1、,我,与,社,2,0,1,8,全,新,出,发,ME AND SOCIETY,会,制作人：华静,目,录,1,2,3,4,课程导入,感受社会生活,我们都是社会的一员,课程小结,1,教学分析,课程导入,新课导入,随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富,新课导入,“,“,“,01,02,03,同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。,感受社会生活,活动(一) 了解社会生活,情景一 周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增
2、了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。,新课讲解,情景二 上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。情景三 下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。情景四 晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关大国工匠的新闻，交流关于新闻的看法。,跑步、逛市场、去敬老院、看新闻。,走进农村，看到农民在田间辛勤劳作。,来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。,步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。,参观博物馆，丰富的展品令人震撼。,1、我们的社会生活绚丽多彩,通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社
3、会生活,(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受,合作探究：,材料“中学生小华的日记节选”,暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：7月16日我今天到科技儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！,7月25 日在外婆家，我和表弟一起去菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。8月3日在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。,问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？,小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对
4、社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实,问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？,我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展,问题三：在暑假里，你有那些 印象深刻的事可以与同学分享？,有一名初中生看了战狼2写了一篇观后感,多多的诉说： 2017年8月初，我和父母去九寨沟旅游。8日晚上9点多，我突然感到酒店的房子在摇晃，几秒钟后停电了，妈妈说可能是地震。我和爸妈赶紧跑出房间，并沿途呼喊让其它房间里的游客出来。我们以最快的速度跑下楼。幸好周围没人受伤。这次的经历让我感受到生命的可贵与脆弱，也感受到爱心与温
5、暖。,小东的经历：7月7日-13日，我和同学们在学校的组织下来到北京，开展了为期7天的研学之旅。七天里，我们走进故宫、颐和园，从文物和古迹中“阅读”历史；驻足天安门、中华世纪坛，抒发爱国主义情怀；探访清华大学，在百年名校畅想未来；流连于中国科学技术馆、国家动物博物馆，探究科技与生命的奥秘；揭秘腾讯科技、创新工场，感知信息时代的脉搏,你感受到了什么？,知识目标,技能目标,素质目标,国民素养在不断提高 社会在不断进步,不断充实自己的知识面,提高自己与人沟通交往的能力,2、我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻,P4:我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧,
6、我们现在的主要任务是学习，若参与社会生活，这样会不会影响我们的学习？,我们现在最重要的就是学习，主要任务就是学习，但参与社会生活与学习补不是彼此冲突的关系，而是相辅相成的。因为知识来源于实践，社会是一个大课堂，我们能够在社会这个大课堂中学到课本中所学不到的知识，同时，通过对社会生活的认识，有助于我们更好的理解教材的内容；另一方面我们也要看到，知识不是束之高阁的，最终它要运用于生活，接受生活的检验，因而参与社会生活不仅不会耽误学习，反而会促进我们学习。,？,那就不用学习了，天天参加社会活动/体验社会生活是不是更好？,这种做法也是不可取的，我们正式处于青春期，受到自身及社会各方面的限制，课堂学习仍
7、是主要的学习方式，因而我们要把握好参与社会生活与学习之艰难的关系，使两个方面相辅相成/相得益彰。,拓展提问？,请充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？,1、个人是社会的有机组成部分P4,思考：人和社会的关系如何？,通过对图片和课本材料的分析,同学,父母,老乡,朋友,同事,老乡,朋友,家人,结成网,通过对图片和课本材料的分析,我是学生！,我是朋友！,我是孙女！,我是女儿！,大家好， 我是小丸子！,你知道自己现在有哪些身份吗？,思考：同一个人，为什么身份不同？,人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,通过对图片和课
8、本材料的分析,小组讨论：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?,以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。,同乡、 邻居等,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。,同学,同事,从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?,主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。,在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者,新课讲解,小组活动：绘制我们的
9、社会关系网络图,要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。,1：社会生活是绚丽多彩的 2：社会生活是负责多变的 3：置身社会甚或能够增强我们的社会责任感 4：融入社会生活就能够摆脱各种烦恼 A.1,2. B.2,4. C.1,3. D. 3,4.,1“置身社会我们才能聆听社会发展的脚步，融入社会我们才能发现社会的美妙”从中我们能够感受到( ),C,A：李峰：我要到敬老院为爷爷奶奶打扫卫生 B: 冯凯：我要走上街头，帮助交警疏导交通 C: 林华：我要外出郊游，欣赏大自然的美景 D: 魏杰：我要走进工厂，了解工人的工作环境,2在2017年“雷锋活动月”期间，八年级（15班
10、）组织了一场以“社会生活，有你有我”为主题的社会实践活动，你认为以下哪位同学的计划与这一主题不符？（ ）,C,1：人的身份是通过社会关系确定的 2：不同的社会关系，具有不同的身份 3：同一个人也会扮演不同的社会角色 4：不同的社会身份，负担着不同的责任A.123. B.234. C.124. D.1234,3.通过经纬线我们可以确定地理位置，而通过人与人之间的交互关系，则可以确定我们的社会角色和责任。由此可以看出：（ ）,D,课堂小结,通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。,
