1、教学设计四年级数学上册教案商是一位数的笔算除法课题名称 商是一位数的笔算除法 年 级 四年级 科目 数 学 课时 1 教师一、教学内容分析商是一位数的笔算除法（用整十数去除）人民教育出版社，教材第 81 页例题 1二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（一）、知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则，能正确地进行笔算，并解决实际问题。（二）、过程与方法：1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。2.会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。3.能正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。（三）、情感、态度和价值观：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，激发
2、学生学习兴趣。三、教学重点与难点教学重点：1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。2.能正确掌握笔算的书写格式，并能正确笔算。教学难点：1正确理解算理。笔算除法中商的位置的确定。四、教具准备教材 81 页里的幻灯片、100 根小棒五、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、激趣导入（复习导入）1.引入谈话。同学们，我们在前面已经学习了除法的口算和估算。在我们学习除法的口算和估算时，其中一个目的是为我们后面学习笔算除法做准备。今天我们这节课是我们学习笔算除法的第一节课，希望同学们能积极参与，看谁能最快地掌握新知识。为了能使同学们更好更快地学习新知识，下面我们做一些相关的练习。
3、（在谈话过程中出示：商是一位数的笔算除法）同学们认真听 以谈话的形式引入今天的学习内容：商是一位数的笔算除法。一、激趣导入（复习导入）二、探究新知2.看题直接说出得数。9230 64307840 853030 （ ）90 20 （ ）4040 （ ）8030 （ ）60学生边说着，老师边写着。1. 出示教材 81 页情景图今天是学校的“阅读日”，小红到图书馆去借书，张老师说现在图书馆里有 92 本连环画，140 本故事书。张老师请小红计算一下 92 本连环画，每班要分 30 本，可以分给几个班？2.老师多引导学生从图中收集到的信息，加深对题目的理解。3.引导学生理解题意，92 本让每个学生独立
4、完成，接着请个别同学起来说一说他们的计算方法同学们读题、审题，理解题目的意思复习口算除法，为学习新知识作准备。使同学们理解题意，知道用除法来计算。二、探究新知连环画，每班要分 30 本，可以分给几个班？就是要看 92里面有几个 30，符合除法的意义，所以用除法来计算。92304.引导学生讨论，应该怎样计算这道题呢？能否用我们以前学过的估算的方法来解决这个问题呢？（学生讨论后派代表回答问题）5.老师根据学生的讨论来板书。6.同学们，刚才我们是用估算的方法知道可以分给 3 个班。那用其他的方法可不可以算出来呢？是什么方法呢？7.请学生尝试笔算 9230，并让一个同学上来板书。8.分小组，通过摆小棒
5、理解算理，验证学生的计算是否正确，格式是否正确。（老929092303（个）答：可以分给3 个班。竖式计算92303（个）2（本）330 9 29 02答：可以分给3 个班，还剩2 本。通过同学们分小组讨论的形式来增强同学们之间的团结合作精神。师生互动，生生互动，拉近了学生与老师的距离，师生一起解决问题，一起讨论。二、探究新知师在旁边边巡视边引导）9.引导学生想 9230 就是看92 里有几个 30.我们用手中的小棒摆一摆，小棒 10 根一捆，放 9 捆就是 90 根，然后放两根，共 92 根摆在桌子面上。（展示 92 里有几个 30）（1 个 30）（1 个 30）（1 个 30）（还剩 2
6、 根）92 里面有 3 个 30，所以商 3就在个位上，还剩 2 根，所以余数是 2.10.引导学生讲述笔算除法的过程，加深对笔算除法的理解。92 除以 30，个位上商 3,3 乘30 等于 90，对齐 92 写 90,92减 90 等于 2，所以 92 除以30 商 3 余 2，因此说可以分学生自己动手摆一摆，分一分，相互讨论，说一说自己的想法让学生自己总结笔算除法的算理过程。学生通过自己动手来增加本节课所学内容的印象，让学生们自己去发现其中的问题，自己解决问题，提高解决问题的能力，也增强的同学们的团结合作的能力，主动探索计算方法。增强同学们独立思考的能力，加强学生们自己概括、总结的能力。三
7、、课堂练习给 3 个班，还剩下 2 本。11.那么商写在什么位置呢？1. 请两位同学上黑板上板演，并且说一说你是怎么想的？310 3 0 3 0 0 220 4 04 00个位上1.学生思维3010330 除以 10，个位上商 3,3 乘10 等于 30，对齐 30 写 30,30减 30 等于 0，所以 30 除以10 等于 3.4020240 除以 20，个位上商 2,2 乘20 等于 40，对齐 40 写 40,40减 40 等于 0，所以 40 除以加强学生对本节课内容的理解，更近一步的训练学生思维能力，让学生更熟悉这部分内容，熟练的掌握商是一位数的除法。三、课堂练习2. 分小组练习2
8、30 6 46 04240 8 58 05先让学生用小棒摆一摆这两道题，再在书中完成计算。20 等于 2.2.学生思维64302464 里面有 2 个30，还余 4 根。60 除以 30，个位上商 2,2 乘30 等于 60，对齐 64 写 60,64减 60 等于 4，所以 64 除以30 商 2 余 4.85402585 里面有 2 个40，还余 5 根。85 除以 40，个位上商 2,2 乘40 等于 80，对齐 85 写 80,85减 80 等于 5，再次通过自己动手摆小棒来加深商是一位数的除法算理，让同学们更深刻，更近一步训练学生们数学语言的表达能力。四、老师小结五、思维训练计算完后
9、，学生各自说说计算过程，再让个别同学在班上说说计算过程。小结：同学们，我们在计算两位数除以整十数时，可以用小棒帮助我们理解算理，但我们不能总用小棒代替我们的思维过程，我们要由形象思维逐渐过渡到抽象思维。因此可以想到几和除数相乘小于被除数且最接近被除数，我们就商几。括号里最大能填几？36（ ） 10050（ ） 36020（ ） 188（ ）90 72960（ ） 411（ ）80 650所以 85 除以40 商 2 余 5.认真仔细的听老师总结，对比下和自己想的一样吗？有哪些地方需要注意的让学生课后思考，独立思考老师总结这节课的内容，使学生们对这部分知识印象深刻，不容易忘记。训练学生们的思维能
10、力，增强他们独立思考的能力。六、家庭作业笔算下面各题9020 83209030 64407850 86406730 5220课后练习养成独立思考、计算的好习惯。（教学流程图） 商是一位数的笔算除法复习题 例题 1:92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？9230 6430 92303（个）2（本）7840 8530 3 想：929030 （ ）90 30 9 2 92303（个）20 （ ）40 9 0 答：可以分给 3 个班。40 （ ）80 2 商写在什么位置？（个位）30 （ ）60 摆一摆：课堂练习 （92 根小棒）30103 402023 2 (1 个 30) (1 个 30) （1 个 30）10 30 20 40 30 40 （还剩 2 根）0 0 6430 8540六、思维训练和家庭作业设计思维训练括号里最大能填几？36（ ） 10050（ ） 36020（ ） 188（ ）90 72960（ ） 411（ ）80 650家庭作业笔算下面各题9020 83209030 64407850 86406730 5220
