1、四年级四班数学期末质量分析（20172018 学年度上学期）一、基本情况四年四班级共有 63 人参加考试，及格人数 35 人，平均分 55.5分，及格率为 55.6%。二、总体分析通过本学期一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。 三、试题分析这次考试共有四大题，五种类型。题型有选择题、填空题、作图题、计算题、解决问题等。题型结构合理，覆盖面广，涉及到各方面的知识，能够适合大部分学生，是一份面对全体学生的试题。（1）重点突出、关注能力。试题设制侧重于本册的重
2、点内容，突出了知识的重点性，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用能力和思维能力的考查内容，较好地体现了突出重点，关注能力的考查思路。（2）注重对学生动手操作能力的考查。培养学生动手操作能力是新课标提出的目标之一，数学教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和动手实验的过程，让学生动手实践中感受到数学知识的生成。如：试题中的第三题就是通过让学生动手画垂线、平行线和画角。这样既考查了学生的动手操作能力，又检查了教师在课堂教学中是否重视对学生动手操作能力的培养。四、卷面分析1、对于基础知识，选择题的第四题，部分同学依然用 28 乘 104，却没有运用我们所学习过的估算，转化为 30 乘 100
3、，就比较简单。2、填空题 14 题，大部分同学依然是直接 55 乘 55 等等，直接用笔算而不是去发现其中的规律，这些都说明孩子思维的局限性存在差异。3、孩子的作图习惯不好，比如作图题 15 题，在一个圆盘中找出一个锐角，一个直角，一个钝角，一个平角，一个周角，大部分同学虽标出弧线，但是没有指出是什么角，或标出度数，属于作图不规范。5、在应用题方面，部分学生审题不清楚，计算粗心等。 如解决问题 23 题。五、教与学中存在的问题学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，分析能力却弱于男生。由于务工农民子女比例较大，课外学
4、习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率在 55%以上。 部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。 从本次测试中发现本班存在着以下缺失：书写不认真，数字抄错。数感较弱，对数的相对大小把握不够。提取有效信息的能力有待加强。两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。部分学困生却和优等生相差较为悬殊。这是由于学困生的数学基础和理解能
5、力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。六、改进的具体措施 针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1、根据学生的知识缺陷，适当布置针对性的练习为寒假作业，让学生多练。2、加强小学基础知识的教学，重视培养学生良好的学习习惯，对学生的学习提出严格的要求。3、加强对学生数学思维能力的培养。在课堂教学和作业设计要结合教学内容，培养学生思维的开阔性、灵活性。4、加强学困生的转化工作，加强对学困生的辅导，组织学生互相学习、“一帮一”的活动。5、课堂教学中，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，如可增加些筛选信息题型和灵活多样的题型，在一题多解和一题多变上下功夫。
