1、郑州市第十六中学校本课程审议制度第一章 总则校本课程的实施是国家赋权学校课程管理的一种新型管理制度，为增强课程的民主性与开放性，提高学校的课程能力，促进校本课程规范化、科学化，完善校本课程管理机制，使课程开发工作更加规范，课程内容更加科学、系统，促进校本课程建设，保证校本课程的质量，学校建立校本课程备案、审议制度，形成精品校本课程，服务于学校特色发展。第二章 组织机构1.成立校本课程审定委员会：主 任：牛学斌副主任：张鹭 张建新 訾荣军 史广华 张帆委 员：陈树辉 李佳 赵学振 马国凡 张学文 杜丽 宋喜群 宁致远 李翔 李光奎 梁慧彩 牛立 徐文 董庆瑗 颜晓红 方敏 黄长有 刘贵宾 孟祥辉
2、 池艳琴 杨涛 李兆帅 杨铁江 秦振梅 南琳 卢杰 许晖 昝亚娟 刘洪昌 郭玉章 李三胜、家长代表、学生代表、社区代表、专家。2.校本课程审定委员会职责审定老师所开发的课程，指导老师修订课程方案。3.校本课程审定委员会义务（1）校本课程审定委员会成员必须认真自学校本课程开发理论，掌握校本课程开发的相关技术。（2）分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握校本课程开发的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。（3）校本课程开发领导小组必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参与校本课程的开发审定活动，确保校本课程开足课时，满足学生多样化发展的需要。第三章 审议程序
3、1. 在规定期限内以形式小组民主审议教师开发的校本课程申报书，并记录书面审议结果。2.及时向开发者以书面形式反馈审议意见，并督促其修订。3. 对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。第四章 审议基本原则1.该课程与学校教育哲学及校本课程总体目标的一致性。2.与校本课程总体规划的一致性。3.课程元素的完整性及元素之间的一致性程度。4.目标的陈述、内容的选择与组织、关于实施与评价的建议等是否规范与可行，所需要的条件或资源是否具备，等等。第五章 审议内容校本课程申报书是教师层面上的具体的校本课程开发方案。设计校本课程申报书是教师开发校本课程的主要方面，是学
4、生选课、校本课程实施和评价的主要依据。1.一般项目的审议：课程名称能概括课程内容，表述简洁，有吸引力；课程系列、模块归属正确；申报人人数符合要求；课程类型描述准确；课程材料符合课程实际；课时总数、学分设置符合要求；课程来源符合实际；课程内容适合选修对象；班级规模设置合理。2.课程说明的审议：能准确概括说明本课程开设的背景、意义和特点；字数控制在 200 字左右；课程说明具有一定的吸引力；3.课程开设背景的审议：结合当前大的社会背景，说明本门课程相关现状、依据。结合我校办学特色，学校在本门课程发展的相关基础，有哪些资源可以利用，对学校教育教学的影响。结合我校学生实际和任课教师自身特点，自身在开设
5、本门课程的优势，预测学生需求。4.课程目标的审议：课程目标的总目标要符合学校和学生实际，与学校教学理念及校本课程总体目标一致。要求写35 点，恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平，必须全面，包含三个维度。目标可操作、测量，不能假大空。5.课程内容的审议：课程内容（活动）是否围绕课程目标组织，能够促进目标的达成。课程内容（活动）是否适合授课对象。课程内容（活动）之间是否相关，并构成知识体系。课程内容（活动）是否具体，最少要列出章节两级标题。6.课程实施的审议：课时计划具体到每一课时，要描述出课程内容和教学方式（组织形式）。考虑课程实施的现实性和可能性，学校是否能够提供课程要求的条件（场地、设施、材料等）。7.课程评价的审议：成绩来源具体，过程评价和终结评价相结合，比例合适。有明确的记分方式和评价标准，可操作。评价手段至少两种以上，能促进学生的发展。第六章 其他本制度自公布之日起执行，最终解释权归校本课程审议委员会。2013.10.30郑州市第十六中学校本课程审议委员会附件：郑州市第十六中学校本课程申报审议记录表
