1、语文第三单元试卷讲评 教案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习 教学目标： 1. 分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2. 针对错题进行拓展练习，提高学生 解决分析问题的能力。 3. 教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、整体回顾 上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。（出示）本次共 32 人参加考试，其中11 人优秀，最高分 95 分 ，本次测试中存在一些问题。到了五年级每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思
2、考每一道试题背后向我们传递的信息。 2、自主改错，组内互助 下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。 （1）下面给大家 3 分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。 （2）小组合作讨论你还没解决的题。3、日积月累（二） 现代歇后语 学生平时积累欠佳四、阅读部分。 1、介绍第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。概括文章的主要内容 A. 交流概括文章主要内容的要求（板书：简洁、完整
3、、重点突出） B.出示学生典型的错误答案。这是几个同学在这次测试中概括的主要内容，分别存在一些问题，你发现了吗？C集体交流 D改自己的 指生读修改后的答案。五、习作部分。 1分析习作要求。（审题时要在试卷中留下提示痕迹，标出题干、重点，但一定要用铅笔） 2明确习作要求：要求内容具体，感情真实，语句通顺。3分析本次作文存在的问题。“六个一”： 一个含蓄、深刻的题目、一个精彩的开头、一个优美片断、一个完美结尾、一个清爽文面、一个疏密有致的段落布局 。5这是本次测试中几个同学值得学习的地方。 出示学生习作片段 6.学生修改自评、互评 六、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！ 七、练习 (一）按要求写
4、句子（1）小明在小对会上说，他负责帮助小华，让她把学习赶上去。（改为第一人称） （2）写出三个有连续动作的句子。 （3 ）秦王我都不怕，也不会怕廉将军。（改为反问句） （4 ）一种伟大的力量占据了他的心。（改为被字句） （5 ）武松打死了吊睛白额大虫。 改写成有 “被“字的句子：改写成有“把“字的句子：改写成带问号的句子： （6）天空的星星闪闪发光。（改写成把事物当做人来写的句子） （二）课外阅读 1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种
5、子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。2把文章分成三段，在段尾用“”表示，并写出段意。3读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（ ） 我飞一样地跑到窗台前。（ ）
