1、第五章 语法,思考和练习三,二、用“”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数）,一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩，一股带着清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光，颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂!小白杨树，村子里的人们就要来修大路啦。”,三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？
2、,甲这个人不会过日子。我去过上海。例“过”是动词，在句子中作动语。例“过”是动态助词，表示曾经有的经历。乙情况会一天天好起来的。他是一个修房子的。例“的”是语气词，起强调、肯定的作用。例“的”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。丙他近来很容易闹脾气了。不必客气，我的确吃过了。例“了”是语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表示动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。,四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。,问题彻底_解决了。“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。彻底
3、_解决问题是不容易的。主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。问题解决_不彻底。“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。问题还没有得到彻底_解决。“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。他认为应当认真_研究。“认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。,五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？,甲：我在北京住了三年。我在北京住了三年了。表示现在已经不在北京住。表示现在还在北京住。乙：我只同他说过这个问题。我同他只说过这个问题。表示“只同他说过”，没有同别人说过。表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。,六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适
4、当的词把不同的意思都固定下来，并说明这个意思中“跟”的词性。,我跟他都去过。 （连词）我曾经跟他去过。（介词）我跟着他去过。（动词）,七、改正下列句子中实习方面的错误，并说明理由。,在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。小梅干活很卖力气，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积极的。原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。,世界稀有雉类,和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川鹧鸪近年成倍减少,目前仅有两
5、千多只,因此筹建四川鹧鸪保护区已迫在眉睫。数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“成 倍减少”应改为“减少百分之五十”、“减少二分之一” 或“减少一半”。于无足轻重的东西中见出更高度的深刻意义。“高度”是名词，句中用程度副词“更”修饰它，是 把名词误用为形容词了，全句应改为“于无足轻重的东西 中见出更高层面的深刻意义”。,这些女孩真是又漂亮又智慧。“智慧”是名词，不能跟形容词“漂亮”并列，不 能受副词“又”修饰，这是把动词误用为形容词了，应 改“智慧”为“聪明”。思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。“使用”是动词，句中让它作“分”的宾语中心语， 又受数量短语修饰，这是把动词误用为名词了，
6、应改“使 用”为“用法”。,包装可以，但不能太包装。两个“包装”都是动词，后一个“包装”受程度副词修饰，又不 带宾语，这是把动词误用为形容词，可在“包装”的前面加个谓宾动 词“注重”，句子就通了，“太”要改为“只”就更好。 几乎所有的窗都明亮着不疲惫的眼。“明亮”是形容词，不能带宾语，误用为动词了，改 为“几乎所有的窗户都透出明亮的灯光，像不疲惫的眼 睛”。,实行新的管理制度以来，优质品率由过去的百分之八十提高了百分之九十。“提高了”指的是净增数，不包括底数。“提高到”指的是增加 后的总数。本句指的是增加后的总数，应改“了”为“到” 。 天天的朋友站在他爸爸身边。“他”指代不明，是天天的朋友站在天天爸爸的身边， 还是天天的朋友站在自己爸爸的身边呢？可根据实际情况 加以修改。,他家在村子的南边，面对着一幢小山。量词“幢”（zhung）常用于楼房，“山”应用“座”表示。 陶渊明曾理想一个和平、宁静、没有矛盾斗争的极乐世界。 “理想”是名词，句中所处位置是谓语，应改为动词“梦想”。,
