1、2012语文全新教程课件：2.8房山子传粤教版选修（唐宋散文选读）,第8课方山子传,诗海探珠鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱,蝉衰草小池塘。翻空白鸟,时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜,徐步转斜阳。殷勤昨夜三,更雨，又得浮生一日凉。,佳诗品韵清幽书香【赏析】此词为东坡贬谪黄州时所作，是他当时乡间幽居生活的写照。词中所表现的，是作者雨后游赏的欢快、闲适心境。上片写景，既有远景，又有近景；既有动景，又有静景；意象开阔，层次分明，组成一幅相映成趣的美丽图卷。下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。,【思考】这首词运用了什么描写手法来描写景物？【提示】画线部分为思考答案。
2、,课堂互动探究,写作素材积累,知能优化演练,第8课方山子传,基础自主学案,基础自主学案,指黄河以北,老样式(多指衣冠等),句中指院墙,妻子、儿女,改变平日志向和行为，强自克制自己,七、名句默写殷勤昨夜三更雨，_。(鹧鸪天)欲把西湖比西子，_。(饮湖上初晴后雨)_，只缘身在此山中。(题西林壁),又得浮生一日凉,淡妆浓抹总相宜,不识庐山真面目,八、文学常识1走近作者,苏轼(10371101)，字_，号东坡居士，眉山(今四川眉山)人，北宋杰出文学家、_，与父苏洵、弟苏辙并称“_”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1080年)因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州
3、任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。,子瞻,书画家,三苏,哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。著有东坡七集。,2资料链接元丰三年，苏轼因“乌台诗案”贬官黄州，与陈慥不期而遇。发现这位当年“使酒好剑”、有五陵年少作风的豪侠，如今竟成了“庵居蔬食”的隐士，苏轼“耸然异之”之余，乃为之作传。文中借方山子有才而“终不遇”，来寄托自己的身世感慨。既把陈慥写得形神俱出，更有“借他人酒杯，浇自己块垒”的旨意；可以和司马迁伯夷列传、游侠列传一类文章一同看待。,
4、作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。,课堂互动探究,文脉探究1方山子身上能打动作者的不同常人的地方表现在哪里？,【提示】方山子与常人不同的生活道路：少年血气方刚，一身侠气；成年折节读书，有志用世；晚年无所遇合，遁于光、黄间。生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。待人接物的方式：不与世相闻，人莫识也。其家庭情况及其大气、大方的行为作风
5、：世有勋阀，岁得帛千匹；少时使酒好剑，用财如粪土。,2为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？【提示】这既表现了方山子对于世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。,3作者为什么要用“余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？”这种句子来写方山子？【提示】作者借赞美方山子淡泊自守的高洁人品，寄托自己同为“不遇”之人的无限感愤。以问句作结，寄慨于叹，使文章蕴生余波荡漾、含蓄不露的奇气，耐人寻味,4作者为何“耸然异之”，继而“独念”少年方山子之意气风发之状？【提示】方山子的表现不
6、是常人的表现，超乎寻常，因而作者“耸然异之”；在其看到萧条的景象，作者自然联想到方山子。同时，也使前后形成对比，突出方山子淡泊的心态个性。,5第四自然段为什么要交代方山子的家世背景？最后一段有什么作用？【名师点拨】为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！最后一段作者以光、黄其他“阳狂垢污”的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。,所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息心中的矛盾。方山子不也正是如此吗？作者以疑似的口吻问他是否见过“阳狂垢污”的异
7、人，其实，答案是肯定的，因为他自己就是这样的一个异人。,6作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西。那么，本文的写作动机是什么？【名师点拨】方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。,细剖深析楼主方山子的“隐”，是不是真正的消极遁世？沙发方山子的由侠到隐、由入世到出世，不可能是思想感情上的彻底消解，作者已经从他的神情上看到了这一点：“今几日耳，精悍之色，犹见于眉间。”这些所谓异人的不寻
8、常行为乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息内心的矛盾。,板凳方山子折节读书，原是为了有所作为，干出一番事业，但由于无所遇合，只得被迫归隐。他的心中怎能不萦绕着难以解脱的痛苦呢？他过去的少年壮志又怎能不以某种方式流露出来呢？因此，方山子的隐，并不是彻底的出世，而是借隐来掩饰内心怀才不遇、壮志未酬的痛苦。,三楼方山子可以说既是消极遁世，又是有无奈之痛的。当他的壮志无由施展，抱负难以实现，满怀的希望就变成了绝望，变成了对世间的失望，所以，心中的消极顿生，因而他的隐，开始未必是消极的，但最终仍是消极的逃避。,写作素材积累,叙述手法的综合运用全篇以内在的思想线为结构的主要线索，时间和空间顺序为外在情
9、节线。开头一段内，按照陈季常的少、壮、晚叙述，是按照时间顺序。第二段从时间来说，紧接头段的“晚”；从空间来说，叙述共同的立足点岐亭。第三段立足于岐亭，以“独念”二字一转，回忆陈少时情景以及十九年前在岐山的相遇，这是倒叙。,但从“今几日耳”又一转，仍然回到此时此地在岐亭相遇的时间、地点中来。第四段写陈不贪图富贵，这是插叙。结尾又回到原立足点上来，耐人寻味地结束全篇，收到所谓“作不凡语，余波荡漾”(古文观止评注)的效果。时、空顺序，交错穿插；顺写、倒写、插写，起落转换，变化多姿，似云行水流，如山石曲折。这可看出作者安排文章结构的超人之处了。,随堂练笔请仿照文本，任选其中的几种叙述手法，综合运用，描
10、写一个自己熟悉的人物。字数约200字。,1课内素材开发本文写于苏轼被贬于黄州期间。方山子，少年时血气方刚，一身侠气；成年后折节读书，有志用世；到了晚年，由于无所遇合，乃隐于光、黄之间。而他的隐逸，又并非是无法走上宦途，可见他的理想不是追求个人地位。方山子家境殷富，而自愿过庵居蔬食的生活。,作者有意识地选择了传主少年和晚岁两种具有对比性的行为表现。少年时何等地意气风发，飞扬恣肆；晚岁时又是何等地安贫乐道，心境恬然。总的说来，侠和隐是两种不同的生活态度，反映了两种不同的行为模式，这同时也反映了苏轼的矛盾心态。,适用话题这则材料适用于“舍与得”“进取与退却”“追求”等相关话题和材料作文中。,2鲜活素
11、材速递慈善家陈光标大陆首善陈光标近日在微博上表示，他将于今年5月份再度赴台行善。他在微博上向两岸企业家发出倡议，希望有爱心的人士报名、捐款，与他一同前往台湾行善。他在微博中曝光了报名的邮箱和传真。,陈光标微博中表示，今年春节前他带领大陆企业家到台湾进行“爱心感恩之旅”，受到两岸各界广泛关注。为了履行当时的承诺，他将在今年5月再次到台湾行善。 陈光标动情地表示，“两岸同胞，血浓于水，两岸人民一家亲！”他通过微博发出倡议，即诚挚邀请两岸企业家及大陆爱心人士与他一同到台湾行善，献爱心。陈光标表示，“您的每一分爱心款，让同胞满意、让同胞感动、让两岸知晓”。,适用话题这则材料适用于“善良”“在利益和爱心之间”“生活的追求”等相关话题作文中。,知能优化演练,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按ESC键退出全屏播放,谢谢使用,
