1、长安晚秋商山早行,写作素材积累,知能优化演练,基础自主学案,课堂互动探究,美文佳作欣赏,长安晚秋,诗海探珠,欵乃曲五首(其二) 元结湘江二月春水平，满月和风宜夜行。唱桡欲过平阳戍，守吏相呼问姓名。,【赏析】本诗作于大历二年(767)。作者(时任道州刺史)因军事诣长沙都督府，返回道州(今湖南道县西)途中，逢春水大发，船行困难，于是作诗五首，“欵乃”为棹声。“欵乃曲”犹船歌。本为逆流，又遇江水上涨，岂能说“宜夜行”呢？这样写，是正因为实际不便行舟，才需要努力和乐观的缘故。诗的前两句将二月湘江之夜写得平和美好，“春水平”说明江面的开阔，“和风”表现春风的和煦，“满,月”写出月色的明朗。诗句洋溢着乐观
2、精神。三、四句是诗人信手拈来一件行船途遇之事，写入诗中：当桨声伴着歌声的节拍，行驶到平阳戍(在衡阳以南)时，突然传来高声喝问，打断了船歌：原来是戍守的官吏在喝问姓名。如此美好、富于诗意的夜里，“守吏相呼问姓名”，这个平凡的细节传达着浓郁的时代生活气息。在大历年间，天下早已不太平了。静夜里传来守吏的喝问，不但不会使当时的行人意外和愕然，反倒有一种安全感。当船被发放通行，乘客与船夫都会有一种似惊如喜的感受。,【思考】试分析这诗中三两句的手法。,【提示】画线部分为思考答案。,基础自主学案,二、词语释义云物：_拂曙：_高秋：_横塞：_红衣：_南冠：_商山：_,指天空中的云雾。,拂晓。,深秋。,越过关塞
3、。,指红色的莲花瓣。,楚冠。,也叫楚山，在今陕西商州市东南。作者,曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。,枳花明驿墙：_征铎：_,部分版本为“枳花照驿墙”。明：,使明艳。这句意为：枳花鲜艳地开放在驿站,墙边。,远行马车所挂的铃。,地名，在今陕西西安东南，古为杜伯国，,秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵。据,考，温庭筠幼时随家客游江淮，后定居与鄠县(现在,陕西户县)郊野，靠近杜陵，所以他自称为杜陵游客。,那么这句诗里的“杜陵梦”当是相思之梦。,三、名句默写鸡声茅店月，_。商山早行_，长笛一声人倚楼。长安晚秋云物凄凉拂曙流，_。商山早行_，客行悲故乡。商山早行,人迹板桥霜,残星几点雁横塞,汉家
4、宫阙动高秋,晨起动征铎,四、文学常识1走近作者1走近作者(1)赵嘏，字承祐，楚州山阳(今江苏省淮安市楚州区)人，约生于宪宗元和元年(806)。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府，后回江东，家于润州(今镇江)，会昌四年进士及第，一年后东归，会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉，约宣宗大中六、七年(852、853)卒于任上，存诗二百多首，其中_最多且较出色。,七律、七绝,(2)温庭筠(约801866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐初宰相温彦博之后裔。新唐书与旧唐书均有传。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考
5、试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“_”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称“_”；词与韦庄齐名，并称“_”。,温八叉,温李,温韦,2资料链接温李诗派晚唐诗人温庭筠和李商隐的并称。他们的诗歌风格都承受六朝余习，色彩绮丽，笔调柔媗，故有此并称。新唐书温庭筠传谓庭筠“工为辞章，与李商隐皆有名，号温李”。唐才子传也说庭筠“恻词艳曲，与李商隐齐名，时号温李”。,“温李”并称，是指他们诗风中“以口致相夸”(唐才子传)的共同方面。这种诗风在晚唐诗坛上有很大影响，还为宋以后婉约词派开了先河。元好问所谓“风云若恨张华少，温李新声奈尔何”(论诗三十首之三)，也是就这一
6、点是提出批评的。,温庭筠与李商隐的作风、成就并不完全一样。旧唐书文苑传认为“文思清丽，庭筠过之”。明代胡震亨唐音癸签说温诗“笔径较独酣捷”。而陆时雍诗镜总论则说：“李商隐丽色闲情，雅道虽漓，亦一时之胜；温飞卿有词无情，如飞絮飘扬，莫知指适。”四库全书总目更谓“庭筠多绮罗脂粉之词，而商隐感时伤事，尚颇得风人之旨”。李商隐诗在讽喻和寄情深婉方面，超过了温庭筠，但用典过多，命意晦涩之病，又甚于温诗。,课堂互动探究,文脉探究1长安晚秋这首诗写景很有层次，用了不同的角度，有哪些角度的描写？诗歌又是怎样以景传情的？,【提示】层次角度(1)远望和近观的角度句式：1、2句为远望，5、6句为近观。(2)仰视和俯
7、看的角度：1、2、3、4仰视，5、6俯看。(3)静态和动态的角度：3、4句为动态，5、6句为静态。以景传情“云物凄凉”“残星几点”不仅是秋的凉意，星的寥落，更是内心凄凉的反映。“长笛”和“篱菊”不仅是所闻和所见，更是内心的思念和乡情的反映。莲之愁，更是人之愁。,2杜牧极为赞赏长安晚秋中“长笛一声人倚楼”这一句，人们也称赵嘏为“赵倚楼”，说说这一句有怎样的情味？【提示】它的妙处在于它选景典型、韵味清远。秋雾拂晓，残星几点，群雁南飞，寥廓静寂之中，突然一声长笛飘飞而来，笛声悠扬，情催意动。幽怨的乐曲，寂寥的冷秋，仕途的失意，离乡的羁旅，揪人愁肠，撕心裂肺，感人至深。,3“不用一二闲字，止提掇紧关物
8、色字样，音韵铿锵，意象具足”，这是古人评说诗商山早行中的三、四两句，请做解说。【名师点拨】所谓“闲字”，指的是名词以外的各种词，这里只有一组名词的组合，形成了特有的意象叠加。所谓“提掇紧关物色字样”，指的是选择了最具典型的景物，形成了意韵丰富的画面，引发读者在视觉、听觉上的联想。短词成句，节奏明快，语音铿锵。所谓“意象具足”，指羁旅之苦，离乡之愁，归心似箭，全在未言的景象中。,古时旅客为了安全，一般都是“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人既然写的是早行，那么鸡声和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山区有特征性的景物。“鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装
