1、谜面:半边林场半边坡,一曲牛歌一卷文。 （用拆字法猜一唐朝诗人）,杜 牧,我们会想到他的什么诗句呢？,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。,作者档案,朝代：籍贯：字：别称：性格：官职：身份：,晚唐京兆万年（陕西西安）牧之 樊川（晚年居 住在长安城南的樊川别墅，后人遂称之为“杜樊川”）、“小李杜”为人耿介，不屑逢迎弘文馆校书郎宣州、扬州等府署幕僚监察御史黄、池、睦等州刺史中书舍人宰相杜佑之孙，诗人、文学家(文、赋、诗皆工),诗歌：擅长写景抒情，清新自然，成就极高。（“小李杜”）并且，擅长。 文学：主张“
2、文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献。政治：有经邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤其喜欢论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定的孙子兵法十三篇，人称其有“王佐之才”。,诗歌欣赏:1 过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2 江 南 春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。3 泊 秦 淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。4 赤 壁折戟沉沙铁未销，自经磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二
3、乔。,特点： 杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中，体现了诗歌的现实主义传统精神。,阿房宫赋,唐 杜牧,教学目标：1、掌握重点文言实词与虚词，了解词类活用现象及文言句式；2、了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格；3、理解秦王朝自取灭亡的道理；4、理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。教学重点：2、3、4教学难点：理解作者作本赋借古讽今的目的；体会本文描写为议论蓄势，议论使描写增加了深度的写作特色；通过揣摩文章反复朗诵体味作者借古讽今、哀今时事的感慨悲凉情怀。教学方法：对话，讨论，讲授综合运用。课时安排：3课时,看到
4、题目,你会产生哪些疑问?,阿房宫赋什么是“赋”？为什么要写这篇“赋”？阿房宫是怎样的？,整体感知,1、学习本文的生字词,缦回 不霁何虹 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 剽掠 鼎铛 迤逦 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差,mn,j,pn yngqing,jio,l,yo,yn,pio(通“剽”),chng,yl,z zh,chun,y s,jin,u y,cn c,赋：一种文体。 赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。 赋体的流变大致经历了（屈原为代表）骚赋、 （汉）辞赋、（魏晋）骈赋、（唐）律赋、（宋）文赋各个阶段。
5、（阿房宫赋历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。） 关于赋的特点：请朗读第一自然段并进行归纳。,1、在艺术表现形式上：2、在语言上：3、在句式上：4、在内容上：,“赋”的特点：,多写宫苑游猎，篇末作一些讽喻，被称做“劝百而讽一” 。（托物言志、借古讽今）,注重运用铺陈、排比、对偶、夸张、比喻等描写事物。,辞藻华丽。,骈散结合，错落有致；讲究声韵的美（韵脚灵活多变），形成一种自由而又谨严，流动而又凝滞的文体。,既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。,为什么要写这篇“赋”？,注释1：“宝历大起宫室，广声色，故作 阿房宫赋”,借古讽今,原文句子：,秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦
6、使后人而复哀后人也。,空闲,哀叹,意动：以为鉴,但，表转折,但，表转折,表顺接,之,秦人不暇自哀，而后人哀之“一日之内，一宫之间”“杳不知其所之也”“燕赵之收藏”“奈何取之尽锱铢”“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”,（“的”, 助词）,（“到, 往”,动词）,（“的”,助词）,（代词，代前面的收藏 、经营、精英）,（代词，代秦灭亡这件事),（代词，代秦灭亡这件事),朗读第四段，思考：杜牧认为秦灭亡的根本原因是什么？,“不爱其人”,孟子：“民为贵，社稷次之，君为轻。”唐太宗李世民：“水能载舟，亦能覆舟。”,民本思想,引原文：,灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六
7、国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？,使动用法：使灭亡；使灭族,判断句式：“者，也”,假使,爱护,用来,又,传位,直至,表顺接,族,族秦者秦也,谁得而族灭也,士大夫之族,使灭族，名词使动用法,家族，名词,类,第四段翻译,使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。使秦国灭族的，是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君各自爱护自己的百姓，（那么）就足够（力量）来抵抗秦国了；如果秦又能爱惜六国的百姓，（那么）就传位三世可以直至万世而做皇帝了，谁能够（使它）灭族呢？秦国的统治者没有空闲自己哀叹（自己的灭亡），但后代人哀叹它；后代人哀叹它却不以它为鉴，又（要）
