1、大王镇第一小学教师授课教案学科 阅读 备课人 郭丽 审核人课 题 6、阅读批注 课 时 1教学目标1、指导学生学习简体的阅读批注方法。2、并明确阅读批注能促进思维发展的意义。3、培养动笔的阅读习惯。教学重点难点教学重点：指导学生学习简体的阅读批注方法。教学难点：并明确阅读批注能促进思维发展的意义。教学方法 讨论法、交流法 教学准备 准备语文经典读本教 学 过 程一、导入新课 1、出示语文补充阅读中和白杨奶奶见面一文，问左边是什么？2、揭示课题阅读批注。3、明确阅读批注的意义：进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。 观察、欣赏、学习和白杨奶奶见面一文，体会他们的什么是批注。批注是指对一些
2、生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。二、尝试练习：明确要求： 1.投影出示方法：预习时，一读二查三标四注。听课时的“析”和“记” 。 总结归纳时的“赏” 。课堂知识延伸时的“摘” 。2.教师讲解。3 小结： 1.学生齐读方法。2.学生理解。一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题） 。 “析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会， “赏” （欣赏评点） 。 “摘”（摘录好句妙语）3.学生进行尝试练习三、实践体会培养习惯 ：1、出示短文三味书屋进行阅读批注同桌汇报。2.组织检查交流。3.小结上课情况。：1. 学生用这种方法进行阅读课本。注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。析：按方位介绍陈设，条理清楚；“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。摘：鲁迅的书桌上像一支小巧玲珑的火把。时时早、事事早奋斗了一生。2.小组检查交流。3.自我小结。四、布置作业巩固方法 要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。
