗,七、进 餐,八、午 睡,九、起 床,十、游戏与体育活动,十一、离 园,保育员保教工作细则2,教师保教工作的卫生保健活动细则3,教师保教工作的卫生保健活动细则3,保育员保教工作的卫生保健细则4,保育员保教工作的游戏活动细则5,保育员保教工作的教学活动细则6,资源库常规：1、各年龄班计划类（以学期为单位）2、各年龄班活动设计类（以学期为单位）3、各年龄班教学材料类（与教学活动相配套的教具、 学具、电化教育音像资料、软件制作、活动区操作材料 及记录统计卡等） 保教资
4、源库的常规管理，能为保教人员开展教学活动提供便利条件，达到节约人力、物力、财力和时间的目的，有利于站在高起点上发展，从而积累经验，深化保教工作改革，摸索规律，提高保教工作水平和质量。,组织常规（重点是发挥各管理层次人员在一日生活动的常规管理） 1、制定一日生活活动质量评价标准 2、认真学习，达成共识。 3、教学常规过程管理常态化。 a.必须按照幼儿一日活动各环节开展教学活动。 b.加强教学过程性督查是幼儿园教育教学的重要环节，要求保教主任每日检查幼儿一日活动，并将检查情况及时反馈。 C.教学常规做到每日一巡查、每周一抽查、期初与期末一评估，做到定期与随机相结合。 d.业务园长与保教主任每学期要
5、对全国进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作，提高保教质量的措施。,“心太软”新编 你总是心太软，心太软， 你这样讲解到底累不累？ 独自一个人备课到天亮。 明知道孩子听不进去， 你任劳任怨地分析着教材， 只不过想好好给些知识， 可知孩子心里面太多勉强。 可孩子无法给你满分。 你总是心太软，心太软， 多余的牺牲，你不觉心痛， 把所有问题都自己讲。 你应该不会只想做个“讲师”？ 你讲总是简单，互动太难， 奥，算了吧，就这样算了吧， 孩子不听，就不要多讲。 该放就放，再讲也没有用， 到点了，你还不想停， 傻傻等待，他只学会依赖， 你还要讲几分钟吗？ 你总该为孩子想想未来。,四、保教工作常规管理应
6、融入多元文化,使之有活力、有人性而和谐发展。,1、立足本园实际构建制度化和人性化相结合的管理体系。自上而下、自下而上，建立健全的一系列岗位职责和规章制度，（各教职工岗位职责，幼儿园工作质量评价考核制度，幼儿园听课评课制度，一日生活活动评价标准等。）,2、在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。一是探索出幼儿园保教常规管理的模式：提出要求，行为参与实践检查监控，及时反馈评价促进、全面提高。二是园长参与教学过程，实行多项互动管理。三是让教师参与管理。实行自我决策、自我监督、自我评价、构建多元化、科学化的评价体系。（先找长处和优点，再提希望）四是精细化管理，是常规化管理的深入细致管理，其核心理
7、念是：精心是态度、精细是过程、精品是结果。,五是关注细节的管理，从小事着手、从细节做起、教育无小事。六是人文关怀的管理：构建和谐幼儿园要重视人文关怀，让人工作是主体、有成功感，有舍小家为大家的感觉。 （园长的人格魅力、领导艺术、处事方式，用人策略）七是以品牌特色的校园文化引领幼儿园保教工作的特色。 （爱的文化、和的文化、乐雅文化、乐爱教育文化和爱教育文化等。）,幼儿园保教工作的良好常规，最终目的是形成了有序、规范的保教工建立工作秩序，体现“管理效益，向一日生活要质量”的指导思想，实现了由重教学结果向重教学过程管理方面转变，改变了“重教轻保，重视集体教学活动面忽视生活活动。”教师自觉以素质教育为导向，自觉运用保教常规来开展工作，运用中创新，骨干教师会形成自己的教学管理风格特色。幼儿在生活习惯：学习习惯、卫生习惯、行为习惯方面得到良好的培养发展与形成，沿着幼儿园的品牌特色方向前进！,观看完毕,谢谢！,1、你对建立小班、中班、大班的良好常规有什么好建议和意见？2、你对建立幼儿园良好的保教常规，对保教人员岗位有什么好想法和建议？3、园长、教师在建立保教常规中有什么方法？,
