1、第 周 时 间 课 时 科 目活动名称 水果真好吃1.学习看图编减法应用题.2.通过观察数量变化,在多次编应用题的的基础上,初步理解”减号”等号”以及数字在算式中的意义.活动目标 3.能积极地参与活动,并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系.重点：看图编减法应用题.难点：理解”减号 ”等号”在应用题的意义. 重点难点图片(6 个苹果.10 个桃子,8 个梨子,6 个果篮),加号,减号,等号若干;15 的数字,活动准备活动过程: 1.学习解答口报减法应用题. 教师边演示图片边讲述应用题. 教师先出示 3 个苹果并讲述:篮子里有了三个苹果. 教师再拿走 1 个苹果并讲述,小红吃掉了 1 个苹果
2、. 教师:篮子里还剩下几个苹果?你是用什么方法算出来的? 2.学习看图编减法应用题. 教师在篮子的背景图上先出示 5 个桃子,然后从篮子中拿走 3 个桃子. 教师:谁能把刚才老师拿桃子的事情讲给大家听一听 ?(篮子里有 5 个桃子,拿走了 3 个) 教师:你应该问一个什么样的问题呢?(果篮子里还剩下几个桃子) 教师:谁能用三句话把这个事情讲清楚?(果篮子里有 5 个桃子,拿走了 3 个,果篮里还剩下几个桃子?) 教师出示教学挂图(二) 中的三幅图. 教师:谁能用三句话把图上的事情讲清楚?(果篮子里有 4 个梨,装走了 2 个梨子,果篮子里还剩几个梨子?) 教师:这件事情可以用一道什么算式来记录
3、?(4-2=2) 教师帮助幼儿初步理解”减号”等号”以及数字在算式中的意 义. 教师:”4-2=2”这道算式是怎样表示图上的事情的? 果篮里有 4 个梨子 装走了 2 个梨子 果篮里还剩下 2 个梨子 师幼讨论:”减号” 后面的 2 和”等号”后面的 2 表示意思一样不?(帮助幼儿明确” 减号”后面的2 表示的是第二幅图上塑料袋里装走的两个梨子,等号后面的 2 表示是第三幅图上果篮 子里还剩下的 2 个梨子.虽然都是数字 2,但它们表示的意思是不相同的)3.幼儿操作活动 教师:请你用每排的三幅图编一道应用题,并在记录单 上列出相应的算式. 教师:根据水果店每种水果的价格,算算每个小朋友用手中的 钱买了自己想要的水果后,还剩多少钱?并列出算式。 课后反思：教案内容可以复制，但这两处必须是自己上课后的反思和建议，重点会检查此处。修改建议：
