1、 课程作业：你吃什么教案课程名称：汉语语言要素技能教学授课教师：梁云学生姓名：朱萌学 号：107622012210658年 级：2013 级专 业：汉语国际教育第 7 课 你吃什么？一、教学目标（一）总体目标通过该教材（汉语教程上）的十五课，以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础，通过课堂讲练，逐步提高学生听说读写的言语技能，培养他们用汉语进行社会交际的能力。学完该本教材，学生应能熟练掌握语音部分，掌握 2900 左右的生词，能够日常交际。（二）分析教材：汉语教材共分为三册，每册又分为上下两册，而该本汉语教程上是第一册的上册，共十五课，针对对象是零起点的汉语初学者。教材建议每课应 2
2、学时完成，但由于学生学习能力偏低和班级人数多，应每课分 4 学时完成，让学生在初级阶段打下扎实的基础。（三）本课目标1、掌握“一”的变调，熟练运用基本交际语“你吃什么？我吃” “你喝什么？我喝”2、 能够听辨生词正确发音；能够应用本科生词及句型点餐；流利朗读课文对话；能够书写本课重点生字。3、对中国人的饮食习惯有一点了解。4、学会将对话内容转变成段落表达。二、教学对象1. 学生学习汉语时间短，年龄在 18-28 岁之间。学生汉语程度较低，自控力不强，应注意说话语速，变换教学方法，避免一成不变；2. 学生大部分来自中亚，风俗习惯和宗教信仰均与汉族有一定差异，在理解课文时应关注这方面信息3. 学生
3、大部分有俄语背景，生词释义及语法讲解时应多注意进行俄汉对比分析，一定会对教学有帮助。三、教学重点和难点（一）语音1、 “一”的变调2、特指疑问句语调（二）词汇1、动词：吃、喝、要2、名词：馒头、鸡蛋汤、饺子、包子、面条儿3、量词：碗、些（三）语法1、句型“你吃什么？我吃馒头。 ”（四）汉字1、独体字：午、头 2、合体字：要、些、喝、酒（五）课文1、中国人的主食有哪些；2、大学食堂不供应啤酒，课文中出现只为扩展生词量；四、教学方法1、听说法：语音部分2、图片展示法、举例法：生词部分3、句型法：语法部分五、教具准备1、幻灯片课件；2、游戏卡片；3、教室中的实物六、课时分配本课将用 4 个学时进行教
4、学， 1-2 课时主要讲解生词、课文记忆；3-4 课时运用生词和课文句型，讲解练习。七、教学步骤1-2 学时：复习-导课-生词讲解-生词认读练习 生字书写-课文学习-课文理解练习-布置作业3-4 学时：听写-生词闪读练习-语音练习-看图说话练习 扩句游戏 成段表达-布置作业八、教学内容1-2 课时（90 分钟）一、课时目标1、 认读并理解本课 16 个生词；2、 能够正确书写练习 7 的前 7 个生字；3、 熟练朗读课文对话，理解课文内容。二、教学环节问候学生，检查考勤。（一）复习环节 15 分钟1闪读生词：贵姓、您贵姓、问、请问、这是、谁的、谁的书、哪国人、他是哪国人、中国、我去中国、中文、
5、杂志、中文杂志、学习、学习汉字、名字、你叫什么名字。2生词认读：利用各国国旗图片，认读国家和语言等生词；3.口语问答：利用教室实物和人，复习“他是谁” “这是什么” 。4.任务汇报：请 2 位同学表演课布置的介绍同学的任务，如“这是我的朋友，他叫萨沙，是吉尔吉斯人。他学习汉语” 。（二）新课学习（73 分钟）1 导入环节（3 分钟）两位同学说得都很好，看来上节课的内容大家已经没问题了。接下来，我们要学习新课，第 7 课你吃什么？ （板书）老师问大家，早上吃饭了吗？哦，有的同学吃了，有的没有吃。那你们喜欢吃什么？我们今天看看，在中国大学生都吃什么。2 学习新内容（70 分钟）1） 词语学习（30
