1、 呵护学生的梦想，用发展的眼光看待学生引用论证台湾作家九把刀说：“说出来会被嘲笑的梦想，才有实现的价值，即使跌倒了，姿势也会 很豪迈。”人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路，最要紧 的是不要去惊醒他。一一鲁迅 志当存高远。一一诸葛亮事实论据莱特兄弟的飞翔之梦海伦凯勒假如给我三天光明周恩来为中华之崛起而读书透过现象看本质全面的眼光看学生; 善于发现学生的闪光点引用论证罗丹曾说过：“生活中，并不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。”问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。一一卢梭在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻;在深入缜密的思维中，才能发现真理。一
2、一 雨果事实论据牛顿透过苹果发现万有引力鲁班通过观察茅草发明了锯瓦特发现了水沸时顶起了壶盖挫折教育坚持就是胜利; 克服困难引用论证攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒 汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。一一陈景润即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。一一张海迪事实论据爱迪生发现了一千次错误霍金、海伦凯勒、贝多芬教育要因材施教，素质教育个性发展引用论证假如是一个萝卜，就里求做个水多肉脆的萝卜;假如是棵白菜，就力求做一颗瓷瓷实实 的包心好白菜。 杨绛事实论据美国纽约穷人学校铅笔有多少种用途，人有更多用途孔子施教，各因其材科技成就未来创新改变命运; 素质教育
3、创新实践引用论证教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。一一陶行知我做的任何一件有价值的事情都非偶然，我所有的发明创造也非出于巧合，而是来源于 辛勤的工作。一一爱迪生事实论据创新来自于发现：鲁班发明锯创新来自于改变：五易画风的白石老人创新来自打破权威：从地心说到日心说教学相长尊师爱生; 心理相容引用论证卞之琳断章：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你 装饰了别人的梦。遗人玫瑰，手有余香爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。一一孟子事实论据将相和的故事一个瞎子在漆黑的夜晚行路，手里提着一盏灯笼，别人看了都笑话他说“你又看不见，点 灯干什么呢?多傻呀!”瞎子
4、淡然一笑，说，我不是给自己看的。超越书本教材不做教书匠理论结合实际活学活用; 素质教育创新与实践引用论证叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之 道。 陶行知不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之一一荀子事实论据伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说:“你打掉了一个爱 迪生他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说: “钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自 己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫， 培养孩子好问、好动的兴趣。这样，爱迪生才不会被打跑、赶走。”反面论据一一赵括纸上谈兵
