1、第三单元,第12课,晨读 新课启航,识记 知识必备,片段背诵,资料助读,探究 文本研读,领悟 学海览胜,整体把握,文本层析,写法简析,写法借鉴,积累 写作点滴,素材档案,佳作欣赏,应用体验之旅, 第9 课 荷塘月色 第10课 散文两篇 第11课 拣麦穗 第12课 我与地坛（节选） 第13课 沙田山居,逆境 1“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”我是上天在你们成功路上设置的一道关卡。是的，我是逆境，无需以你的软弱来哀求我，即使要我仰视什么，要看的也不是你紧锁的愁眉，而是你“山登绝顶我为峰”的豪情，是你纵身烈火痛苦的涅槃。是的，我是困境，但无需以你的伤痕来说服我，即使我聆听什么，要听的
2、也不是你低低的抽泣，而是林涛的喧响、海洋的呐喊，是你从我身上走过时那一阵沉稳而自信的脚步声。,2逆境，常使人痛苦，但也能磨练人的意志，杰出的人才几乎都经历过艰难险阻，成为人中的强者。逆境是人生这本教科书中不可缺少的段落，可以出现在任何一篇文章中。虽然带有一丝苦涩，但苦涩过后仍然会有甘甜。鲁迅曾这样说过：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切不幸。”,身残志坚的精神楷模史铁生 史铁生(19512010)，当代著名作家。原籍河北涿县，出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到
3、尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协,会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对普遍性生存，特别是精神“伤残”现象的关切。,著有长篇小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文我与地坛等。其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，老屋小记获首届
4、鲁迅文学奖。 中国当代著名作家、思想家，当代中国最令人敬佩的作家之一。,帝王祭地之坛地坛 地坛的正式名称叫做“方泽坛”，是明清皇帝祭地之坛，在北京城区北部。新中国成立后，经过修葺开放，称“地坛公园”。“文革”期间因遭毁弃及疏于管理而荒芜。我与地坛写于1989年5月，也就是作者残疾后的第15年。作者在“最狂妄的年龄上”残废了双腿，“便一天到晚耗在这园子里”。地坛的树荫和夕阳笼罩着作者绝望的身影，他在这里“一连几小时专心致志地想关于死的事”。在地坛古老而又充满生机的境界中，作者获得了对生命的一些新理解，从而走出了残疾自伤的阴影。,w,tu,tn p,n,k,hn,s,ni,zh,hun,hun,l
5、i,li,s,xi,xi,li,li,li,B,bi,y,yn,阴,荫,蜕,兑,坠,堕,肆,肄,亘,垣,桓,恒,纽,忸,呢,扭,坐,座,沧,苍,炫,眩,舷,撅,獗,蹶,三、用准词语(一)词语辨析1耽搁耽误,耽搁,耽误,2天气气候,天气,气候,难免,不免,3难免不免,(二)词语解释 1词义理解 (1)死乞白赖：纠缠个没完。 (2)身临其境：亲自到了那个境地，获得某种切身感受。 (3)沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。,(4)玉砌雕栏：用玉砌成的石阶，雕刻着花纹的栏杆。形容建筑物富丽堂皇。 (5)急于求成：急着要取得成功。急，急切。 (6)绞尽脑汁：费尽脑筋。 (7)成年累月
6、：一年又一年，一月又一月。形容时间长久。成，整。累，积聚。 (8)专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。致，尽、极。志，意志。,在这里“急于求成”与“专心致志”在意义,上不能形成对应的关系，可以去掉“专心致志”。,内容提要,我与地坛(节选)以饱含深情的笔墨，通过描写地坛的景象和与园神对话的过程，表达了作者对地坛给予自己人生滋养的无限感激，抒写了对人生的深刻思考和对生命的透彻感悟，表现了勇敢面对不幸，采取积极人生态度的精神。,结构概览,一、阅读课文第一部分第14段，回答问题。(一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 1第1段写园子里的冷落荒芜有什么用意？ 提示：写园子里的荒凉景象，一