6、 分钟）A：领读生词：首先，我们来学习今天的生词。同学们先跟老师读一下儿，老师读一遍，你们读两遍，读的时候看一下后边的俄语翻译。（纠正发音）同学们注意这几个词，来在跟老师读一遍。B：生词理解：大家读得都很认真，老师来讲一下生词的意思。a) zhng wzo 中午 wn早上 上午 中午 下午 晚上10:00 14:00 16:00 20:00用时间轴的图示，讲解词语“中午” ，北京时间和新疆时间，补充词汇：早上、晚上、上午、下午；（书写“午” ）b） 用“馒头 ”的图片释词，并引出量词“个” （书写“个” “头” ）c） 用“鸡”引出“鸡蛋” ，用“鸡蛋”引出重点生词 “一些”“六个鸡蛋= 一些
7、鸡蛋”d） 用图片释词：饺子、包子、米、米饭，并强化重点词语“一些” ，引出量词“碗” （书写“子” “米” ）e）图片释词：面条、鸡蛋汤f）吃、喝的搭配，吃固体，喝液体。注意“喝汤” 。请学生造句。（书写“吃” ）g)“要” ，要吃米饭，要喝汤（书写汉字 “要 ”）C：齐读生词：每个读三遍D：认读生词 ：把书合起来，根据提示认读。 课后练习第 2 题2） 课文学习（25 分钟）A 领读一遍课文。 （注意词重音和语调、语速）1-2 分钟B 让学生齐读一遍，然后分组分角色朗读。 （其他同学听完后给他们纠错，评出出错最少的小组给予表扬）2-3 分钟C.理解课文。根据课文内容提问问题。4 分钟PPT
8、 展示问题：a、娜塔莎中午去哪儿吃饭？b、娜塔莎吃什么？她要吃几个？c、沙萨吃馒头吗？他要吃什么？d、娜塔莎喝什么？e、萨沙喝什么？D. 学生把书合起来，在老师的帮助下，读一遍课件上不带拼音的课文。2 分钟E.请 2-3 名学生根据课件展示的句子完成对话。部分句子被遮起来。开始遮住少量句子，越来越多。照顾学优生、学差生。 5-6 分钟F.将课文中的对话改写成连贯的段落，让学生齐读一遍。2-3 分钟G遮住一部分再让学生完成短文。直到完全没有提示，学生背出短文。5 分钟3） 课堂活动（10 分钟）A、游戏游戏规则：每组两名同学 A、B 进行游戏，A B 同学根据图片提示点菜。如图片上出现包子，B
9、问 A“你吃包子吗？”然后包子被打“”或“”A 根据情况回答“我吃包子”或“我不吃包子” 。最终完成配餐。进行 2-3 组，最快完成配餐的一组同学获得奖励，享受全班掌声 5 秒钟。B 每组游戏结束后，全班同学以短文形式复数对话内容。4）. 教学小结（5 分钟）同学们今天表现太棒了，看看我们今天都学习了什么？我们学习了食堂里的吃的东西，有哪些？对，有馒头、米饭、包子、饺子、面条，还有鸡蛋汤。大家去食堂吃饭就可以用到我们学的句子了。我们还学习了“一些” ，什么时候用呢？对了，是在东西很多的时候用，可以有“一些”什么？好，一些鸡蛋、一些包子那么“一碗”怎么用啊？一碗面条儿，一碗鸡蛋汤我们今天学的东西
10、真多，大家给自己鼓鼓掌！非常好，但是同学们回家也要学习汉语啊，不要忘记了。老师给你们“一些”家庭作业。3.作业布置（3 分钟）1）按照今天学习的短文，根据自己的情况改变一段话，下节课表演。2）课后练习第 7 题前七个生字写在练习本上，调节课听写。3）课后练习第 3 题写在书上。九、板书设计第 7 课 你吃什么？一 生字 二 句子 三 作业午：按笔画书写 1 去哪儿吃饭？ 1 短文个：按笔画书写 2 你吃什么？ 2 写 7 个汉字头：按笔画书写 3 你要几个？ 3 第 3 题子：按笔画书写 4 不吃/不喝米：按笔画书写 5 那是面条儿吃：按笔画书写 要：按笔画书写 3-4 课时（90 分钟）一
11、课时目标1、 掌握“一”的变调；2、 熟练运用本课句型点餐；3、 能够正确书写 7 个汉字。二、教学环节问候学生，检查考勤。（一）复习环节 15 分钟1听写：头、中午、下午、要几个、五个、吃米、去哪儿。2生词认读：以闪读方式展示生词及短语。吃饭、吃米饭、食堂、去食堂、鸡蛋、鸡蛋汤、一些、一些馒头、饺子、饺子和包子、面条儿、一碗面条儿、酒、啤酒PPT3.口语问答：利用图片复习“你吃什么” “这些是什么” 。4.任务汇报：请 2 位同学表演介绍朋友吃什么，不吃什么，如“中午我和萨沙去食堂吃饭。我吃馒头，和咖啡。他不吃馒头，吃米饭。不喝咖啡，喝鸡蛋汤。 ”。（二）新课学习（73 分钟）1 导入环节（
