1、 语文 学科第一单元测试质量分析（2016 -2017 学年第一学 期）班 级 三 年二班 考试时间 2016.9.9 应考人数 62 实考人数 62100-90 （15）人 89-80 （32）人 79-70 （6）人69-60 （3）人 60 分以下 （1）人及格率 91.7 优生率 59.8 平均分 79成绩现状最高分 97 最低分 59及格边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵优秀边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵存在问题1. 学生基础差，大部分学生不会单词2. 写字不工整，不清晰。3. 不会根据所读的课文，写东西。4. 懒惰，不愿动手，动脑，不会思考。改进意见1. 没有好习惯就没有好成绩
2、，在各个方面培养学生的好习惯。2. 要耐心给学生足够的时间做作业。3. 对于懒惰的学生，要多与其沟通，进行思想教育，让他们从根本上改掉懒惰的毛病，按时完成作业在授课时从一点一滴做起，教给学生学习方法，只要学习方法正确了，才会取得事半功倍的办法。下一步目标设定争取期末考试让优生边缘生进入优生的队列，让及格的边缘生进入及格队列，五十多分的学困生成绩有所提高。语文 学科第二单元测试质量分析（2016 -2017 学年第一学 期）班 级 三 年二 班 考试时间 20169.23 应考人数 62 实考人数 62100-90 （13 人 89-80 31）人 79-70 （7）人69-60 （4）人 60
3、 以下 （1）人及格率 89.28% 优生率 60% 平均分 82成绩现状最高分 96.5 最低分 56及格边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵优秀边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵存在问题5. 学生说的和看到的联系不到一起。6. 卷面太差，习惯不好。7. 懒惰，不愿动手，动脑，不会思考。改进意见4. 没有好习惯就没有好成绩，在各个方面培养学生的好习惯。5. 要耐心给学生足够的时间做作业。6. 对于懒惰的学生，要多与其沟通，进行思想教育，让他们从根本上改掉懒惰的毛病，按时完成作业在授课时从一点一滴做起，教给学生学习方法，只要学习方法正确了，才会取得事半功倍的办法。下一步目标设定争取期末考试让优生
4、边缘生进入优生的队列，让及格的边缘生进入及格队列，四十多分 的学困生成绩有所提高。语文第三单元 学科单元试质量分析（2016 -2017 学年第一学 期）班 级 三年二班 考试时间 2016.10.10 应考人数 58 实考人数 58100 -90（ 17 ）人 69-60 （8 ）人 79-70 （16 ）人89-80 （18）人 59-50 （1）人及格率 98.28% 优生率 62.8% 平均分 84.5成绩现状最高分 95 最低分 26及格边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵优秀边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵存在问题1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。个别孩子不读题，理解
5、力差。 2、错别字过多。3、阅读中，少数孩子不会审题，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。改进意见1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。2、加强标点符号的训练。 在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写
6、作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 下一步目标设定从各方面进行严格训练，使孩子达标。语文第四单元 学科单元试质量分析（2016 2017 学年第一学期）班 级 四年二 班 考试时间 2016.10.23 应考人数 57 实考人数 57100 -90（ 21 ）人 69-60 （9 ）人 79-70 （3）人89-80 （ 22）人 59-50 （1）人及格率 91% 优生率 71% 平均分 76.3成绩现状最高分 96 最低分 54及格边缘生学生名单
7、曹福 赵英楷 高子涵优秀边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵存在问题1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。个别孩子不读题，理解力差。 2、错别字过多。3、阅读中，少数孩子不会审题，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。改进意见1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。2、加强标点符号的训练。 在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导
8、和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 下一步目标设定从各方面进行严格训练，使孩子达标。语文第五单元 学科单元试质量分析（2016 2017 学年第一学期）班 级 三年二班 考试时间 2012.11.7 应考人数 63 实考人数 63100 -90（ 18 ）人 69-60 （9）人 79-70 （12）人89-80 （1
9、8）人 59-50 0 人及格率 87% 优生率 69.9% 平均分 77.5成绩现状最高分 98 最低分 37及格边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵优秀边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵存在问题1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。个别孩子不读题，理解力差。 2、错别字过多。3、阅读中，少数孩子不会审题，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。改进意见1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，
10、并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。2、加强标点符号的训练。 在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 下一步目标设定从各方面进行严格训练，使孩子达标。语文 学科第六单元测试质量分析（2016 2017 学年第一学期）班 级 三年 2 班 考试时间 2012
11、.11.21 应考人数 63 实考人数 63100-90 （16）人 89-80 （31）人 79-70 （6）人69-60 （4）人 60 以下 0及格率 89.28% 优生率 62.8% 平均分 57.48成绩现状最高分 70 最低分 25及格边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵优秀边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵1.学生基础差，基础知识掌握不牢。2.学习不主动，懒惰，作业拖拖拉拉。3.没有良好的学习习惯。4、家里无人管，又无人辅导。5.学生不认真读题，不按要求做题。6.马虎大意是失分的重要因素存在问题1、平时教学强化基础知识的练习，给学困生多补补基础知识方面的习题。2、对学困生的作业多辅
12、导指导，提高作业的质量。3、多和家长沟通，让其多辅导孩子，提高学生的学习成绩。改进意见1、争取期末考试让优生边缘生进入优生的队列，让及格的边缘生进入及格队列，2、五十多分的学困生考试接近及格。3、总体成绩再提高一步。下一步目标设定期末平均成绩争取到 88 分以上。语文第七单元 学科单元试质量分析（2016 2017 学年第一学期）班 级 四年二班 考试时间 2012.12.5 应考人数 63 实考人数 63100 -90（ 22 ）人 69-60（1 8）人 79-70 （ 3 ）人89-80 （ 14）人 59-50 0 人及格率 87% 优生率 71% 平均分 81.5成绩现状最高分 94
13、.5 最低分 34及格边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵优秀边缘生学生名单曹福 赵英楷 高子涵存在问题1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。个别孩子不读题，理解力差。 2、错别字过多。3、阅读中，少数孩子不会审题，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。改进意见1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。2、加强标点符号的训练。 在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 下一步目标设定从各方面进行严格训练，使孩子达标。
