1、2014 年 12 月 1 日 至 2 日 ， 我 有 幸 和 本 校 其 他 两 名语 文 教 师 ， 到 钦 州 市 参 加 了 “2014 年 作 文 教 学 流 派 展示 会 ”活 动 。本 次 现 场 会 为 期 两 天 ， 内 容 丰 富 多 彩 。 有 专 家 的 专题 报 告 、 新 派 作 文 现 场 课 展 示 、 名 师 点 评 、 交 流 、 研 讨等 。 让 我 印 象 较 深 和 收 获 较 大 的 是 新 派 作 文 现 场 课 展 示和 袁 刚 老 师 怎 样 做 一 个 成 功 的 作 文 老 师 的 讲 座 。 “新 派 作 文 ”是 通 过 将 “情 感
2、、 思 维 、 语 言 三 位 一 体 ”紧 密 联 系 ， 教 授 孩 子 们 用 情 感 去 发 现 、 体 味 、 运 用 语 言 ，使 学 生 愿 写 、 会 写 、 有 东 西 可 写 、 写 得 好 ， 从 而 在 实 现快 速 作 文 的 同 时 也 能 快 乐 作 文 。 这 一 次 新派作文课堂主要围绕热、冷、味、神四个方面来组织，强调思维的拓展。通过学生喜闻乐见的素材来切入，新 派 作 文 展 示 课 ， 授 课 分 小 学 、 初 中 两 个学 段 ， 其 中 包 含 2 节 “1+1”课 堂 。 授 课 老 师 个 个 独 具特 色 ， 魅 力 十 足 ， 他 们 以
3、扎 实 的 文 学 功 底 ， 高 超 的 教 学技 能 ， 通 过 新 派 作 文 的 教 学 模 式 ， 利 用 画 爆 破 图 的 形 式 ，借 助 易 记 有 趣 的 符 号 ， 很 好 地 发 散 了 学 生 的 思 维 ， 从 而使 学 生 对 作 文 兴 趣 盎 然 ， 畅 所 欲 言 ， 笔 如 泉 涌 。 课 堂 展示 过 程 活 泼 高 效 ， 比 如 童 真 自 然 的 我 憋 不 住 了 ， 想象 丰 富 的 童 话 创 作 ， 欢 乐 有 趣 的 一 个 的 人 等 ，都 积 极 的 地 调 动 了 学 生 的 积 极 性 ， 以 建 立 思 维 发 散 图 的方 式
4、 ， 多 角 度 地 引 导 学 生 学 会 去 表 达 ， 调 动 学 生 生 活 经验 去 充 实 作 文 的 内 容 。 每 一 节 课 都 深 深 地 吸 引 着 学 生 ，使 学 生 乐 在 其 中 ， 醉 于 其 情 ， 言 表 其 兴 ， 不 时 赢 得 听 课老 师 的 阵 阵 笑 声 和 掌 声 。 其 中 最 让 我 印 象 深 刻 的 是 一 位男 老 师 的 一 个 怎 么 样 的 人 。 教 师 以 反 串 人 物 的 形 象 走 进课 堂 ， 瞬 间 就 吸 引 了 学 生 的 注 意 力 ， 激 发 了 学 生 的 兴 趣 。接 着 老 师 以 “你 们 为 什
5、么 会 笑 ， 老 师 怎 么 了 ？ ”这 样 的疑 惑 引 导 学 生 发 现 老 师 的 特 点 ， 自 由 发 言 。 学 生 通 过 自己 的 观 察 再 加 上 老 师 的 配 合 表 演 ， 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中说 出 教 师 的 特 点 ， 接 着 教 师 加 以 点 拨 ， 在 人 物 的 动 作 、语 言 、 神 态 上 表 现 得 淋 漓 尽 致 ， 学 生 精 彩 的 发 言 此 起 彼伏 ， 比 如 说 一 些 闭 月 羞 花 ， 花 容 月 貌 ， 倾 国 倾 城 等 好 词好 句 不 断 出 现 ， 甚 至 古 代 的 头 牌 花 魁 都 出 现 了
