1、综合素质 客观题一 “以人为本”学生观两独一发（优先考虑前三条）加两全1. 学生是独特的人【特长/学生的差异性/有的 有的/因材施教/ 换位思考 自主设计】每个学生都有自己的个性特点，教师应该注意因材施教。2. 学生是有独立意义的人【重想法/主观能动性 让学生自己学习探索】学生是具有独立性的人，是学习的主体，其想法不以教 师意志 为转移。3. 学生是发展的人【容错 让学生做什么事，体现发展潜能 学习设计】学生尚处于身心发展尚未成熟的阶段，出 现问题在所难免。学生是具有巨大的发展潜能的，教师要坚信每个学生都可以积极成长，是有培养前途的，对教育好每个学生都充满信心。4. 教育要促进人的全面发展【五
2、育并举/重成绩 智育 其他】教育不仅要关注学生的智育，而且要关注德智体美劳全面 发展。5. 教育公正，要面向全体学生【一视同仁（后进生/贫困生） 】所有学生都有受教育的权利， 不能放弃任何一个学生。二 新课改下的教师观（建促放研 你它我他）教师角色的转变 从教学与课程的关系来看， 教师是课程的建设者和开 发者。 （单选考得多） 从教师与学生的关系看， 教师是学生学习和发展的促 进者。 知识启发诱导，因材施教，品德培养 提问 从学校与社区的关系看， 教师是社区型的开发教师。 从教学与研究的关系看， 教师是教育教学的研究者。解决教学问题 教师应该善于发现在教学中出现的问题，对教学问题进行研究。教师
3、行为的转变 在对待师生关系上，新课 程强调尊重， 赞赏。人格尊严，闪光点 有错误教师要学会尊重每一位学生，学会赞赏每一位学生。 对待教学上，新课程强调 帮助，引 导。启发诱导 提问教师的本质在于引导。 教师在对待自我上，新课 程强调反思。反思个人教学问题 思考 总结 发现问题 改进教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素。 在对待与其他教育者的关系上，新 课程强调合作。向别人学习不同年级、学科的教师要互相配合，齐心协力地帮助学生。【涉及到提问，有两句：学生学习和发展的促进者，帮助、引导】三 教育观（素质教育+新课改的教学观）素质教育观（提速个性创两全）1. 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨
4、提高中华民族素质，促进社会、经济发展。2. 素质教育是促进学生个性发展的教育特长/学生的差异性/因材施教素质教育在重视人的全面发展之外，也当促 进学生个性发 展。3. 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育好奇心 想象力 联系实际创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家 兴旺发达的不竭 动力。4. 素质教育是面向全体学生的教育一视同仁（后进生/贫困生）人人都有受教育的权利。5. 素质教育是促进学生全面发展的教育五育并举/重成绩 智育 其他通过德育、智育、体育、美育，促 进德智体美全面发展。新课改的教学观（学习过人）1. 教学，从“教育者为中心”转向“学习者为中心” 学生参与（自主 合作
5、 探究） ，尊重学生意见鼓励学生参与教学，重视学生的主体地位。2. 教学，从教会学生知识转 向教会学生学习学习方法培养学生良好的学习习惯。3. 教学，从重结论轻过程转 向重结论的同时更重过程（不常 见）重过程教学中不止关注最后的结果，更关注 过程。4. 教学，从关注学科转向关注人道德情感关注每一位学生，关注学生的情绪生活、情感体 验，关注学生道德、人格养成。四 职业道德3 爱 2 人 1 终身1) 爱国守法侵犯学生权利【打学生 程度重】罚钱 重伤爱国守法是指热爱祖国，热爱 人民， 拥护中国共产党的领导 ，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守国家教育法律法 规，依法履行教 师职责权 利。
6、2) 爱岗敬业坚守岗位 认真 负责 乡村老师扎根数十年 奉献爱岗敬业是指忠诚于教育事业，勤勤 恳恳， 对工作认真负责 ，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，乐于奉献。说明他对待工作态度十分认真，真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。3) 关爱学生全体学生 健康 人格 【打学生 体罚讽刺学生】关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益。4) 教书育人因材施教 循循善诱 启发 品德 创新 全面发展 不以成绩为唯一标准教书育人是指教师遵循教育规律， 实施素质教育，循循善 诱 ，因材施教，培养学生良好的品行。激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。5) 为人师表尊重家长 廉洁从教（收费补课） 以身作则为人师表要做到坚持高尚的情操，以身作 则。 举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。6) 终身学习读书 教育反思学习终身学习是指教师要树立终身学习的理念，不断学 习，提高自己的专业素质和教育教学能力。