8、让更后的人来哀叹他们（后代人）了。,请联系全文思考：杜牧所讲的“民心向背是一个朝代是否能长治久安的根本原因”的民本思想是如何通过阿房宫体现出来的呢？,明确写作目的：杜牧通过写秦国修建阿房宫，挥霍无度，奢侈淫逸，劳民伤财，终至亡国，实则是讽唐之今事。规劝当政者要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。,原文：,嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。,的,心思,奢侈,顾念,秦王的骄奢淫逸通过写阿房宫的哪些方面体现出来的？,宫室宏伟壮丽；美人众多；珍宝众多。,阿房宫,秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村。史记秦始皇本纪载：“三十五年（公元前212年），始皇以为
9、咸阳人多，先王之宫廷小乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。阿房者，一说：“此以其形名宫也，言其四阿旁广也。”（史记秦始皇本纪索隐）为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。,要了解一座宫殿（阿房宫）应从哪些方面入手呢？,修建的时间：耗费：占地：高度：特色：,六王毕，四海一。,覆压三百余里；骊山北构而 西折，直走咸阳。,隔离天日,蜀山兀，阿房出。,壮 丽,完结,灭亡,统一。数词活用为动词.,覆盖,名作状
10、，从骊山,名作状，向北，向西,表顺接,趋向,形容词活用为动词，被砍伐光。,第一段（1）翻译：阿房概貌,六国灭亡，天下统一。蜀郡山林的树木被砍伐光了，阿房宫就建成了。（它）覆盖了（从咸阳到渭南之间）三百多里地，（高峻得）遮天蔽日。 （它）从骊山向北建起，然后向西折（延伸），一直趋向咸阳。,接着，我们随着缓缓流淌的渭水、樊川二河，由远而近，由外而内走进这壮丽的阿房宫吧。阿房宫的壮丽体现在什么建筑上呢？,原文：,二川溶溶，流入宫墙。（过渡）,楼、阁：,长桥复道：,五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。,总写（俯视）,细写,长桥卧波，未
11、云何龙？复道行空，不霁何虹？,五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。,互文,名词作状语,像丝绸一样,像鸟嘴啄食一样翘起,随着,古今异义.(今义:各用心机,互相排挤),名词作状语，像蜂巢像漩涡，,矗立着,量词，“座”,第一段（2）：俯视,楼阁廊檐：,焉,盘盘焉，囷囷焉。而望幸焉。“吴人焉敢攻吾邑？”（史记司马相如传）“且焉置土石。”（列子汤问）或师焉,或不焉。积土成山,风雨兴焉,（形容词词尾，“的样子”）,（语气词）,（疑问代词。怎么，哪里）,（于何，在哪里。）兼词,（于之，向他。）兼词,（于此，在这里。）兼词,宏伟壮丽,长桥卧波
12、，未云何龙？复道行空，不霁何虹？,雨过天晴，动词,会有龙飞，动词,会有彩虹，动词,第一段（2）：特写,出现云彩，名词作动词,渭水和樊川，缓缓地流淌，流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；宫殿的走廊像丝绸一样回环曲折，屋檐高高地像鸟嘴一样翘起。各自随着地势的不同（而建）。参差分布，彼此回环掩抱，飞檐交错连接。盘盘旋旋，曲曲折折，像蜂房像水涡，矗立着不知道几千万座。长桥横卧波面，（但）没有出现云彩怎么会有蛟龙飞腾？（楼阁之间的）通道横跨半空，没有雨过天晴怎么会出现彩虹。,第一段（2）翻译：阿房建筑,（高低冥迷，不知西东。）歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。,
13、人物的活动：歌 舞,建筑,歌舞纷繁，通过想像，从人的主观感受写互文、通感,温暖的，可翻译为“温润”,音乐，动词活用为名词,的,宫室之间的气氛,相同,第一段（3）翻译：阿房歌舞,（高高低低，分辨不清，不知道哪方是东，哪方是西。）高台上（传来）温润的歌声，（使人感到）像春光一样暖融融；大殿里（飘拂）清凉的舞袖，使人感到像风雨天一样寒冷。一天之内，一宫之间，气氛却不同。 既是以歌舞的纷繁衬托宫殿的众多，又为下文美女充盈宫室作铺垫。,在这一段中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像“二川”，写
14、歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。,段 落 小 结,古今异义,字词小结,直走咸阳 走：钩心斗角 ：,趋向 今多指行走,钩心，指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。指宫室建筑结构错综复杂精密。 。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。,四海一骊山北构而西折廊腰缦回 蜂房水窝 未云何龙，不霁何虹歌台暖响,词类活用,数词动词 统一,名词状语 从骊山 向北 向西,动词名词 歌声,名词状语 像蜂巢 像漩涡,名词动词 出现云彩 出现龙 出现虹,名词状语 像绸带一样,骄奢淫逸之二：美人众多,来源：干什么：美：,妃嫔媵嫱，王子皇孙
15、，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。,缦立远视，而望幸焉；,明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。,一肌一容，尽态极妍，,有不见者，三十六年。,六国来的妃子、公主等,开镜、梳头、洗脸、等皇上（生活情况、悲惨遭遇）,辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。,缦立远视，而望幸焉；,明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。,一肌一容，尽态极妍，,有不见者，三十六年。,互文：辞别,乘辇，名词作状语,（互文）名词作状语，,弹琴
16、，名词作动词,成为,判断句；比喻，喻体提前强调；排比。,每一寸肌肤每一种姿容,第二段翻译,（六国的）妃子、王侯的女儿孙女，辞别了（自己国家的）宫殿阁楼，就乘坐辇车来到秦国。（她们）早晚唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。（哎！）星光闪烁，（原来）是（她们）打开梳妆的明镜；乌云纷扰，（原来）是（她们）一早梳理发鬓；渭水泛起一层粉脂油腻，（原来）是（她们）泼掉的脂粉水；烟雾弥漫（缭绕）， （原来）是（她们）焚烧的椒兰异香。雷霆忽然响起，（原来）是宫车驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，无影无踪，不知它驶向何去的地方。每一处寸肌肤每一种姿态，都极尽（极力显示）（自己的）妩媚娇妍。（她们）久久地伫立着远望，而希望（受到