7、方面照应了“废弃的古园”，另一方面也起到了渲染作者心境的作用，为下文自己的思想奠定基调。,对应考点：分析环境描写的作用,2“这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”作者为什么这样说？ 提示：在作者的心目中，古园和他是息息相通的，古园能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示，可以说，自他残疾以后再来到这里，古园就成了他生命的一部分。,对应考点：理解句子的含意,对应考点：理解文意,3作者为什么形象详尽地描写园子里的小动物的活动？ 提示：它们虽然卑微，但它们并不因为生命的卑微而放弃展示自己的机会，它们各自故我的生活着，向人们展示生命的缤纷，无言地诉说着生命的美丽。不衰败的
8、古园使作者感受到了生命的涌动，促使他思考生与死的问题，促使他与生命抗争。,二、阅读课文第一部分第57段，回答问题。,4第7段中的景物描写有什么作用？ 提示：地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。概括来讲，这些景物描写有力地烘托了作者的心境；为作者的思考提供了特殊的背景，便于作者展开生命的思考，而且有些景物本身就是对生命对世界的形象解读。,对应考点：分析环境描写的作用,5“十五年中，这古园的形
9、体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”作者是如何看待那些谁也不能改变的东西的？ 提示：那些不能改变的东西才是永恒的，是生生不息的生命力。从它们身上，作者看到了生命的活力，它们激励作者勇敢地面对不幸和挫折，采取积极的人生态度来生活。,对应考点：理解句子的含意,三、阅读课文第二部分，回答问题。(一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 6第15段，在人称运用上有何特点？其作用是什么？ 提示：这几段中，作者以过来人的身份叙说园神与过去在地坛的“我”的对话。但在对话告一段落时，作者又对此发表评价。所以“你”指的是过去在地坛的“我”。这样，既容易把读者带进当时那个环境，又能让读者跟
10、着作者对此作出冷静而理智的评价。,对应考点：分析人称的作用,7作者为什么说“我忽然觉得自己活得像人质”？ 提示：作者认为写作是为了活着，而要活着就必须拼命写作；不写作了，艺术生命就会终止，甚至人的生命也就完了，没有意义了，所以他认为他活着就像个人质。,对应考点：理解句子的含意,8如何理解最后一句话的含意？ 提示：在静想中，“我”终于明白了：人生就是这样矛盾重重，既有苦难，也有快乐，应坦然面对这并行而来的考验，因为这些罪孽与福祉都是人们必须去面对的。,对应考点：理解句子的含意,1情景交融 幽静的景物与真挚的情感相交融。如第一部分写古园风景和作者的思绪。十五年来，作者在园中思考生与死的问题。景物描
11、写本身，实际上也是对“生命”、对“世界”的解读，如，第3段写园子的荒凉冷落之景衬托出“我”的失魂落魄。第5段写园子中的昆虫草木，作者体察到“园子荒芜但并不衰败”，由此得到启示：一个人即使是残疾人，也应该勇敢顽强，不幸的生命在困厄的时候，也应该勇敢顽强。第7段的六个“譬如”鲜明、生动，浸透了浓浓的生命的味道，充满了新的希望，体现了作者经过思索后对人生的镇定、顽强、坦然的态度。,2语言精辟，蕴涵哲理 如：“活着不是为了写作，而写作是为了活着。”这是作者经过生与死的较量，对自己的人生进行审视，从而获得的辩证认识。又如：“每一个有激情的演员都难免是一个人质。每一个懂得欣赏的观众都巧妙地粉碎一场阴谋。每
