1、7 的乘法口诀教学反思：1 唤起了学生的认知经验，在教学过程中，有学生熟悉的拼图感知七的乘法口诀，淡化了学生对数学学习的浓度，只是通过自己的经验来完成一些简单的生活问题。2 引导学生经历抽象的教学过程。应该说，从“经验认知”到“数学抽象”的一个过程，并不是一个自然而然的过程，而是一个需要学习个体反复思考、不断提炼的过程，也是体现学生是否真正进行了数学学习的关键。本节课的内容引导学生以解决问题为重心，经历从“经验”到“数学”的过程。突出学生的自我感悟，由浅入深有序的进行着认知，很好的促进了学生的学习过程。用 7 的乘法口诀求商教学反思：教学中主要采用了迁移规律，让学生通过观察、合作讨论、自主探究
2、、比较分析等方式进行教学。在此之前我们已经学过了关于用口诀求商，所以在这更能体现学生的主体地位，我只需要做一个引导者，旧知的迁移、再现能够给学生更多的思考空间。课前导入以复习入手，用对口令的这种学习方式，是学生们比较喜欢的方式，寓教于乐既能激发学生较好的掌握知识与技能，又能培养学生喜欢数学的情感。通过创设问题情境，让学生在相互交流中获得启发，列出除法算式，再利用 7 的乘法口诀和口诀求商的方法求出商来。学生在有6 的口诀求商的基础上，尽量让学生自己动手操作，自己提出问题并且解决问题，教师起到引导作用。这样有利于学生对知识的理解和掌握，同时也能激发学生学习的热情。练习环节的设计由易到难，循序渐进
3、，有目的的强化了学习重点。了解了难点。这样学生不仅能将本节所学内容得到巩固和深化，还能将前面所学的知识串联起来，让学生思维得到训练，练习的同时还注重结合实际问题的解决，让学生应用除法的知识，培养解决问题的意识和能力。练习十一教学反思：为学生提供自主探索的机会，通过学生想一想、分一分、议一议、说一说的自主学习机会的过程来探知新知。这样既符合学生的认知规律，有培养学生的探究能力，同时通过多种思考方法的引导，培养学生的求异思维和创新意识。教学中通过多种练习，充分发挥学生的主体性，让学生在独立思考，小组探究的活动中熟练运用 7的乘法口诀求商，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际问题的能力。同时又一次
4、感受到数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。8 的乘法口诀教学反思：本节课的教学，是在学生学习了 7 的乘法口诀的基础上进行的，在教学中应该注意到 1.尽量让孩子自己编 8 的乘法口诀，并且要求是全班同学都要会的，因为这是以后学习的基础。如果不会，应该教他们如何在学习 7 的乘法口诀的基础上进行知识的迁移，而不是直接出示答案。2 要在反复中训练中熟悉掌握 8 的乘法口诀。结合具体的情境，在回答问题的基础上要求回答出乘法口诀，这样能帮他们熟悉的掌握 8 的乘法口诀。并且结合具体情境，不但能强化训练学生的解题能力，而且可以培养孩子的观察、推理能力，为学生以后的学习打下基础。3
5、 训练小孩子的口头表达能力，不能光会写不会说。并且提供机会让他们表达自己，并且教师可以通过鼓励性语言去鼓励孩子多表达自己的想法。4 选取例子最好根据孩子已有的知识或者是孩子比较感兴趣的，就算根据课本知识也要创造条件彻底让孩子理解知识。不能囫囵吞枣就过去了。用 8 的口诀求商教学反思本节课的教学基础是孩子之前学习的 8 的乘法口诀，在此基础上让孩子运用乘法口诀的逆向思维去回答问题，这样更有利于他们掌握乘法口诀，并且熟悉度也能够提上去。设计时用图形，这样更有利于孩子们感兴趣和掌握。引导孩子有序的观察。从而发现数学信息，并且能用我们学过的知识回答出来，这样有利于激发孩子们的学习欲望，让他们更想学习，
6、从而喜欢数学，喜欢学数学。练习十二教学反思：回顾学习过的 8 的乘法口诀和乘除法计算，并且通过计算提高8 以内的乘除法口算的熟练程度，提高应用口诀计算表内乘除法的能力；能联系乘除法含义解决实际问题的思考过程，发展判断推理等初步思维能力。并且使学生通过口算乘除法，进一步体会乘法口诀的应用，感受数学内容的内在联系，培养独立思考、认真计算的意识和良好的学习习惯。9 的乘法口诀教学反思：本节课是学习乘法口诀的最后一课，学生已经完全掌握了编口诀的方法，这个过程主要让孩子自己来完成。9 的乘法口诀有许多的规律和有趣的现象，可以帮助记忆。但实际上，学生记忆时一般以某种方法为主，不可能同时用各种规律去帮助记忆
7、。这里引导学生发现，介绍给孩子几种规律，一方面可以使学生有更多的选择，另一方面可以帮助学生感受探索规律的过程，积累数学活动经验，再一个方面，还可以通过探索，介绍，让学生体会自己发现规律的愉悦，感受数学知识里的许多有趣现象，产生对数学的兴趣和神奇感。练习十三教学反思：1、使学生进一步熟练记忆 9 的乘法口诀，能正确运用 9 的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。在现实情景中，提出数学问题，并运用 9 的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，提高引用口诀计算表内乘除法的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣，培养独立思考、认真计算的意
8、识和良好的学习习惯。乘法口诀表教学反思：1在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用9 的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神；体验发现规律的喜悦，提高学习数学的自信心。连乘、连除和乘除混合运算教学反思：本节课的教学目标是让学生会连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。通过对本节课的教学，反思如下：解题的时候要从小处培养学生的良好习惯。在教学中发现，学生在解题的时候
9、往往出现写字潦草，书写不规范，粗心等现象。看似微不足道，但长期下去会对学生造成不良影响。因此，在计算时要从以下几点要求学生：1 读题要细心。数字运算符号要看清。这是保证运算准确地基本条件。2 口诀要熟练，思维要敏捷。口诀不熟或者思维缓慢，都会影响运算的准确性。3 做完题后要检查。作业做完后要记得检查一遍。很多学生往往忽视这一环节，其实这是一个不容忽视的环节。如长期坚持下去，学生会养成良好的学习习惯，增强自信心和责任心，那种做完不知对错的做法是后患无穷的。练习十四教学反思：我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过练习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除
10、法。我们这一节课需要达成的目标是：1.使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法。2.能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。3.通过学习，使学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。这一节课大家的表现都很棒。复习教学反思：本节课的教学目标是 1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。通过本节课的教学，反思如下：本节内容是在学习了 789 的乘法口诀和口诀求商，连乘、连除、乘除混合运算的基础上进行教学的，是前面所学知识的综合运用。因此通过设置几个挑战，把学习问题从简到难，逐步深入，同时也梳理复习了这一部分的学习内容，让学生边学习边巩固，并达到提高。同时也使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
