1、浅谈数字化教学对课堂效率的提升作用摘要: 数字化教学是教育现代化的核心内容，是职业教育课程改革的新目标。将数字化教学应用到课堂教学中，是当前一种提升课堂效率的行之有效的方法。教师、学生和教材作为课堂教学的三大要素，在数字化教学的全新理念影响下，他们相互联系相互作用，产生了十分积极有益的效果。本文从三大要素中各自选取重点突破口，分别是教师能力、学生兴趣以及教材适度，分析了数字化教学对提升课堂效率产生的影响，提出了一些新建议。关键词:教师能力 学生兴趣 教材适度 数字化教学课堂效率的提升有赖于教师的教、学生的学以及教材的呈现三个方面的良性作用。而所谓的良性作用，可表现为以下三层关系：（1）教师明确
2、学生学习这一教学目的，最终帮助学生完成该目的，充分利用教材巩固补充教学内容；（2）学生自己主动要求学习，投入学习，努力达成教师的课堂要求，通过教材预习复习，加深理解学习内容；（3）教材给予教师全方位的教学支持，更好呈现教学内容，帮助促进学生学习，丰富学生知识面。此时三者是相互结合,相辅相成的。当然反之，也存在相互制约，相互抑制的情况。在此认识的基础上，结合数字化教学的应用，我归纳出了对提升课堂效率影响最大的部分，即：教师的教学能力，学生的学习兴趣以及教材的合理合适程度。一、教师的教学能力教师的教学能力，集中表现在教学活动中，以绘声绘色的言语身形和高尚凛然的精神导向牢牢吸引学生的注意力，进而达到
3、最佳教学目的。教师的教学能力不仅有助于培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力，而且是有效提升课堂效率的重要保证。教学能力不足的老师展现的肯定是缺乏魅力的课堂，阐释着枯燥乏味的课本。数字化教学可以给予教师教学很大的辅助，促进教学能力的提高。首先数字化教学资源的应用，既省去了广大教师零起点设计教学、做课件的时间，又能使教师不断接受新思想、新理念的熏陶。从而能够让教师更好更简便，并且有参考性地规划教学素材和教学过程。其次教师根据教学目标，选定教学内容，制定教学策略，通过一定的媒体将教学内容传递给学生。这里的媒体既包含教师自身的言、传、身、教，也包括多媒体计算机和各种现代化的视听媒体，这些数字化多媒体增
4、强和补充了教师的言行魅力，演绎出丰富多彩的内涵和外延，使学生更直观地接受知识。另外数字化教学模式可以为教师创设情境，激发教学中的双向互动，丰富教学手段，增加教学过程的实用性和艺术性，从而从根本上改善课堂的生动性。二、学生的学习兴趣学习不是负担和压力，而应是人类自身对知识渴求的体现。当学生体会到学习的兴趣之后，才会真正做到在课堂上主动学习，也才能真正达到教学目的。举个身边的例子，喜爱外语的同学甚至放弃假期，花上大笔的培训费也要参加某些外语培训班，但是不喜爱外语的同学在外语课上常常哈欠连天，一天记五个单词都抱怨。这就是兴趣作用的最好体现。那要如何通过数字化教学提升学生兴趣，达到提升课堂效率的目的呢
5、？1、了解学习内容、明确学习的意义很多学生对某一学科缺乏兴趣，其实根本是对这门学科不了解，好比一种不喜欢吃的食物，大多数情况下连吃都没吃过。一门学科涵盖的知识点方方面面，教师应该着力通过数字化资源展现出学科的多个侧面来，避免学生单凭眼前所见的部分进行判断。另外，当学生了解了学习内容，明确了学习意义时，他们学习的内驱力也会增强，与此同时目标也带动了前进的动力。2、积极改进、创新教学手段，丰富教学内容。要积极探索多种教学途径，创新教学手段，组织丰富多彩的教学活动，营造教学氛围，使教学妙趣横生。现代科技的进步和发展,特别是数字化教学为教育教学提供了新的手段,幻灯、投影、录音、录像、影片、多媒体等现代
6、化教学手段可帮助教师形象地展示教学内容，也可帮学生更好地理解和接受教学内容。如果结合学生身边的感兴趣的事例，融入教学内容，不仅增加了学生的直观认识，也增强了解决现实问题的能力。3、走出传统课堂，面向社会生活。有很多学生对端正而坐的课堂学习到乏味，却对实习实践乐此不疲。将理论学习与实习实践的操作联系起来，能更简单直白得让学生认识到学习的成果，提升学习的动力。同时帮助学生了解学科前景，全方位认识到自己的操作特长，更有助于他找到就业的方向。数字化技术可以在课堂上提供实践的机会，让学生体验实践操作的乐趣。三、教材的合理合适程度教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教师通过它备课、上课、布置作业，学生
7、通过它获得系统知识，理解教师讲授内容。可以说是教材把教师和学生更好地连接在了一起，使学习任务得以圆满完成。教材的合理合适程度对课堂效率是有着相当大的影响的。合理合适的教材，完全可以发挥出教师的引导作用，也可以提高学生的学习积极性，使得课堂效率得到极大提升。而使用不合理合适的教材，教师会上得费心费力，学生也会劳心吃力，能完成教学任务就勉强了，更不要谈效率了。1、教材的合理程度教材的合理程度主要体现在教材的系统性、科学性以及实际操作性上。教学内容的体系框架一定要鲜明易懂，层次分明。文字表述简练流畅。基础知识与当代科学新成就之间关系密切。不脱离实际，有可操作性。通过数字化资源的搜索整理可以迅速高效地
8、实现教学内容的规划和整合，并且能筛选出最前沿最先进的相关知识。2、教材的合适程度教材的合适程度主要体现在教材内容的深度和广度上。主要看是否符合所教年龄层学生的心理学和美学标准，是否符合当地的实际教育现状和生源素质。要重点突出，选材选题难度适中。对学生有正确的思想引导。运用数字化技术，可以及时反馈学生对教材的反应，对和适度做及时的调整。综上所述，要提升课堂效率，三大要素均不可偏废。而引入先进的数字化教学后，每个要素都可以得到较好的发展。希望各位老师在今后的教学过程中，能积极运用数字化技术，并对课堂教学三大要素都加以关注，找出最符合自己的薄弱环节，重点改进，相信一定可以拥有一个高效率的课堂，教出优秀的学生来。作者：杨梦甜单位：镇江高等职业技术学校职务：教师职称：助教通讯地址：镇江市南山八公洞路 66 号电话号码：13913430069