17、皇帝）的宠幸。（但是）有三十六年未曾见过皇帝的（美人）。,这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。,段意理解,第三段: 珍宝众多,来源:程度:命运:,倚叠如山； 弃掷逦迤。一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。,燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，,精品，指金银珠宝等物,pi o抢夺，掠夺,一旦国家破亡，不能再占有，都运送到阿房宫中。,这时用了互文的修辞格-本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆开来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国统治者的无
18、数的金玉珍宝”。,“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”,收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用着名词，精品。,鼎铛玉石，金块珠砾 鼎、玉、金、珠，是名词意动用法。把宝鼎当作，把美玉当作，把金块当作，把珍珠当作。,嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！,唉！,心意，意愿,喜爱,多,顾
19、念,怎么，为什么,让,支撑,露天谷仓,jin，栏杆,古代重量单位，一锱等于六铢。锱铢连用，极言其细微。,可惜,放火，名词作动词,成了焦土，名作动,一天比一天，名词作状语,取,奈何取之尽锱铢“青取之于蓝而青于蓝。”（荀子劝学 ）“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（孟子 告子上）,（从中取出）,（拿，与“舍”相对）,（搜刮）,举,戍卒叫，函谷举举头望明月，低头思故乡。此妇无礼节，举动自专由。何不作衣裳？莫令事不举。,（抬起）,（行动，举动）,（完成，成功）,（被攻下）,一,六王毕，四海一,统一,五步一楼,一座,黄鹤一去不返,一旦,而或长烟一空,全部,合纵缔交,相与为一,一个整体,下饮黄泉,用心一
20、也,专一,楚人一炬,可怜焦土,数词“一”,第三段翻译,燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，（不知是）多少代，多少年，掠夺他们的百姓而来的，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，就运来了这里，于是，把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金视当土块，把珍珠当作石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物，并不怎么爱惜。,第三段翻译,唉！一个人的心思，也是千万人的心思（人同此心）呀！秦统治者喜爱繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。为什么搜刮（百姓的财物）一点都不放过，挥霍它们却像泥沙？（甚至）让支撑屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；让架在屋梁上的椽子，比布机上的织女还多；让（建筑物上）的钉头
21、密密突出，比粮仓里的粟粒还多；让瓦缝参差不齐，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；笛声琴声嘈杂，比闹市里的人声还多。（终于）致使天下人不敢说却敢愤怒，。秦始皇的内心，一天比一天更加骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊，函谷关就被攻破，楚人一旦放火，可惜（阿房宫）就化成了焦土！,这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。“叫、举、炬”三个动词，促促相连，生动地表现了起义风起云涌、摧枯拉朽之势，如火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土”与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。,段意理解,回顾课
22、文再理思路,阿房宫赋,描写,议论,宫室雄伟壮观,美人之多,珍宝之富,总结教训，警告当世,爱民,讽今,借古,（人被欺辱）,（物被践踏）,积怨,爆发,灭亡,分析秦亡原因,“以史为鉴，可知兴替”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实杜牧作阿房宫赋以讽时刺世。 此外，汉朝的贾谊也写了过秦论。其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样地总结秦亡的教训。,总结,推荐阅读： 贾谊过秦论、苏洵六国论,与过秦论比较,相同点：运用借古讽今的写作手法不同点：过秦论叙事说理，由史出论,阿房宫赋描写为议论张本,立论不同：1、过秦论以先后对比
23、的角度说明“仁义不施而攻守之势异也”的道理；阿房宫赋以“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。2、过秦论以秦的兴盛反衬它的灭亡；阿房宫赋以对阿房宫寓言式的描写 ，表明秦朝必然灭亡的结局，3、过秦论作为政论文重在说理，阿房宫赋作为一篇赋重在讽喻现实。,讨论：三文比较，在立论上的共同特点和独创性表现在哪里？,共同特点是： 都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。,各篇的独创性是：、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。、阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。,作业：背诵课文推荐阅读： 贾谊过秦论,
