1、主讲人：余安敏 上海市闵行中学 校长时 间：2010 年 12 月 7 日 18:3020:00 地点：闵行 1 教 108 报告厅讲座主要分两部分。现就将自己的听讲笔记整理，分享如下，希望各位同学补充一、关于职业能力这一部分由于多媒体出现很多故障，中途有多次打断，所以讲的比较乱，我记的也比较乱。1、通过闵行“四大金刚”职工的例子，说明任何企业，单位具有核心竞争力的人大概只有三分之一不到，符合二八定律。一个人在自己的单位能不能优秀，主要取决于自己的实践积累过程。2、关于过程性知识 老师用下图来加以说明过程性知识的获得可以通过两个途径：（ 1）实践过程（ 2）实践过后的反思过程强调实践过程对老师
2、来讲非常重要。一般单位里面的人分为三类：（从能力高低）（1）设计性人才（2）过程性人才（3 ）功能性3、职业能力、能力评价专业发展是一个建构过程，单位需要：在真实环境下解决实际问题的能力对于年轻老师，不怕吃亏多做事情是很有好处的，（这个观点在之前和林校长和刘勇老师交流的过程中也反复强调过。）年轻老师要关注：设计和创新能力（从过程性人才向设计性人才努力）4、要有职业承诺和职业认同感承诺：热爱这个职业走专业发展之路是漫长而没有止境的，是一个不断发展的过程。如何走专业发展或者职业发展之路：三个过程（1）对自己职业的认识 （2）对职业的认同和承诺（3）继续学习5、能力和技能的区别技能：解决某一特定问题
3、能力：高度的责任感，解决问题有高度的程序性，一种心理的特征，一种人格力量，比较稳定的心理素质。强调：能力和技能都很重要。6、关于职业能力模型新教师的成长过称基本能用下面的模型描述：新手 生手 熟手 能手 高手高三不能呆太久，一两年足矣，不然会不会上课。高手：料事如神，研究型。能手：不管放到哪一个位置，都能马上就捡起来，做好。（我想起来晋元高老师）教学的过程； 信息获取 作计划 实施 控制 评价可控：质量是控制出来的。 其中最难做的是评价。7、职业能力和职业道德间呈正相关的关系二、如何做一名优秀的教师1、一颗爱心 热爱学生、由衷的喜欢学生、我教的学生就是我的孩子，对学生的爱的最大的东西驱动（这里
4、推荐罗素的哲学书）。2、两项内容：（ 1）培养和呵护学生的道德发展和身心健康能把一个人扶起来做两点：给他动力，给他希望。（ 2）促进帮助，关注学生的学力发展和智慧发展（教学、学习范畴）名师出高徒，给他的是学习上的智慧，出事上的智慧。3、三个要点（ 1）教育是一门科学要求真。（人的成长是一门科学，有理可依）（ 2）教育是一门艺术，其生命在于创新创造。教育有法无定法，具有创造性，不断创新。（ 3）教育是一种事业，有意无意做了一些奉献，有事业心，有这个责任心。差生：是缺乏教育，基础没有打好，尊重学生的学习方式，女生 15/6 岁时最容易出问题的时候，要当心。4、四种能力（ 1）教育实践能力需要智慧，
5、知识经过实践才能上升为智慧，高明的人经验马上能上升为智慧，要做有心人，把工作放在心上，多积累，注重资料的整理。（ 2）教育的研究能力两种方式：案例分析、数据统计分析（样本统计）（ 3）教育技术能力（ 4）教育思维能力最高明的老师是有思想的，一流老师出思想，二流老师处经验，三流老师应付工作，三流也和重要，最基本的是要入流。5、五大领域（ 1）班主任管理普通中学，最好马上当班主任，重点中学，第一年拜个好师父，踏踏实实搞好学科本体知识。（ 2）课堂教学（端饭碗的东西）花最大的精力去做，经历非常重要（ 3）家庭社会个体（ 4）生动活泼的活动（ 5）了解教育研究改革前沿三、提问环节1、当教师犯了不可饶恕的错误（比如体罚学生）的时候，对老师的惩罚是必须的。2、招聘老师的时候会问的几个问题：（ 1）大学期间的学习成绩（ 2）学习成绩不一定好，精力主要放在什么地方？（ 3）在大学里面有没有做过有价值的社会工作3、人生三件事要做好 （1）家庭生活 （2）事业问题 （ 3）小孩教育4、大学的成绩与工作的相关系数不是很大，几乎没有关系。
