1、高一语文组教学督导情况总结为进一步推进我校“学讲练”课堂教学研讨活动，提高教师课堂教学效果，开展了校内教学督导活动。在 2016 年 9 月 7 日9 月 12 日，到高一语文组进行了教学督导，现就有关督导情况总结如下。一、听课统计表时间 节次 班级 老师 教学内容9 月 7 日 2 高一 8 班 白华 诗歌：致橡树9 月 7 日 3 高一 14 班 李铁 诗歌：相信未来9 月 8 日 2 高一 17 班 金高 诗歌：致橡树9 月 8 日 3 高一 11 班 王海燕 诗歌：致橡树9 月 8 日 2 高一 2 班 韩梅 文言文：劝学9 月 8 日 3 高一 18 班 高艳侠 诗歌：面朝大海 春暖
2、花开9 月 12 日 1 高一 3 班 刘岩 文言文：劝学9 月 12 日 2 高一 16 班 魏云美 文言文：劝学9 月 12 日 3 高一 9 班 韩甜甜 文言文：劝学9 月 12 日 6 高一 6 班 祁庆梅 文言文：劝学二、督导情况整体说明在对高一语文督导期间，听了语文组十节课，督导组对十位老师的教学进行了评价；检查了教案作业；对课堂教学进行了问卷调查。从这三方面对督导情况总结如下：（一）教学方面这十节课是推门听课，事先并没有通知老师本人，听课安排也是随机的。但是听课之后留下了深刻印象，每一位老师的课堂准备都是充分的，可以看出老师们的都精心备课然后再上课的。在课堂展示了老师个人风采：【
3、亮点突出】1、吃透用好教材，精心备课上课老师们在本次督导活动中课堂都是成功的，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心钻研教材，吃透教材，能够充分利用教材，为教学服务，不是为了教教材而教，而是带有明确的教学目标，利用好教材，对学生的能力培养，知识丰富等目标明确。2、注重指导学生朗读，恰当点评学生的朗读。在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生
4、自己朗读。在这次语文课堂上，都将朗读贯穿始终，对学生的朗读通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。3、在已然把握文章主旨的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读( 或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。尤其是在诗歌的课堂上，学生读的时间更是很充分，在读中领悟其意，在读中感受诗歌之美。3、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。很多老师会在课件上给学生出示“学习方法” ，让学生收获一种学习的方法，当他以后
5、遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。如在诗歌教学中，老师们都能教给学生讲读诗歌的各种方法，如从意象入手，知人论世等，在文言文教学中，都是培养学生学习文言文的基本方法，如何梳理文言知识。4、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。语文的课堂少了一些沉闷，多了一些轻松快乐，让学生在快乐中学习，在课堂上感受到了师生和谐的关
6、系。在这种关系下，学生乐学，老师乐教，这样才能出更高的课堂教学效率。5、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。6、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，是教师成
7、其为教师的基本资格。可以说，这次督导的语文课堂上，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，调控课堂游刃有余。7、学讲练学习方式逐渐成熟老师们都特别注重学生的互动活动的开展，使学生在小组活动中充分发挥自身作用，积极主动地获取知识。跟以前课堂相比，我们向前迈进了一大步。小组合作式学习已不在流于形式，而是真正发挥了其应有的作用。该讨论就讨论，应该独立思考就独立思考，学讲练模式已经在课堂上较成熟地使用。不管是年轻老师还是老教师，都可以熟练地驾驭学讲练课堂。8、浮华已随风飘去，课堂本色显朴实。听课最大的感受就是，老师执教的课堂都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽
8、惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。【不足之外】1、初中学生的学习与高中是有区别的，在学习常规上要多做指导与规范。比如在听课过程中太多学生手头有对课文解读的资料，当老师一个问题出现时，一些学生不能主动思考，在资料中寻找答案。另外二本二笔还没有完全落实，许多学生上课桌上只有课本，一只笔。2、课前老师都能认真备课，做成课件，但是在课堂过程中，过分生硬地执行备课内容，不能关注课堂生成情况，也不能关注学生的反应。3、老师的备课能够吃透教材，教学目标明确，但是在一些课堂中没有备学情，学生是高一新生，课堂的教学中没有考虑学情，设计问题、练习检测等出现了让
9、学生不能适应的内容。如一些老师在课堂一词多义中的例句，明显是高二课本中的内容，结果学生不会，老师没有办法只好投影答案。4、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。 【建议】1、认真开好集体备课活动。在会议上，重点的工作是做好下个时段教学内容的研讨，认真磨课，课怎么上，为什么这么上；练习使用哪些，目的是什么；课后要如何巩固课堂学习。2、继续研讨学练课堂。还是存在流于形式的情况，讨论的问
10、题有时是没必要去讨论的，有时讨论的时间是不充分的，有时学生展示的学习成果时间是不充分的。老师要设计好小组问题，要思考让小组合作的目的是什么。要做好自主学习的指导，做好小组合作学习的指导。【结束语】督导活动开展的目的不是为了发现问题。关键是看我们如何来正视问题，群策群力地来解决问题，最终使我校的教学研究活动真正地向纵深发展，督导教学活动每学期都会开展，因为课堂教学是教学的主阵地，我们只有扎实有效地进行课堂教学，我们的教学质量才会有质的飞跃。在新的一学期中，希望全体老师继续以主人翁的思想，投入到教学工作中来，为锻造实力长，打造品牌学校，作出我们更多的贡献！（二） 、教案作业的检查本次教案作业一共检
11、查了 11 人，整体来看教案的共案设计科学有效，个案补充详实，书写美观。作业检查中，老师全批全改，学生订正充分认真。尤其难能可贵的是在个案补充中能够突出实效性，能够设计学生的活动。韩梅、韩甜甜、王海燕、祁庆梅、白华、高艳侠、李铁等老师的教案作业尤其突出，高一语文组的教案可以作为学校语文组学习的榜样。（三）问卷调查（调查结果另附）本次问卷调查，不是针对语文备课组，是针对所有学科的。从关爱学生、课堂教学、课堂规范、作业批改、个性辅导、适应高中情况、阅读需求等方面进行了问卷调查。结果令人感到满意。相对意见比较大的是课堂规范中晚自习经常讲课现象严重，学生需要自主学习的时间，需要对白天学习进行消化；在作业批改调查中，学生反应作业过多，不能高效完成；在适应高中情况调查中，有 73.458%学生能够完全适应，提醒教师在教学中多指导学生高中学习，尽快适应高中学习生活。