9、，起身赶路等许多内容，都有声有色地表现出来了。,同样，对于早行者来说，板桥、霜和脚印也都是有特征性的景物。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上“早行”了；然而霜上的脚印说明“莫道君行早，更有早行人”啊。 4商山早行中作者在旅途的奔波中想起了什么？这里运用了什么手法？【名师点拨】他想起了昨夜在梦中出现的故乡景象“凫雁满回塘”。这里运用了虚实相生的手法。,细剖深析楼主温庭筠的商山早行究竟写的是哪个季节？沙发写晚春。枳花在三月开。槲树虽然在冬季枯黄，但冬天并不落叶，一直在树上要等到明年新叶萌发时，叶芽才将老叶拱落枝下。晚春为什么会有霜，因为“商山”在陕西的商洛地区，秦岭东段，气候变化大，在春天
10、时飘雪结霜并不稀奇。,板凳从“人迹板桥霜”“槲叶落山路”可以看出是写秋季的。三楼应该是春天，从诗句“槲叶落山路，枳花明驿墙”可以看出这两句写的是刚上路的景色。商县、洛南一带，枳树、槲树很多。槲树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，枳树,的白花已在开放。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以用了个“明”字。旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘”。春天来了，故乡杜陵，这时已是回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢！“杜陵梦”，补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行
11、悲故乡”首尾照应，互相补充；而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。眼里看的是“槲叶落山路”，心里想的是“凫雁满回塘”。“早行”之景与“早行”之情，都得到了完美的表现。 “人迹板桥霜”不一定是写秋天，春天也会落霜的！,探究因果，让文章充满理趣说及探究因果，我们就会想到朱熹的哲理诗观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”水为什么会如此清澈，因为有源头活水源源不断地流进来。此中逻辑，显然是因果关系。追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结果，得到反映事物本质的结论，这就是探究因果。,写作素材积累,从思维过程看，探究因果有两条路可走：一是
12、由结论而追溯原因。如林庚的一段论述：“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。要说明“木”何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想,起了树干，而很少会想到叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。(选自林庚说“木叶”，有改动),作者首先提出一个观点：“木”含有一个落叶的因素。由个别上升到一般，即诗歌语言富于暗示性(这是林先生
13、的一则文艺理论，在诗歌研究领域里是一个重要的学术观点)。然后探求形成这一“暗示性”的原因：因为我们看到“木”，会更多地想起树干而将叶子排斥开去。这里林庚探究因果运用的就是由结论而追溯原因的思路。可见，追根溯源就能写得深刻。二是由原因而推及结果。例如鲍鹏山的一段话：,与叙事艺术紧密相联，左传在写人艺术上也取得了很高的成就。显然作者认识到了，作为历史主体的人尤其是当事人，其品性、人格、性情、修养、见识等，对历史事件的发展起着重要的导向作用。所以，左传写人，也是为了“叙事”，为了更好地叙事，更好地说明事件发生、发展的原因。(选自鲍鹏山历史何以成为散文),人作为历史主体，对历史事件的发展起着导向作用。
14、这触及了人的历史特性、社会属性。作者在此基础上推理，得出左传“写人”是为了“叙事”的结果。“结果”这一层可以视为左传的一条写作规律及其艺术价值取向：写人是为了叙事，叙事艺术是主体。这个学术结论，闪耀着智慧的光芒，当然是颇为深刻的。这里鲍鹏山教授探究因果所走的就是由原因而推及结果的路。,探究因果，可以理解为用原因去证明结果，或者用结果去证明原因。这同逻辑学上的演绎推理有着密切的联系，实际上就是一种省略的演绎推理。随堂练笔话题：治学之道要求：请运用探究因果的方法试写一则文化随笔。如经典名句探究、历史人物分析、文化现象评述等。,1课内素材开发 温庭筠在商山早行中纯用名词组合成典型环境，形象鲜明地勾画
15、了山村早晨的景色，真切地表达了羁旅愁思。适用话题这则材料适用于以景显情类的作文中。,2鲜活素材速递 80名中学生“母亲河”边捡垃圾商报倡议发起的“给母亲河体检”活动越来越深入人心。昨日，80名中学生与蜀山区环保工作人员一起，沿南淝河岸巡访，清理、捡拾河岸生活垃圾，对河两岸的环境污染情况进行调查。昨日上午9时，在国购广场，蜀山区环保局工作人员现场解答市民环保咨询，引导居民积极参与环保低碳的生活方式。随后，80人的团队组成学生环保志愿者队伍，接过“共建绿色未来”的授旗，前往南淝河，在亲身体验南淝河水环境质量的变化同时，提升自己的环保理念。,适用话题这则材料适用于“自然”“环保”“生态”等有关人与自
16、然的话题或材料作文中。,知能优化演练,美文佳作欣赏,风雨 贾平凹,树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。,垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦
17、苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。,槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘
18、，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。,窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。,最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去 (选自中国抒情散文经典作品欣赏),【赏评】作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按ESC键退出全屏播放,谢谢使用,
