1、,六孔竖笛指法训练 2012年12月21日修订版,YMS网络技术,六孔竖笛手指按法位置,（左手食指按）,（左手中指按）,（左手无名指按）,（右手食指按）,（右手中指按）,（右手无名指按）,左手在上，右（手）在下， 口含一至二公分， 口要圆、气要缓， 检查手指要摁严， 一字一音用单吐， 上有弧线气要连， 高音（口形）变扁气要急， 眼睛（视谱）走在时间前。,六孔竖笛学习技巧,左手在上,右手在下,六孔竖笛：全按作 5 指法,1,2,3,4,5,6,7,1,表示可选按（表示按孔、表示开孔、）,左手在上,右手在下,六孔竖笛高音区 指法,2,3,4,4,5,6,左手在上,右手在下,（表示按孔、表示开孔）,
2、1,2,3,4,小星星,指法教学,1 1 5 56 65 - 4 4 3 32 21 -5 54 43 32 - 5 54 43 32 -1 15 56 65 -4 43 32 21 -,左手在上,右手在下,F调-指法教学,5,6,7,1,2,（表示按孔、表示开孔）,希望,2 3 33 2 16 1 21 - -2 3 33 5 33 2 33 - -5 6 66 5 33 5 65 - -2 3 32 3 32 3 616 6 -2 1 62 2 2 1 62 3 12 3 56 6 6 5 32 2 2 1 66 5 66 - -6 - -,3/4 全按作 5 中速,闪烁的小星,2/4 全
3、按作5 轻吹（加入6音的练习）,1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3 2 2 1 5 5 4 4 3 3 2 - 5 5 4 4 3 3 2 1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3 2 2 1 ,特别学习,中级阶段：完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。,特别学习,通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、 创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、 节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的 独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、 手动）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建 立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它 器官及神经中枢的活动协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆 能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。,