12、一个乏味的演员都是因为他老以为这戏剧与自己无关。每一个倒霉的观众都是因为他。总是坐得离舞台太近了。”作者运用了比喻的手法，把人生当做舞台，把生活在其中的人比作演员和观众来阐释人们与生活的关系，形象易懂，又让人回味无穷。 类似的句子还有很多，这些句子朴实无华却寓意深刻，闪耀着作者睿智的光辉，给人以警策。,3使用了拟人、移用和变换词序等方法，让语言富有特色 本文中不少语句新鲜奇崛，突破常规。如：一般的语言习惯说“门壁上的朱红淡褪了”，作者突破常规，写成“淡褪了门壁上的朱红”，“朱红”前又用拟人手法着“炫耀”二字，成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”。这样的句子有一连串：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头
13、浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀,的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”这样描写地坛的沧桑变化，描写地坛的破败相，将地坛当年的富丽面貌淡出了，突出了剥蚀状、淡褪状、坍圮状、散落状。而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。作者运用这些修辞手法，达到了让人耳目一新的艺术效果。,技法指导,如何运用拟人手法 把人以外的物当做人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物
14、的感情。,拟人化是我们写作中常用的一种表现手法。所谓拟人化，就是将人类以外的各种有生命的、无生命的、有形的、无形的一切事物人格化，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人，物我交融，会使文章妙趣横生。,1要展开想象的翅膀 运用拟人的手法进行艺术构思时，要敢于跨越时空，进行大胆合理的想象。 2要合情合理，富有启发性 创造故事、设置环境、塑造形象、表达情感等要以现实生活为依据，不能出现知识性的错误。所写内容要有启发性，让读者有所感悟。,3要抓住事物的特质 运用拟人手法的关键在于所写的事物与
15、人之间，在性格、情态、动作等方面应该有相近或相似之处，让其既具有物的特质，又拥有人的属性。 4心理刻画要真实细腻 拟人类作文主要使用第一人称，通过“我”的见闻感受来传达作者的某种感情或思想，要注意语言的生动性，力争让文章富有文采。,尝试运用,以“最快乐的就是这河水”为开头，运用拟人手法写一个片段。 最快乐的就是这河水，,参考答案：简直像一位活泼的少女，唱着，跳着，拨动着老树伸来的根须，拍打着黄褐色的山崖，踏着河滩上那些石子，无忧无虑地奔跑着。河中不时跳出一条鱼儿，使河水显得更富有情趣，更天真可爱了。,课内素材,史铁生双腿瘫痪，身患重疾，在经历过苦闷与彷徨之后，他开始发奋创作，发表了我的遥远的清
16、平湾我与地坛等具有重大影响的作品。1985年以来，他开始思考人的命运，并认识到“人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程。”史铁生虽然无法用双脚站立行走，但他的思想却“走”得很远。萧伯纳说：“生命的道路在于把地狱变为天堂，把人变为上帝，在于,在那苦难的山谷里点起一盏万年灯，普照大千世界。”无论怎样的灾祸，怎样的无助，怎样的看不见光明和希望，只要如史铁生那样，拂去挡在心间的阴影迷雾，寻找到属于自己的“地坛”，点亮心灯，让思想从灾难中解脱，让灵魂在一次次的回望和思索中释放，就能抛却心中的苦闷与惆怅，守住心中的追求和希望，永不言败地一程一程奋力前行。 应用角度“战
