1、宜都市微课题研究申请表申报单位：陆城一小四年级数学备课组 编号：课题名称 以“数学日记”去发现学生数学学习中的“未解之谜”研究周期 1 年 起止时间 2017.2-2018.1主研人 汪寅全 任教学科 四年级数学合作者 薛华妹 万铸 向常兵 卢振兴课题的背景及解决的问题在实际教学活动中，由于受课堂 40 分钟时间的局限，即使老师想方设法调动学生参与到学习的整个过程，但是由于没有宽裕时间，有一部分学生很多新的想法、新的发现没有及时得到展示；新的解题方法没有完全弄懂；以及疑难问题得不到及时的反馈；有部分学习较为困难的学生得不到及时辅导；有些学生的心里话没有人可以述说等等，而这些问题如果长时间得不到
2、解决的话，会让学生逐渐失去对学习数学的兴趣。如何解决这些问题，很多老师反映确实没有很好的解决办法。加上作业形式单一，教师更多地是关注学生数学学习的结果，一直以来沿用传统的对错评价检测学生数学知识、技能特征的掌握情况。而忽略了对学习过程、学生的思维方式及在数学活动中所表现出来的情感与态度的评价，更忽略了学生的自我评价。教师与学生之间的交流真的很少，学生也不愿意同老师说自己的心里话。针对以上情况，我们数学备课组在今年确立了以写数学日记为载体作为课堂教学的延伸，唤起学生对知识的回忆，加深对知识的理解与掌握，形成知识网络。去发现学生学习思维过程中的闪光点，培养学生的创新能力。通过学生写数学日记的方法，
3、沟通老师与学生的交流，和谐师生关系，发现学生思维的闪光点，从而更好地改进教师的教学。研究的内容重点及目标研究的内容重点(1) 让数学日记体现数学生活化(2) 让数学日记体现学生主体性(3) 让数学日记体现数学文化(4) 让数学日记成为师生沟通的桥梁研究的目标（1）通过本课题研究，让学生在写数学日记中激发学习数学的兴趣，增加求知欲望，拓宽知识面，体验成功的乐趣。激发他们热爱数学，树立学好数学的信心。（2）通过写数学日记让学生对数学知识加深理解、体验与反思，进一步发展学生的思维。（3）通过写数学日记，让学生感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值，培养学生用数学的意识，学会从数学的角度去观察和
4、体验生活，培养学生的“数感”, 学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题。（4）通过写数学日记，使数学与各学科有机融合，让学生综合地运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合能力。研究方法（1）调查法（2）集体讨论（3）实验研究研究的计划与措施一、课题研究计划（一）准备阶段（2017 年 2 月）1、确定课题及课题组成员，讨论课题研究内容。2、完成课题申请，制定研究计划，完成分工，做好相关准备。（二）试验阶段（2017 年 3 月至 2017 年 10 月） 1、完成各项调查研究，指导学生学写数学日记。2、收集资料，完成分析与评价。（三）总结阶段：（2017 年 11 月至 2018 年 1 月
5、）1、完成各项资料的收集与整理。准备发表的相关论文，案例。2、书写结题报告，准备课题结题。二、主要措施根据数学日记内容涉及的深度和广度，我们准备从以下几个方面进行指导： （一）、“生活”日记1、布置实践性的作业，将经过与感受记录下来。2、组织开展社会实践活动。3、课内向课外延伸。（二）、“反思”日记1、整理知识，自主建构知识网络。2、剖析学习过程，掌握学习方法。3、质疑问难，记下尚未弄清或有疑问的部分。（三）、“心语”日记（四）、“数学文化”日记预期成果通过一年的的练习，获得以下收获：1、提升对数学学习的兴趣，能够获得良好的数学学习体验。2、加强课堂学习和课后学习的联系，对知识的掌握更加牢固。3、养成及时反思的好习惯，能够及时记录自己的反思和收获。4、乐于和老师、家长分享自己的想法。5、增强对数学文化的了解。学校评审意见