12、3 分钟）两位同学说得都很好，看来课文大家都明白了。接下来，我们要做一些练习，学习更多词语。今天我们还是学习第七课，你吃什么？（板书） 。上节课我们学习了中国大学生在食堂吃什么？那在你们国家同学们吃什么？我们一起来看看老师说的对不对。2 练习内容（70 分钟）1） 替换练习（15 分钟）A：图片展示烤包子、面包、馕、抓饭、面条儿、牛奶、咖啡、红/绿茶、果汁、酸奶，汉字及拼音同现。一杯B：领读这些词，并让学生认读。C：用上面的图片练习对话。给出例句。2） 语音练习（30 分钟）同学们说的都不错，但是声调还有一点问题，没关系，我们一起努力学习，大家以后说汉语就能像老师一样了。今天，我们学习一下“一
13、”的不同读音。我们以前学过“不”这个词，他在不同的汉字前面有不一样的读音。A 展示 “不”的变调图 2 分钟B 课后练习 1 的第（4）小题，幻灯片同时展示。老师领读 1 遍，学生跟读 2 遍。个别学生读。5 分钟C.展示讲解“一”的变调图。2 分钟D.练习 1 的第（3）小题，老师领读 1 遍，学生跟读两遍。随后，个别学生认读。 （板书）5 分钟E.课后练习 1 第（1）小题，听辨，老师读，学生判断声调。全班齐达兼个别学生回答 （照顾学差生）5 分钟F.第 1 题第（2）小题请学生朗读（照顾学优生） ，全班同学帮助朗读者找错。最后由老师领读一遍。3 分钟G课后练习第 1 题第（5） （6）题
14、，接龙朗读。第一个同学读 2-3个词，老师随机喊停并让下一位同学接着读。最后老师纠音。 5 分钟3） 课堂游戏活动（10 分钟）游戏规则：老师给出第一个词组：“食堂” ，并将接力球抛给学生 A，学生A 需要说 “去食堂”再将球抛给老师，老师问 “谁去食堂”并将球抛给学生 B，学生 B 回答 “萨沙去食堂”再给老师，老师问 “萨沙去食堂做什么？”抛给 C形成完整句子“萨沙去食堂吃饭” ，老师领读一，学生跟读两边。3-4 轮（难度低的给学差生，难度大的给学优生，覆盖全班同学）A 组准备句子：a 邮局 去邮局 我去邮局 我去邮局寄信。b 学校 去学校 他去学校 他去学校学习。c 银行 去银行 小明去
15、银行 小明去银行取钱。d 北京 去北京 丽丽去北京 丽丽去北京学汉语。B 组准备句子a 包子 三个包子 吃三个包子 萨沙吃三个包子。b 书 一些 一些中文书 这是一些中文书。c 汤 鸡蛋汤 一碗鸡蛋汤 娜塔莎喝一碗鸡蛋汤。d 饺子 吃饺子 不吃饺子 丽丽不吃饺子。4）汉字教学：饭、些、包、面、条、喝、酒. （10 分钟）5).教学小结（5 分钟）同学们今天表现太棒了，看看我们今天都学习了什么？我们学习了大家在自己国家吃的东西，有什么？对有面包、牛奶、馕、烤包子同学们回家也可以教一教爸爸妈妈。我们还学习了“一”在不同的汉字前面，不同的读音。怎么读的？大家看黑板。好，我们最后还做了一个游戏，教大家
16、怎么正确地说汉语句子。我们今天学的东西真多，大家给自己鼓鼓掌！非常好，但是同学们回家也要学习汉语啊，不要忘记了。老师给你们一些家庭作业。3.作业布置（3 分钟）1）课后练习第 5 题，大家自己学习一下，下节课认读。2）课后练习第 7 题后七个生字写在练习本上，下节课听写。3）课后练习第 4 题写在书上。九、板书设计第 7 课 你吃什么？一 生字 二“ 一 ”变调 三 作业饭：按笔画书写 1 读第 5 题些：按笔画书写 2 写 7 个汉字包：按笔画书写 3 第 4 题书上面：按笔画书写 条：按笔画书写 喝：按笔画书写 酒：按笔画书写 十、教学反思1.总结“精彩”之处2.查找不足3.采撷学生思维的“火花”PPT4.学生档案袋的填写