17、胜自我”“直面人生的挑战”“逆境与成才”等。,鲜活素材,唯有良心最“坚强” 前段日子，杭州钱江三桥引桥塌了，距离它建成通车不过14年。但是与它同处于钱塘江上的钱塘江大桥，74年来任凭风吹浪打，岿然不动，被网民热捧为“桥坚强”。网友发帖问：茅以升修的这座桥，设计寿命50年，已经超期24年，就是不倒，连大修都没修过，这是什么道理？,据环球慈善一篇文章追忆，茅老在建造钱塘江大桥时曾与时任铁道部次长的曾养甫共誓：“告诉你，大桥造不好咱俩都得跳钱塘江，你先跳，我跟着你！ ”以身家性命身系大桥，才是最有硬度的钢筋水泥。修桥是个技术活，更是良心活！ 钱塘江大桥纪念馆的工作人员的一句话道出了真谛：“工程班子每
18、次为大桥做完评估，都肃然起敬，当年是真把修桥当成百年基业在做。 ”,热评修桥是“良心活”，说得好。正是因为良心，才有了屹立了70多年而依然“坚强”的钱塘江大桥。其实，属于“良心活”的，又何止是造桥？很多事情，只要良心是真实的、扎实的，是触手可及的，事情就会办好。中国正处在高速城市化和高速现代化的过程之中，这个过程将决定我们的子孙后代未来的生活质量。我们这一代“决定者”，必须是最有良心的一代中国人。,这世界需要你 寄给行走在天堂路上的史铁生的一封信 2011年山东考生史铁生先生： 可能这封信有些迟了，但我依旧忍不住提笔。 这世界需要你，因为你告诉世人什么是生什么是死。因为你的文字让陷入绝望的人们
19、感到振奋。“死是一个不必急于求成的事，它是一个必然降临的节日”。当我第一次在我与地坛之中读到这句话时，干涸的,心灵瞬间便被哲思的雨水打湿。你是否知道，你的这一份死亡之托使多少人再次反问自己，我为什么要活着，你是否知道你这一份不经意的豁达使多少人再次与自己的灵魂相遇。死亡永远不是人生的目的，你是否知道，你那一句“微笑着，去唱生活的歌谣”激励了多少人微笑着去迎接生活，你自然不知道，因为你总不去想自己给人们留下了什么，你只是在心灵地坛之中默默为人们点亮一盏明灯，这世界需要你，需要你用笔点亮当代人心灵的红烛。,这世界需要你，因为你告诉人们什么才是生活的真谛。当我在命若琴弦中读到你借老瞎子之口抒发的人生
20、感慨时，那一座座心灵的古钟，再次迸发出了金石之声。“人生就是一根琴弦，抚紧了弹好了就行，不必去管那无字的白纸。”是啊，如果大海失去了巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；如果沙漠失去了飞沙的狂舞；也就失去了壮美，人生如果只求得两点一线的安宁，就会失去魅力。就如同你自己一般，在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿,坐在了轮椅上”。人生于世，活着必然会有缺憾，这一分生活的诗意，虽不像余华的活着中的福贵那样永远承受着悲惨的命运，但是却足以困扰在无数现代人的心头，而这世界的幸福在于我们有你，你宛如那智慧的哲人，拿自己的哲思热情拨弄人们心头的迷雾；左右无路可走之时，总要闯出一条路并在不断的行走中圆满成长。这世界需要你，
21、你这永远的喧嚣时代的风向标。,这世界需要你，因为你为浮华的世界注入了一丝安静。是啊，时代以无与伦比的速度向前奔去，就连那地坛也不再安宁，想必你也曾苦恼过，也曾彷徨过，然而你的双眸依然坚定，与其在地坛里寻找安静，莫如安静地寻找地坛。这世界需要你，因为你使当代史记变得温暖而厚重。,你并没有离开，正如你自己所说“太阳每一刻都是夕阳，也都是朝阳，当它走下山收尽苍凉残照之时，又是它爬上山巅，在另一面布散朝晖之际”。你依旧布散着朝晖，这世界依旧需要你的温暖。 这世界需要你，我们感谢您！ 你的万千读者之一 2011年6月7日于山东某考场,美文评点史铁生是中学生喜爱的作家，又刚刚离开人世，作者将“你”定位为“史铁生”，切入的角度是独特的，选材既是经典的，又是鲜活的。这样的素材可以说是“金”典素材。“这世界需要你”这一题目，最适合用倾吐、倾诉式的口吻下笔，小作者选用书信这一独特的文体，既贴合命题，又切近选材。,文章着重于叙写史铁生这一“精神的灯盏”有关生死的训言和他揭示的生活真谛来行文，突出“史铁生”与“世界”的需要关系，行文中多处引用作家、作品以及作品里的名言警句，可见小作者对著书人、著作是谙熟的，自己也是读书人、爱书人，这也证明了写作与阅读的关系。,点击下列图片进入“课下检测”,