6、 ， 课 堂 氛围 非 常 活 跃 ， 学 生 不 断 拓 展 思 维 ， 大 胆 想 象 。 最 后 教 师总 结 学 生 的 发 言 ， 画 思 维 发 散 图 ， 梳 理 学 生 在 发 言 时 展示 的 表 达 ， 帮 助 学 生 理 清 思 路 ， 指 导 现 场 作 文 。 最 后 现场 点 评 。 整 堂 课 衔 接 自 然 ， 风 趣 幽 默 ,学 生 参 与 度 极 高 。刚 老 师 的 讲 座 ， 他 讲 到 作 为 一 名 成 功 的 作 文 教 师 要 具 备四 点 ， 一 是 具 备 “四 种 心 理 ”， 二 是 具 备 “四 种 素 养 ”，三 是 教 师 要 具
7、 备 “四 情 ”， 四 是 教 师 应 具 备 四 种 能 耐 。其 中 让 我 觉 得 最 生 动 的 是 第 一 点 作 为 一 名 成 功 的 作 文 教师 要 拥 有 “四 种 心 理 ”。第 一 教 师 要 有 明 星 心 理 。 要 具 备 “焦 点 意 识 ”， 努力 成 为 学 生 注 目 的 焦 点 ， 心 中 的 偶 像 和 榜 样 。 鼓 励 学 生追 名 师 ， 少 追 明 星 。 德 高 为 师 ， 行 为 示 范 。 必 须 让 学 生眼 中 有 人 ， 心 中 有 你 。 凭 什 么 孩 子 从 来 没 有 见 过 周 杰 伦 、蔡 依 林 ， 却 如 此 痴
8、迷 他 们 ？ 为 什 么 我 们 天 天 在 学 生 眼 前 ，他 们 却 对 你 视 而 不 见 ？ ！ 他 们 认 为 你 不 值 得 他 们 尊 敬 与爱 戴 。 所 以 在 学 生 面 前 一 定 要 有 一 技 之 长 ， 让 学 生 对 你感 兴 趣 ， 同 时 还 有 树 立 威 信 。 一 个 有 魅 力 的 语 文 老 师 ，就 算 你 虐 他 千 百 遍 ， 他 们 也 待 你 如 初 恋 的 。第 二 教 师 要 有 “老 板 ”心 理 。 要 剔 除 “你 为 别 人 打工 的 错 误 思 想 。 要 明 白 “人 人 都 在 为 你 打 工 ”的 道 理 。要 敢
9、于 放 手 “让 学 生 为 你 打 工 ”！ 这 样 才 能 调 动 学 生 的积 极 性 。第 三 教 师 要 有 恋 人 心 理 ， 善 于 走 心 。 笨 学 生 也 认 识1000 个 汉 字 。 就 算 不 识 ， 不 会 写 ， 说 也 是 可 以 的 。 他 把习 作 归 纳 为 情 发 散 发 现 发 挥 的 过 程 。 上 课 过 程 中要 注 意 四 点 ， 一 要 隐 藏 好 教 学 目 标 ， 不 要 让 他 们 有 完 成任 务 的 意 识 去 学 习 写 作 。 二 要 投 其 所 好 。 他 们 最 爱 什 么 、最 感 兴 趣 什 么 、 至 少 最 不 反
10、感 什 么 ， 从 这 些 方 面 入 手 。三 要 挑 起 他 们 的 好 奇 心 、 求 知 欲 、 争 强 好 胜 心 理 。 四 要舍 得 表 扬 ， 夸 张 地 表 扬 ， 独 特 地 表 扬 ， 甚 至 无 中 生 有 。字 、 词 、 句 ， 抄 袭 的 也 可 以 表 扬 ， 说 不 定 他 们 会 从 你 的表 扬 话 语 里 寻 找 素 材 。第 四 教 师 要 有 “点 子 大 王 ”的 心 理 。 凡 事 要 多 想“点 子 ”。 办 法 总 比 困 难 多 ， 只 要 思 维 不 滑 坡 。 尤 其 他提 到 有 三 点 ： 课 前 想 点 子 ， 课 上 会 点 拨 、 课 后 会 点 评 。以 上 就 是 我 外 出 学 习 的 一 些 收 获 ， 对 我 启 发 很 大 。两 天 的 学 习 ， 让 我 沐 春 风 ， 似 饮 琼 浆 ， 不 仅 感 受 到 了 新派 作 文 教 学 的 独 特 魅 力 ， 而 且 解 开 了 作 文 教 学 中 的 一 个个 症 结 ， 对 作 文 教 学 有 了 更 深 的 感 悟 与 认 识 。 我 说 的 都是 一 些 理 论 上 的 东 西 ， 一 些 比 较 实 用 的 ， 比 较 接 地 气 的让 张 老 师 和 唐 老 师 与 大 家 分 享 。 谢 谢 ！
